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关于《中西医结合妇产科学》课堂教学方式的思考

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成都中医药大学学报（教育科学版） 2010年第3期12卷 31-32页

作者：胡心伟成都中医药大学四川成都611137

我校于1998年正式开办中西医结合临床专业,《中西医结合妇产科学》是我校临床类中西医结合专业(包括五年制、七年制)的一门必修课程。笔者从2006年开始承担《中西医结合妇产科学》的课堂教学,通过几年的教学实践,对目前本课程的课堂教... 详细信息

我校于1998年正式开办中西医结合临床专业,《中西医结合妇产科学》是我校临床类中西医结合专业(包括五年制、七年制)的一门必修课程。笔者从2006年开始承担《中西医结合妇产科学》的课堂教学,通过几年的教学实践,对目前本课程的课堂教学存在的问题和对当前形势下如何进行教学改革做以下几点探索和设想。一、目前存在的问题1.教学形式落后跟其他科目的教学情况相似,本门课程的教学基本上是教师根据教学大纲和课本上的内容进行灌输式讲授,从概念、病因病机、诊断、辨证论治等一一道来,教学方法比较简单,内容陈旧,形式单一。整个教学过程,大都是教师灌输式地教学,学生被动地听课。并且在传统教学中教师只注重理论教学,忽视了临床问题,因为教材中的疾病病因、临床表现等很典型,容易使学生形成死记硬背的机械思维方法。实践表明,这样的教学方法在教学中的实际效果并不理想,学生在学习中没有独立思考的过程,学生通过本门课程的学习,并没有掌握理论分析和解决临床实际问题的能力。学生走入临床工作后,很长时间不能独立工作,不会诊治病人。2.教材问题突出目前《中医妇科学》和西医《妇产科学》的国家规划教材已分别出版到第六版和第七版,而《中西医结合妇产科学》的教材目前全...

关键词：中西医结合妇产科学课堂教学教学方式

基于加强临床实践背景下中西医结合妇产科学的人才培养建设

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中国中医药现代远程教育 2018年第23期16卷 40-41页

作者：黄淑媛雷磊湖南中医药大学湖南长沙410006 湖南中医药大学中西医结合学院湖南长沙410006

医疗卫生人才的培养一直是关注的重点,近年来临床学科的人才培养在不断强调临床实践能力的建设,本文就中西医结合妇产科现阶段人才培养中所出现的问题,提出了以""课堂-模拟-临床"教学同步结合、加大教育投资,避免"大课堂"教学、医教结... 详细信息

医疗卫生人才的培养一直是关注的重点,近年来临床学科的人才培养在不断强调临床实践能力的建设,本文就中西医结合妇产科现阶段人才培养中所出现的问题,提出了以""课堂-模拟-临床"教学同步结合、加大教育投资,避免"大课堂"教学、医教结合、以"学科理论-模拟病房-病例分析-实际操作"综合考核机制等一系列人才培养模式,以提高广大中西医结合妇产科学的人才培养力度。

关键词：中西医结合妇产科学人才培养临床思维实践能力

《中西医结合妇产科学》双语教学的实践与思考

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光明中医 2008年第3期23卷 394-396页

作者：宗惠山西中医学院妇科教研室太原030024

双语教学是很多中医院校教学改革的热点,但多数仍处于初级的过渡阶段。作者在《中西医结合妇产科学》部分章节的教学中进行了双语教学的实践,对双语教学初级过渡阶段的教学模式进行了有益的探索,获取了一些经验,并对实践中发现的问题及... 详细信息

双语教学是很多中医院校教学改革的热点,但多数仍处于初级的过渡阶段。作者在《中西医结合妇产科学》部分章节的教学中进行了双语教学的实践,对双语教学初级过渡阶段的教学模式进行了有益的探索,获取了一些经验,并对实践中发现的问题及其可能的对策进行了深入的思考。

关键词：中西医结合妇产科学双语教学教学研究

病案教学法结合多媒体在《中西医结合妇产科学》教学中的应用体会

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中国医药指南 2012年第23期10卷 381-382页

作者：张丽娟山东中医药大学第一临床学院山东济南250011

在《中西医结合妇产科学》教学中采用多媒体技术开展病案教学法,可以培养学生中西医结合临床思维能力,提高教学质量。

关键词：中西医结合妇产科学病案教学多媒体教学

PBL教学模式在中西医结合妇产科学理论教学中的应用体会

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甘肃中医学院学报 2013年第2期30卷 85-87页

作者：赵粉琴武权生谢知慧申剑甘肃中医学院甘肃兰州730000

目的探讨PBL教学模式在中西医结合妇产科学理论教学中的使用方法及教学效果。方法选择五年制本科2005级和2006级中西医结合临床学生进行中西医结合妇产科学理论教学的教学效果比较。2005级学生采取普通多媒体授课,2006级学生采取PBL教... 详细信息

