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教育教学论坛 2022年第31期 137-140页

作者：王彦彦朱敏梁雪芳广州中医药大学第二临床医学院妇科广东广州510006 广东省中医院妇科广东广州510405

课程思政建设是落实立德树人的战略举措。妇科教研室探讨课程思政在中西医结合妇产科学中的融合,围绕社会主义核心价值观及“健康中国”战略,以培养守初心、铸信念、强人文、有大爱的中医特色人才为思想政治育人目标撰写思想政治教学大... 详细信息

课程思政建设是落实立德树人的战略举措。妇科教研室探讨课程思政在中西医结合妇产科学中的融合,围绕社会主义核心价值观及“健康中国”战略,以培养守初心、铸信念、强人文、有大爱的中医特色人才为思想政治育人目标撰写思想政治教学大纲。在课程中融入家国情怀与政治认同、个人品格与职业道德培养、中医药文化自信等思政元素。从知识点中发掘,运用讲故事、讲案例、辨识与分析“流言”、剖析社会热点和国家战略、临床实践模拟等方式进行设计,采用多种教学方法结合慕课开展全过程课程思政教育,并在评价中融入思政考评。

关键词：课程思政中西医结合妇产科学融合

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《中西医结合妇产科学》翻转课堂的教学改革初探

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内蒙古中医药 2017年第3期36卷 165-165页

作者：曹俊岩姚雅丽张丽刘璇胡成凤贵阳中医学院贵阳550001

目的:探讨《中西医结合妇产科学》翻转课堂的教学效果。方法:将贵阳中医学院2013级中西医结合专业1、2班本科生共96名作为对照组,2013级中西医结合专业3、4班本科生共101名作为观察组,对照组由传统教师讲授课程,观察组为翻转课堂,由3位... 详细信息

目的:探讨《中西医结合妇产科学》翻转课堂的教学效果。方法:将贵阳中医学院2013级中西医结合专业1、2班本科生共96名作为对照组,2013级中西医结合专业3、4班本科生共101名作为观察组,对照组由传统教师讲授课程,观察组为翻转课堂,由3位学生讲授,最后由老师总结,通过问卷调查及考核,进行比较。结果:观察组各项指标与对照组各项指标,差异均有统计学意义(P中西医结合妇产科学》翻转课堂教学模式改革,可提高学生学习成绩。

关键词：中西医结合妇产科学教学模式翻转课堂

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关于中西医结合妇产科学临床教学实践的思考

现代职业教育 2018年第28期 92-92页

作者：祁冰佟庆陈倩徐彩王梦雨睢丛璐北京中医药大学东方医院

中西医结合妇产科是一门极具专业、技术、实践操作性的综合临床学科。近年由于医学高校对医学生的培养以及病人的临床教学等多个方面的原因,妇产科的临床实践教学进度和教学模式受到极大的影响,医学生的临床学习质量以及教学实践质量的... 详细信息

中西医结合妇产科是一门极具专业、技术、实践操作性的综合临床学科。近年由于医学高校对医学生的培养以及病人的临床教学等多个方面的原因,妇产科的临床实践教学进度和教学模式受到极大的影响,医学生的临床学习质量以及教学实践质量的提高是当前深化妇产科教学改革的重要方向。

关键词：中西医结合妇产科学临床教学教学方法

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中西医结合妇产科学课程思政思考与探索

中医药管理杂志 2022年第15期30卷 47-49页

作者：孙建华李久现张维怡周静刘玉楠陈萍河南中医药大学河南郑州450046 河南中医药大学第一附属医院河南郑州450099

课程思政改革以立德树人为指导,培养政治立场坚定、德才兼备的中医药人才为目标,从时政元素、学科前沿、伟人事迹、经典影视、中医药传统文化等多角度充分挖掘课程思政元素融入课堂。同时强化教师队伍课程思政教学意识,建立课程思政教... 详细信息

课程思政改革以立德树人为指导,培养政治立场坚定、德才兼备的中医药人才为目标,从时政元素、学科前沿、伟人事迹、经典影视、中医药传统文化等多角度充分挖掘课程思政元素融入课堂。同时强化教师队伍课程思政教学意识,建立课程思政教学效果多元化评价体系。旨在为中西医结合妇产科学专业教育与育人有机融合提供借鉴。

关键词：中西医结合妇产科学课程思政思政元素挖掘教学改革

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中西医结合妇产科学课堂教学之我见

中国当代医药 2011年第5期18卷 128-128,135页

作者：段恒周滢重庆医科大学中医药学院重庆400016

根据教学大纲和学科自身特点,结合同行的教学经验与自身的教学实践体会,对如何提高临床学科之中西医结合妇产科学的课堂教学效果进行探究。

关键词：中西医结合妇产科学课堂教学教学方法

三全育人混合式教学模式在中西结合妇产科学的应用

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中国中医药现代远程教育 2024年第13期22卷 48-51页

