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即兴发言中英同传的简约处理研究

即兴发言中英同传的简约处理研究

作者：程六一北京外国语大学

学位级别：硕士

在中国举办的国际会议和其他对外交流活动中,中文即兴发言是同传译员经常面对的一种发言形式。即兴发言由发言人现场组织语言,因此译员通常无法准确预测发言内容,这一点在同传本身的难度和压力之上,给译员带来了更大的困难。此外,如果... 详细信息

在中国举办的国际会议和其他对外交流活动中,中文即兴发言是同传译员经常面对的一种发言形式。即兴发言由发言人现场组织语言,因此译员通常无法准确预测发言内容,这一点在同传本身的难度和压力之上,给译员带来了更大的困难。此外,如果发言人的语速较快,译员可能很难跟上发言人的速度完整译出发言的全部内容。面对这样的情况,译员可以主动采取一定的策略来保证译文的质量。在此背景下,笔者提出简约处理可以成为提高译文质量的手段,并希望通过本文研究简约处理的效果和应用,以期为同传学习和实践提供一定的参考。本文选取丹尼尔·吉尔的认知负荷模型作为理论框架,笔者希望在这一理论框架下对即兴发言的中英同传以及简约处理进行研究,探讨简约处理如何能够有助译员在同传过程中减少主要信息的缺失,实现总体上的信息等值,从而提高译文的质量。本文对国内外即兴发言、简约处理的相关文献进行综述,并在此基础上将简约处理分为省略、归纳和简化,为本论文的研究奠定了理论基础。本文还结合了实证研究的方法,选取数名学生译员对中文即兴发言材料进行同传实验,通过定量分析观察简约处理的效果,并结合实例分析简约处理的应用。此外,笔者还对实验对象进行了问卷调查,辅助验证实验结果。通过实证研究,本文得出的结论是:在即兴发言的中英同传过程中,简约处理是提高译文质量的有效手段。在具体应用中,省略、归纳、简化是简约处理的常见形式。通过简约处理,译员既能节省精力,也能减少同传过程中主要信息的缺失。在平时的练习中,学生译员可以多选择即兴发言材料训练并强化简约处理的意识和能力,有经验的译员也可以在实践中积累简约处理的经验并不断反思,提高自己的同传能力。

关键词：即兴发言口译中英同传简约处理译文质量

从图式理论看背景知识对中英同传的作用 ——基于一次金融领域发言的实证研究

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从图式理论看背景知识对中英同传的作用 ——基于一次金融领域发...

作者：吴宁北京外国语大学

学位级别：硕士

“图式”最初来源于德国哲学家康德的著作,本义为认知中的一种特定形式或规则。自20世纪70年代以来,现代图式理论开始兴起,广泛应用于信息科学、计算机科学、心理学等领域。图式是人们在认知过程中通过对同一类客体或活动的基本结构的... 详细信息

“图式”最初来源于德国哲学家康德的著作,本义为认知中的一种特定形式或规则。自20世纪70年代以来,现代图式理论开始兴起,广泛应用于信息科学、计算机科学、心理学等领域。图式是人们在认知过程中通过对同一类客体或活动的基本结构的信息进行抽象概括,在大脑中形成的框架。图式有助于解释复杂的社会认知现象,并且对学习者吸收新信息的过程起作用。现代认知心理学将图式理论应用于阅读理解、听力、教学和翻译等领域。同声传译是一项繁重复杂的工作,专业化趋势越来越明显。随着中国的改革进一步深化,金融体系的开放正朝着更有深度、广度的方向发展,与国际金融体系的融合日益加深。当前世界仍然处于以欧美国家为主的金融危机的背景下,对于同声传译员来说,面对金融领域的中文发言时,为了给英语听众传达相同的效果,译员需要在理解、用词到句法方面,都做到准确、清晰。本文将研究视角放在背景知识对同声传译表现的影响上,根据图式理论,通过实证研究的方法,邀请12位学生译员参加同传实验,以译员的“背景知识”的作用为实验自变量,译员的同传表现的不同方面为因变量,测量译员的背景知识增加后,同传表现的不同方面是否变化。为此,本文提出相互关联的假设。假设1：源语内容的专业程度对口译员处理源语的表现产生影响,源语的用词和信息专业性越高,口译员准确传达意思的比例越低;假设2：译员的背景知识对口译理解、同传技巧的使用和表达都有影响,译员对背景知识的了解越多,越容易驾驭理解、技巧使用与表达,综合表现也就越出色。高效的同传教学与实践应当注重译员同传能力的内在机制,从而更有针对性地训练译员对信息的理解、加工和表达能力。通过本文研究,希望寻找激活译员背景图式的方式,丰富同传科研内容,提高同传教学与实践的整体效果。