目的探讨PBL教学模式在中西医结合妇产科学理论教学中的使用方法及教学效果。方法选择五年制本科2005级和2006级中西医结合临床学生进行中西医结合妇产科学理论教学的教学效果比较。2005级学生采取普通多媒体授课,2006级学生采取PBL教学模式,通过分析2个年级的期末理论考试成绩、学生的临床实践能力和学生的体会评价教学效果。结果 2个年级的期末理论考试成绩比较差异无统计意义(P>0.05),但是临床实践能力考核结果比较差异有统计意义(P<0.05)。结论 PBL教学模式强调以问题为主线,以促进学生自主学习为目标,达到师生间和谐互动,是提高课堂教学效果的有效教学方法之一。但是确实要达到让学生对某种疾病的认识还需要多种基础和理论课程整合的医学教育模式。

关键词： PBL教学模式中西医结合妇产科学教学效果课程整合

翻转课堂在中西医结合妇产科学教学中的实践与探索

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中国中医药现代远程教育 2019年第7期17卷 17-19页

作者：徐广立卫爱武河南中医药大学第一临床医学院河南郑州450000

随着大数据、自媒体时代的到来,中西医结合课程改革提出实施"基于课程和网络的混合教学模式",着重加强"微课""翻转课堂""慕课"在医学教学实践中的应用。本文尝试结合中西医结合妇产科课程教学的特点与翻转课堂的特征,初步探讨翻转课堂... 详细信息

随着大数据、自媒体时代的到来,中西医结合课程改革提出实施"基于课程和网络的混合教学模式",着重加强"微课""翻转课堂""慕课"在医学教学实践中的应用。本文尝试结合中西医结合妇产科课程教学的特点与翻转课堂的特征,初步探讨翻转课堂与微课在中西医结合妇产科教学中的实践与思索,为全面提升教学质量、获得良好的教学成果提供理论支持。

关键词：翻转课堂中西医结合妇产科学混合教学

PBL在中西医结合妇产科学教学中的应用研究

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内蒙古中医药 2012年第6期31卷 128-129页

作者：周晓娜杨若俊牛红萍杨丽娟云南中医学院 650000

目的:研究PBL在中西医结合妇产科学教学中的应用。方法:在中西医结合妇产科学教学中应用PBL教学法,课程结束后进行基础知识、病例分析、技能操作、期末考试成绩的统计学分析及问卷调查。结果:PBL教学法大大提高了学生学习积极性和主动性... 详细信息

目的:研究PBL在中西医结合妇产科学教学中的应用。方法:在中西医结合妇产科学教学中应用PBL教学法,课程结束后进行基础知识、病例分析、技能操作、期末考试成绩的统计学分析及问卷调查。结果:PBL教学法大大提高了学生学习积极性和主动性,锻炼了临床思维能力和动手能力,同时也增强了教师综合素质。结论:PBL法优于传统教学法,是教学改革的新方向,值得进一步推广应用。

关键词： PBL 中西医结合妇产科学应用研究

翻转课堂在中西医结合妇产科学见习带教中的探讨

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中国中医药现代远程教育 2018年第24期16卷 32-33页

作者：吴阳雷磊湖南中医药大学湖南长沙410208 湖南中医药大学中西医结合学院湖南长沙410208

临床见习是医学生将单纯的理论知识过渡到临床实践的重要过程,在中西医结合妇产科学的见习带教过程中,存在着学生见习缺乏主动性、个体化差异大、缺乏个人的临床思路、中西医侧重点偏颇等诸多问题。随着网络的普及,翻转课堂在中西医结... 详细信息

临床见习是医学生将单纯的理论知识过渡到临床实践的重要过程,在中西医结合妇产科学的见习带教过程中,存在着学生见习缺乏主动性、个体化差异大、缺乏个人的临床思路、中西医侧重点偏颇等诸多问题。随着网络的普及,翻转课堂在中西医结合妇产科临床见习带教中的优势突显,能够提高见习课的整体效果。

关键词：中西医结合妇产科学见习翻转课堂

多元教学模式在《中西医结合妇产科学》教学中的应用

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中医药管理杂志 2012年第5期20卷 451-452页

作者：朱鸿秋成都中医药大学临床医学院妇科四川成都610072

根据《中西医结合妇产科学》教学实践与体会,对课程教学方法进行探讨,提出在教学过程中寻找中西结合点对教学的重要意义。同时应用问题导向式教学法、案例教学法、模拟教学法、信息技术融入教学方法的多元教学模式,培养学生临床思维能力... 详细信息

根据《中西医结合妇产科学》教学实践与体会,对课程教学方法进行探讨,提出在教学过程中寻找中西结合点对教学的重要意义。同时应用问题导向式教学法、案例教学法、模拟教学法、信息技术融入教学方法的多元教学模式,培养学生临床思维能力,提高临床操作技能,提高教学质量,达到最佳的教学效果,最终将学生培养成适合临床应用的实用型人才。

关键词：中西医结合妇产科学多元教学模式应用体会