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加强在高校中青年骨干教师中发展党员

中国高等教育 2016年第24期 37-39页

作者：林善园中国地质大学(北京)党委组织部

发展中青年骨干教师党员工作是高校党建工作的重要组成部分。入党积极分子队伍的建立、教育和培养考察是发展党员工作的基础。加强在中青年骨干教师中发展党员工作．应既积极主动又认真慎重。

关键词：中青年骨干教师发展党员工作高校党建工作入党积极分子积极主动教育

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走出误区创建中青年骨干教师培养的良好环境

中国高等教育 2003年第24期24卷 31-32页

作者：赵光辉靳国庆张英波吉林省高校师资培训中心吉林省教育厅高教处长春师范学院

在高等学校师资队伍中,中青年骨干教师是倍受学校领导和职能部门关注的重要群体,具有年富力强、充满活力、教学水平高、学术造诣深等多种优秀品质,对高校提高办学质量和科研水平起着举足轻重的作用.但是,通过对我省一些高等学校中青年... 详细信息

在高等学校师资队伍中,中青年骨干教师是倍受学校领导和职能部门关注的重要群体,具有年富力强、充满活力、教学水平高、学术造诣深等多种优秀品质,对高校提高办学质量和科研水平起着举足轻重的作用.但是,通过对我省一些高等学校中青年骨干教师培养现状的调查,我们却不无遗憾地看到,在中青年骨干教师的培养中存在着一些不应有的误区,需要我们高度重视并采取相应措施加以解决.

关键词：高等学校师资力量中青年骨干教师培养措施选拔制度生活待遇业务素质思想道德素质管理体制教学科研环境

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高校中青年骨干教师党员发展问题研究

河南社会科学 2010年第2期18卷 126-128页

作者：王梦珠北京联合大学商务学院北京100025

在当前中青年骨干教师已经成为高校教学、科研和管理工作主力军的背景下,积极推进中青年骨干教师的党员发展工作,不仅符合十七大提出的"以造就高素质党员干部队伍为重点,加强党的组织建设"的重要方针,同时也是为党的事业培养新时期接班... 详细信息

在当前中青年骨干教师已经成为高校教学、科研和管理工作主力军的背景下,积极推进中青年骨干教师的党员发展工作,不仅符合十七大提出的"以造就高素质党员干部队伍为重点,加强党的组织建设"的重要方针,同时也是为党的事业培养新时期接班人的重要举措。在阐述积极推进中青年骨干教师党员发展工作必要性的基础上,分析了当前发展中青年骨干教师成为党员过程中存在的问题及其原因,并结合新时期党建工作的实际,提出了积极发展中青年骨干教师成为党员的应对措施。

关键词：中青年骨干教师党员发展应对措施

教育部高校中国现当代文学中青年骨干教师高级研修班综述

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中国现代文学研究丛刊 2008年第6期 200-203页

作者：王炳中福建师范大学文学院 350007

受教育部高教司委托，2008年高等学校“中国现当代文学中青年骨干教师高级研修班”由苏州大学、吉林大学、南京师大、山东师大和福建师大联合举办，福建师大文学院承办，于2008年7月27日至8月3日在福建省武夷山举办。

关键词：中青年骨干教师中国现当代文学高级研修班教育部综述高校福建师大苏州大学

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中青年骨干教师的培养应具有针对性

教育情报参考 2007年第12期 31-32页

作者：杨震青上海市位育高级中学

依据年龄来划分教师职业牛涯的各个阶段是比较通行的一种做法。法国教育学者玛丽·杜里柏拉和阿涅斯·冯·让丹在他们的《学校社会学》一书中将教师的职业生涯分为“第一年的适应期”、“最初几年的全力奋斗期”、“中年的稳定期或倦怠... 详细信息

依据年龄来划分教师职业牛涯的各个阶段是比较通行的一种做法。法国教育学者玛丽·杜里柏拉和阿涅斯·冯·让丹在他们的《学校社会学》一书中将教师的职业生涯分为“第一年的适应期”、“最初几年的全力奋斗期”、“中年的稳定期或倦怠期”和“临近退休的放松期”等几个阶段，并认为从业的第一年和30岁到50岁这两个阶段对一个教师的职业生涯来说最为重要。

关键词：中青年骨干教师培养职业生涯教师职业教育学者适应期社会学稳定期

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中青年骨干教师的培养亟待加强

宁夏教育 1998年第Z2期 15-16页

作者：张宁中卫县教研室

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中青年骨干教师培训工作的特点及规律

齐齐哈尔师范学院学报（社会科学版） 1996年第3期 84-86页

作者：周懋良万明

加速中青年骨干教师的培训,是面向21世纪的竞争,提高中学教育教学质量和办学效益的需要。如何认识中青年骨干教师培训工作的特点及规律,是近年来师训工作者、教研员和学校领导们在努力探索的一个重要课题。本文就此谈一些粗浅的认识。 ... 详细信息