关键词：图式理论中英同传实证研究

释意理论意义单位下即兴发言的中英同传翻译策略

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释意理论意义单位下即兴发言的中英同传翻译策略

作者：李稀傲北京外国语大学

学位级别：硕士

即兴演讲是中外交流场合中常见的交际方式,广泛应用于各类国际会议、辩论、访谈或圆桌讨论。在即兴演讲的中英同传中,翻译策略是否得当直接关系到译文的整体质量。翻译单位选择作为同传的重要策略之一,长期以来一直是诸多翻译理论关注... 详细信息

即兴演讲是中外交流场合中常见的交际方式,广泛应用于各类国际会议、辩论、访谈或圆桌讨论。在即兴演讲的中英同传中,翻译策略是否得当直接关系到译文的整体质量。翻译单位选择作为同传的重要策略之一,长期以来一直是诸多翻译理论关注和探讨的课题。其中,释意派理论提出,译员在口译过程中,应摆脱语言外壳,以意义单位作为翻译单位。释意派理论源于口译实践与教学,具有极强的可操作性和指导意义。因此,笔者以释意理论为框架,探索释意理论意义单位关照下,翻译单位选择对即兴演讲中英同传质量的影响。笔者选取4名学生译员和4名职业译员进行实验,8名被试就同一篇即兴发言完成中英同传。口译结束后,被试填写调查问卷并接受现场访谈。笔者对8名译员的译文进行转录后,根据杜蕴德的同传质量评估标准对译文质量进行评估。通过对比两组译员的译文质量,并结合定性、定量及问卷分析,可以得出以下结论:在即兴发言中英同传过程中,职业译员更倾向于脱离字词束缚,以意义单位作为翻译单位,且当译员使用意义单位作为翻译单位时,译文质量更高。

关键词：释意派理论翻译单位即兴演讲中英同传

释意派理论在欧盟中英同传训练中的应用及教学策略

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国际商务（对外经济贸易大学学报） 2008年第S1期 65-68页

作者：宋佳音对外经济贸易大学英语学院北京100029

随着经济全球化的发展和中国对外交往的日益频繁,国内外越来越多的专家学者开始对口译理论研究和实验产生兴趣。文章阐述了释意派理论在欧盟中英同传训练中的应用及教学策略,高校教师亦可借鉴此方法教学,帮助学生译员把握传意原则,架起... 详细信息

随着经济全球化的发展和中国对外交往的日益频繁,国内外越来越多的专家学者开始对口译理论研究和实验产生兴趣。文章阐述了释意派理论在欧盟中英同传训练中的应用及教学策略,高校教师亦可借鉴此方法教学,帮助学生译员把握传意原则,架起中外语言交流的真正桥梁。

关键词：释意派理论欧盟中英同传

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论高语速语境下中英同传的简约处理

论高语速语境下中英同传的简约处理

中英同传中语序差异的应对策略及其对认知负荷的影响研究

中国翻译学学科建设高层论坛

作者：陈可北京外国语大学高级翻译学院

同声传译在当代社会使用日益普遍。在"走出去"战略指引下,越来越多的国内会议、活动开始采用同声传译服务,面向国际社会传播信息、塑造形象。部分口译场合存在发言人语速快、信息密集的特点,对译员水平以及同声传译教学提出了更高的要... 详细信息

同声传译在当代社会使用日益普遍。在"走出去"战略指引下,越来越多的国内会议、活动开始采用同声传译服务,面向国际社会传播信息、塑造形象。部分口译场合存在发言人语速快、信息密集的特点,对译员水平以及同声传译教学提出了更高的要求。笔者在中英同传教学实践中发现,部分初学者出于对"忠实原文"的片面理解,将源语文本中所有内容不加区分地全部译出。在高语速语境下,这种策略选择反而会诱发译文冗长、破碎、杂糅、要素缺失等问题,甚至造成失误序列,导致后续译文质量下降,与"忠实原文"的初衷背道而驰。鉴此,本文结合理论分析和口译教学实践,探讨冗余信息,尤其是框架信息,在高语速语境下对中英同传质量的影响,希望提出有助于改善口译质量的对策,并以相关结论指导口译教学。本文首先根据吉尔的"认知负荷"模型分析冗余信息对同传质量的影响,说明在高语速情境下采用简约策略的必要性。其次根据认知科学的"框架"理论论证以简约策略保证沟通目的的可行性。理论分析表明,在高语速情境下,冗余信息对同传译文质量有较大影响,通过对冗余信息,尤其是框架信息做适当的简约处理可以有效降低影响,保证沟通目的。之后举例说明概括、指代和省略等常用简约技巧能有效缓解时间压力,改善译文质量。最后就如何引导学员转变思维模式提出建议,以促进简约技巧的合理应用,改善译文质量和教学表现。