作者：刘英莲陈应奇周夏芝岳雯李凯海南医学院中医学院海南海口571199

文章对“三全育人”混合式教学模式在中西结合妇产科学的应用进行了探索。混合式教学模式优于任何单一的形式,全员参与、全程融入思政课程、全方位地育人,使培养的学生既有扎实的专业知识技能,又不乏思想道德情操和职业素养,优化了中西... 详细信息

文章对“三全育人”混合式教学模式在中西结合妇产科学的应用进行了探索。混合式教学模式优于任何单一的形式,全员参与、全程融入思政课程、全方位地育人,使培养的学生既有扎实的专业知识技能,又不乏思想道德情操和职业素养,优化了中西结合妇产科学的教学效果,进而为培养具有岗位胜任力的中西结合妇产科人才打下基础,推进教学改革。

关键词：三全育人混合式教学模式中西医结合妇产科学教学改革

“教-学-研”模式对中西医结合妇产科研究生临床个性化培养探讨

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中医药管理杂志 2022年第9期30卷 213-215页

作者：雷磊牟珍妮湖南中医药大学湖南长沙410208

中西医结合妇产科学的发展需要有创新能力的人才,个性是影响创新能力发展的关键。为了实现中西医结合妇产科学研究生的个性化培养,提出“教-学-研”教育模式。“教”即教师、教材、教室的个性化,“学”即学习重心、学习目标、学习评价... 详细信息

中西医结合妇产科学的发展需要有创新能力的人才,个性是影响创新能力发展的关键。为了实现中西医结合妇产科学研究生的个性化培养,提出“教-学-研”教育模式。“教”即教师、教材、教室的个性化,“学”即学习重心、学习目标、学习评价的个性化设计,“研”即在传统科研基础上要求学生个人或者团队以项目化组织进行中西医结合妇产科学应用研究以及社会实践。“教-学-研”以人为本,多维培养学生能力,为研究生个性化教育提供了新思路。

关键词：教-学-研中西医结合妇产科学个性化教育

基于"双主教学模式"的多元整合教学法在中西结合妇产科学中的应用探索与评价

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2023年第5期 178-181页

作者：张娟张丽李玉星李硕湖南交通工程学院湖南衡阳421001 湖南中医药大学湘杏学院湖南长沙410021

探讨基于"双主教学模式"的多元整合教学法在中西医结合妇产科学中的应用效果。方法以本校2019级两个班学生为研究对象,针对两个班学生《中西医结合妇产科学》课程,1班采用传统的教学模式,2班采用基于"双主教学模式"的多元整合教学法。... 详细信息

探讨基于"双主教学模式"的多元整合教学法在中西医结合妇产科学中的应用效果。方法以本校2019级两个班学生为研究对象,针对两个班学生《中西医结合妇产科学》课程,1班采用传统的教学模式,2班采用基于"双主教学模式"的多元整合教学法。对比两个班学生平时成绩、期末成绩和综合成绩;评价两个班学生自学能力、学习完整性、学习交流、学习目标建立情况;比较两个班学生对教学模式的评价结果。结果 2班学生平时成绩、期末成绩及综合成绩平均得分均高于1组,P中西医结合妇产科学课程的多元整合教学法,能够很好的培养学生自学能力,提高其学习效率,且学生对该模式的评价高,值得推广应用。

关键词：双主教学模式多元整合教学法中西医结合妇产科学学习能力

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对优生优育问题浅识

中国中医药现代远程教育 2010年第14期8卷 113-114页

作者：王光辉薛俊宏王琦山东省泰安市中医医院 271000 泰山医学院2009级研究生班 271016

每个父母都希望自己的孩子长的健康一些、聪明一些,而从整个社会来讲,就是要提高人的质量,以保证民族繁衍昌盛,借助生物学和医学知识与技术选择双亲的遗传素质,控制和减少不良个体的生育,从而达到优生。优生，对人类社会的发展极为重要... 详细信息

每个父母都希望自己的孩子长的健康一些、聪明一些,而从整个社会来讲,就是要提高人的质量,以保证民族繁衍昌盛,借助生物学和医学知识与技术选择双亲的遗传素质,控制和减少不良个体的生育,从而达到优生。优生，对人类社会的发展极为重要，尤其在我国更是有特别重要意义，我们国家提倡一对夫妇只生一个孩子，如何能力争做到孕一个、生一个、活一个、壮一个，而且要聪明一个呢？这就要提倡优生优育。大家知道，由于遗传性疾病、先天性疾病的所造成的生命缺陷，浪费是相当惊人的，有人统计，遗传病有3000多种，是常见病，先天性异常是造成新生儿死亡的首要因素，在新生儿中，先天性畸形可达2％，全世界仅先天性愚型患儿（也就是傻子）就达数百万人以上。

关键词：优生优育学儿科学中西医结合妇产科学