加速中青年骨干教师的培训,是面向21世纪的竞争,提高中学教育教学质量和办学效益的需要。如何认识中青年骨干教师培训工作的特点及规律,是近年来师训工作者、教研员和学校领导们在努力探索的一个重要课题。本文就此谈一些粗浅的认识。一、中青年骨干教师培训工作的特点 1.培训目标的示范性、时代性骨干教师培训目标要突出示范性和时代性,从教育改革的发展的角度上讲,是实施素质教育的需要。世界各国在素质教育的研究上,出现了素质标准具体化、行为化的趋势。强化骨干教师培训的意义就是要使我们的教育符合这种时代的精神。向教师们提供素质教育中优秀教师的种种行为示范,使素质教育更加可信、可学、可做。从学校工作规律上讲。发挥骨干教师的示范作用。是确定学校教师从众方向,完成教育教学工作任务的关键。从培训的自身规律上讲,培训只有显著地提高教师的素质,使其能上一流的课、出一流的经验、做一流的教师,才会受到人们的欢迎。事实上,人们对骨干教师培训的希望也反映了培训目标的特点。人们常常把骨干教师培训的远景目标订为培养教育教学专家,中景目标订为培养本地区的教育教学明星,近景目标订为学校教育教学工作的带头人。这些对培训工作起到了良好的导向作用。

关键词：中青年骨干教师教师培训培训目标培训模式能力培养理论联系实际管理

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中青年骨干教师选拔培养工作的实践及思考

中国冶金教育 1999年第6期4卷 52-54页

作者：马一鸣杜溪玲东北大学人事处

有意识的选拔培养中青年骨干教师，是高校师资队伍建设的重要内容。这项工作的好坏，直接关系到一个高校能否建立适台未来发展需要的教师队伍，关系到学校现有学科的存在和发展，关系到学校能否产生出～大批高水平的学科带头人，以迎接... 详细信息

有意识的选拔培养中青年骨干教师，是高校师资队伍建设的重要内容。这项工作的好坏，直接关系到一个高校能否建立适台未来发展需要的教师队伍，关系到学校现有学科的存在和发展，关系到学校能否产生出～大批高水平的学科带头人，以迎接未来严峻的挑战。几年来，东北大学根据本校的实际，积极研究高层次人才的成长规律，采取措施，加大了中青年骨干教师的选拔培养力度，取得了初步成效。

关键词：中青年骨干教师培养工作学校高水平高校师资队伍教师队伍学科选拔发展挑战

中学中青年骨干教师的激励研究 ——基于上海市徐汇区高中教师的分析

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中学中青年骨干教师的激励研究 ——基于上海市徐汇区高中教师的...

作者：杨震青华东师范大学

学位级别：硕士

教师是人类文明的传承者。教师工作积极性的高低，是否全力以赴、创造性地投入工作很大程度上决定了一所学校的办学质量。特别是30-50岁的中青年教师，他们是学校教育教学工作的骨干力量，有丰富的教学经验，教学日趋成熟，在学校的各... 详细信息

教师是人类文明的传承者。教师工作积极性的高低，是否全力以赴、创造性地投入工作很大程度上决定了一所学校的办学质量。特别是30-50岁的中青年教师，他们是学校教育教学工作的骨干力量，有丰富的教学经验，教学日趋成熟，在学校的各项工作中都承担着重要的工作，对一所学校办学的作用巨大。这一群体的工作积极性、主动性和创造性能否被激发出来是办学质量的重要保证。因此，本文试图运用西方管理学中的激励理论，通过对教师工作满意的调查和访谈，着重分析中青年骨干教师的需求特点和现行激励机制的效果。并在此基础上对中青年骨干教师激励的原则、制度、策略等提出建议。本文分三部分加以论述。第一部分，文献综述将分别对“西方主要激励理论”、“国内对教师需求状况的调查和相关研究”以及“骨干教师的管理”三个方面的研究成果加以整理。说明本文的理论基础和进一步研究的方向和必要性。第二部分，本文将对问卷调查所得的数据和访谈结果进行较为深入的分析。具体分析分四步进行：(1)分析问卷数据得出教师工作满意度的整体情况;(2)通过组别差异性分析，分析不同性别、年龄、学科背景的教师在工作满意度方面的特点;(3)具体分析中青年骨干教师的工作满意状况;(4)分析现行中青年骨干激励机制的效果。第三部分，从激励原则、激励制度、激励策略三个角度对现行激励机制提出改进建议。调查数据显示，中青年骨干教师的工作满意度并没有因为骨干机制的建立而明显高于非骨干的教师。出现这种情况的原因主要是因为现行激励机制在骨干评选，权责认定和培养使用等方面存在的不足，造成了对于骨干教师的“激励措施落实难、考核评价执行难、骨干教师发展难”的不利局面。本文建议，对于中青年骨干教师的激励，应在民主性、全员性、专业性原则的基础上，建立一套包括民主认定、科学考核、定向培养的激励机制。

关键词：中青年骨干教师激励