关键词：中英同传冗余信息框架简约

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中英同传中语序差异的应对策略及其对认知负荷的影响研究

作者：徐尹伟北京外国语大学

学位级别：硕士

在中到英的同传中,对于译员,特别是学生译员而言,如何应对源语和译语的语序差异是一大难点。当前的研究多聚焦于在文本层面上探讨翻译策略,但缺少从实证研究和认知角度来分析,这些策略在同传中对译员的认知负荷带来哪些影响。本文以认... 详细信息

在中到英的同传中,对于译员,特别是学生译员而言,如何应对源语和译语的语序差异是一大难点。当前的研究多聚焦于在文本层面上探讨翻译策略,但缺少从实证研究和认知角度来分析,这些策略在同传中对译员的认知负荷带来哪些影响。本文以认知负荷模型为框架,邀请7名研二口译专业学生参与中到英的同传测试和回溯性访谈,计算译员在感知、认知、回应、任务干扰、以及存储信息等任务上的负荷。通过分析实验数据和回溯性访谈,本文探讨了学生译员在中英同传中使用了哪些语序应对策略,以及这些策略对译员认知负荷造成的影响。研究发现译员采用的语序应对策略会对认知负荷造成影响,且影响各异。释义可以减少译员在部分语块上的认知负荷,转换和切句不会对后续语块造成额外负荷,但释义、转换和切句都对译员的语言能力要求较高。等待和主语后置可以暂时降低当前语块上的认知负荷,但在语块信息输出之前,会造成译员在后续语块上的负荷持续增加。预测会导致译员在某个语块上的负荷暂时增加,但预测成功可以有效避免增加后续语块上的负荷。此外,认知负荷的状态也会影响译者的策略选择。当认知负荷过高时,译者会倾向于采取省译的策略,从而快速的降低认知负荷。在理论方面,本文运用认知负荷模型的估算方法测量译员的整体和局部认知负荷,验证了认知负荷模型的合理性,为之后同传中测量认知负荷的研究提供思路参考。在实践方面,本文发现了不同语序应对策略对认知负荷的影响,为学生译员在实践方面提供参考建议,译员可以通过大量有针对性的练习,灵活运用不会增加额外负荷甚至可以减少认知负荷的策略来应对中英同传中的语序差异。

关键词：语序差异中英同传应对策略认知负荷

汉英同传中学生译员对中国特色表达整体表现和翻译策略研究

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汉英同传中学生译员对中国特色表达整体表现和翻译策略研究

作者：冀美合北京外国语大学

学位级别：硕士

中国特色表达翻译在同声传译中占有十分重要的地位,尤其是在官方文件和讲话中,中国特色表达出现频率极高,对于译员的语言输出也有较高要求。然而,学生译员与专业译员相比,缺少丰富的实战经验和相对独立的处理方法,在翻译这些具有政治、... 详细信息

中国特色表达翻译在同声传译中占有十分重要的地位,尤其是在官方文件和讲话中,中国特色表达出现频率极高,对于译员的语言输出也有较高要求。然而,学生译员与专业译员相比,缺少丰富的实战经验和相对独立的处理方法,在翻译这些具有政治、文化和历史背景的词汇时,往往会遇到许多挑战。因此,本文通过实证研究,借鉴了前人的口译评估方法,融合释意理论和功能对等理论,以习近平主席在辛亥革命110周年纪念大会上的讲话为材料,对学生译员在中国特色表达翻译中的总体表现和翻译策略进行了详细探讨。首先,本文回顾了前人在中国特色表达翻译、学生译员口译表现方面的相关研究。文章着重阐述了口译评估的具体方法,释意理论的基本概念,以及功能对等中的形式对等和动态对等,为此研究提供了重要理论支撑。其次,作者针对性的开展了同传实证研究,9名来自北京外国语大学高级翻译学院的同学自主参与了 10分钟的同传实验,并在提交录音后填写了回访问卷。根据问卷结果和第三方打分,各位学生译员的同传表现得到了详细分析。同时,作者对各位学生译员的翻译策略进行了统计分析,其主要策略包括重构、解释、简化、对应表达,并详细举例探讨了不同策略的应用场景和方式。最后,作者对理论研究和实验研究进行了总结,指出了研究的不足之处,并为以后学生译员提升口译表现提出了相关建议。

关键词：中英同传实证研究口译表现口译策略

关于中英同传中非自然停顿对于受众理解影响的实验报告

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关于中英同传中非自然停顿对于受众理解影响的实验报告

作者：刘梦龄外交学院

学位级别：硕士

尽管在口译研究领域,质量评估一直是一个热门话题,但直到上世纪70年代,质量评估才作为一门完善的科学体系进入研究主流。由于研究起步较晚,且至今这一领域的研究主要由欧洲学者以欧洲语言为参照进行实验,因此质量评估、特别是中英语对... 详细信息

尽管在口译研究领域,质量评估一直是一个热门话题,但直到上世纪70年代,质量评估才作为一门完善的科学体系进入研究主流。由于研究起步较晚,且至今这一领域的研究主要由欧洲学者以欧洲语言为参照进行实验,因此质量评估、特别是中英语对下的口译质量评估以及客户需求这一话题仍有许多有待探索的空间。本实验报告研究汉英同传背景下非自然停顿对于受众的影响,并相应提出四个研究问题:一、非自然停顿是否会在中到英同传中对听众的理解产生负面影响?二、非自然停顿是否会在中到英同传中对听众对于译员的评判产生负面影响?三、听众的理解程度与其对译员的评判之间是否存在相关性?四、容易让学生译员出现非自然停顿的语义成分包括哪些?为回答上述问题,本实验报告基于该领域的权威学者之一 Macías（2006）在非自然停顿动机及分类研究中采用的实验方法,以中国国家主席习近平在中国恢复联合国合法席位50周年纪念会议上的讲话为源语素材,以五位学生译员在英到中同传中出现的非自然停顿为样本、邀请一名职业译员基于五位学生译员共通的非自然停顿提供两个同传翻译版本,邀请十人作为纯听众分成两组,形成实验组和对照组,对两个版本进行打分,并辅以听力理解测试,以探讨非自然停顿对于受众的信息理解、以及他们对于译员质量和职业形象评估的影响。基于这一研究方法,本实验报告得出了以下结论:首先,非自然停顿对于听众对译员的评估与判断存在负面影响。但这一影响主要存在于听众对翻译质量的整体判断,而不会影响听众对于与口译内容相关的质量因素的判断。其次,非自然停顿对于听众的信息理解存在影响。但这一影响主要存在于听众对于语篇整体信息的把握,而并不会影响听众对于客观数据的接受。总体来说,非自然停顿对于听众的理解及评估存在负面影响,但只要不对整体语篇的信息接受和传达产生影响,那么非自然停顿产生的负面影响仍在可接受范围内,即便其存在确实会降低听众对整体翻译体验的观感。

关键词：口译质量评估中英同传受众理解非自然停顿

中英同传教学案例分析——以莫言在第八届全球孔子学院大会上的发言为例

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中英同传教学案例分析——以莫言在第八届全球孔子学院大会上的发...

作者：贾伊娜北京外国语大学

学位级别：硕士

本文以一次北外高翻中英同传课为例,分析教学材料难点,并针对性地抽取李长栓"理解、表达、应急" 口译分析框架(Comprehension,Expression and Emergency Response(CEER)framework of interpretation analysis)中的简洁、灵活、有效三个... 详细信息

本文以一次北外高翻中英同传课为例,分析教学材料难点,并针对性地抽取李长栓"理解、表达、应急" 口译分析框架(Comprehension,Expression and Emergency Response(CEER)framework of interpretation analysis)中的简洁、灵活、有效三个方面,在此基础上对学生课堂录音进行分析。笔者结合教师上课讲评内容,研究学生的口译技巧运用情况,发现译文处理过程中的问题并提出改进意见,对于口译课堂教学有参考意义,同时为今后口译课堂案例研究提供素材。在处理口语体内容时,从简洁角度出发,可以极大节省同传的时间,同时使原文表意更加清晰,增强沟通效果。处理文化负载词时,从灵活角度出发,脱离源语语言外壳,摆脱原文结构和形式的限制,直达原文的意义;同时兼顾文化差异,提高跨文化沟通效果。处理源语表意不明时,从有效角度出发,选择适当策略处理语义模糊的文字,提高译文表达效果。翻译不是简单的字面对应,而是原文意义和信息的传达。在口译课堂教学中,教师可以根据材料难点,尝试引导学生运用技巧,更好地应对翻译中遇到的问题,培养学生运用技巧处理译文的意识,提高学生的翻译能力。

关键词：中英同传教学案例口译技巧口语体文化负载词表意不明