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中职服装专业学生创意思维能力培养的问题及建议

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西部皮革 2024年第6期46卷 141-143页

作者：任萍魏鹏举桐乡技师学院

针对中职服装专业学生创意思维能力培养的问题，文章分析了课程设置、教授内容、教学设施和成绩评估等方面的现状，并提出优化建议。研究发现，中职服装专业学生的创意思维能力普遍较弱，主要表现在课程设置、教授内容和成绩评估等方面... 详细信息

针对中职服装专业学生创意思维能力培养的问题，文章分析了课程设置、教授内容、教学设施和成绩评估等方面的现状，并提出优化建议。研究发现，中职服装专业学生的创意思维能力普遍较弱，主要表现在课程设置、教授内容和成绩评估等方面。因此，建议加强课程间的联系与整合，更新教学内容，改进教学设施，以及改变成绩评估方式，以全面提高学生的综合素质和设计思维能力。

关键词：中职教育中职服装问题与建议

中职服装专业英语教材使用现状与问题分析——以中山市中职学校服装专业为例

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课程教育研究 2016年第32期 94-95页

作者：刘娟广东省中山市沙溪理工学校

目前中职学校英语教学存在学生基础差、学习兴趣低、教学效果不好等现象,究其原因,在于英语教学内容与学生所学专业脱节。文章以中山市中职学校服装专业为例,在对服装专业使用英语教材现状进行充分调研的基础上,剖析存在问题,为开发中... 详细信息

目前中职学校英语教学存在学生基础差、学习兴趣低、教学效果不好等现象,究其原因,在于英语教学内容与学生所学专业脱节。文章以中山市中职学校服装专业为例,在对服装专业使用英语教材现状进行充分调研的基础上,剖析存在问题,为开发中职服装专业英语校本教材提供了借鉴。

关键词：中职服装英语教材使用现状问题分析

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中职服装结构制图与缝制工艺一体化教学策略

广西教育 2016年第38期 94-95页

作者：陈海燕贺州市富川县职业技术学校

本文基于中职服装专业教学存在课程系统不够健全、理论与实践相脱节、绘图与缝制不相符等现状,提出选择好教材、采取优模式、创新教学法、搭好互动台等策略,在中职服装结构制图与缝制工艺推行一体化教学策略,以切实提高教学质量。

关键词：中职服装结构制图缝制工艺一体化教学

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中职服装材料“体验式”教学模式的构建

广东教育（职教） 2023年第10期 129-130页

作者：汤小连广州市增城区职业技术学校

服装材料是中职服装设计与工艺专业的核心课程之一。服装材料、服装色彩,以及服装款式是服装设计的核心要素,是设计师思想的载体,是服装灵魂的依托,能够最大化地反映设计师的思想和智慧,是课程的主要内容。从课程这一特点出发,我们可以... 详细信息

服装材料是中职服装设计与工艺专业的核心课程之一。服装材料、服装色彩,以及服装款式是服装设计的核心要素,是设计师思想的载体,是服装灵魂的依托,能够最大化地反映设计师的思想和智慧,是课程的主要内容。从课程这一特点出发,我们可以关注课程的情感因素,开展服装材料课程“体验式”教学,提高学生的专业能力和职业能力,发展学生的专业核心素养。

关键词：服装材料服装款式服装色彩服装设计体验式核心素养中职服装核心课程

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中职服装专业CDIO教学模式的构建

现代职业教育 2019年第28期 262-264页

作者：郝红花浙江省平湖市职业中等专业学校

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)、运作(Operate),与服装专业市场调研—服装设计—裁剪制作—展示销售的流程不谋而合。传统教学模式多培养单项技能,无法... 详细信息

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)、运作(Operate),与服装专业市场调研—服装设计—裁剪制作—展示销售的流程不谋而合。传统教学模式多培养单项技能,无法形成岗位需求的综合职业能力。为实现毕业生与企业需求的无缝对接,深入企业调研,明确中职毕业生应具有的职业素质,进而从教学理论基础、教学功能目标、教学结构及活动程序、教学方法、评价反馈方式和教学条件支持等六个方面,论述服装专业CDIO教学模式的构建过程,从而让学生在真实项目的全流程人才培养中,以主动、实践、课程之间有机联系的方式学习,形成与企业需求相适应的综合职业能力。

关键词：中职服装 CDIO教学模式校企合作

中职服装专业“岗课赛证”融合的课程思政教学模式探究

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西部皮革 2024年第14期46卷 73-75页

作者：张奇赵慧盐城市经贸高级职业学校

文章探讨了中职服装专业中“岗课赛证”融合的育人模式与课程思政相结合的教学方法。通过分析服装专业现有的教学模式，结合思政教育的理论与实践，文章提出了一种新的教学模式，通过校企合作、课程改革、技能竞赛和资格认证等多种途径... 详细信息

文章探讨了中职服装专业中“岗课赛证”融合的育人模式与课程思政相结合的教学方法。通过分析服装专业现有的教学模式，结合思政教育的理论与实践，文章提出了一种新的教学模式，通过校企合作、课程改革、技能竞赛和资格认证等多种途径提升学生的职业素养和思想道德水平，培养德才兼备的服装专业人才。

关键词：中职服装岗课赛证课程思政教学模式

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中职服装专业校企合作的对策探析

现代职业教育 2020年第37期 228-229页

作者：陈秋秋江苏省泗阳中等专业学校

随着中国经济的发展,教育领域已经成为国家和社会普遍关注的重要领域,教育水平的高低将直接影响到人才的质量,所以必须要不断提高教育水平和能力,培养一批国家建设者和接班人。当前中职服装专业在教育方面存在一些问题,比如经费有限、... 详细信息

随着中国经济的发展,教育领域已经成为国家和社会普遍关注的重要领域,教育水平的高低将直接影响到人才的质量,所以必须要不断提高教育水平和能力,培养一批国家建设者和接班人。当前中职服装专业在教育方面存在一些问题,比如经费有限、师资力量不足等,这些问题制约着中职服装专业学生的发展,所以必须要开展校企合作,提高中职服装专业教学能力。针对中职服装专业开展校企合作的重要意义和有效举措进行详细阐述。

关键词：中职服装校企合作有效举措

产教融合视域下中职服装专业“大课堂”教学模式实践研究

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纺织报告 2020年第12期39卷 108-109页

作者：方琴江苏省张家港中等专业学校江苏苏州215600

随着素质教育及新课改的持续深入,"大课堂"教学模式已得到了越来越多的重视,并在多个教学领域中得到了广泛应用,尤其是在中职服装专业的教学过程中。合理引入"大课堂"教学模式,不仅能稳步提升教学效率和质量,还能更好地发挥产教融合所... 详细信息

随着素质教育及新课改的持续深入,"大课堂"教学模式已得到了越来越多的重视,并在多个教学领域中得到了广泛应用,尤其是在中职服装专业的教学过程中。合理引入"大课堂"教学模式,不仅能稳步提升教学效率和质量,还能更好地发挥产教融合所带来的指导作用,进一步解决传统中职服装专业课堂教学中存在的问题。

关键词：产教融合中职服装 “大课堂”教学模式

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抛锚式教学策略在中职服装专业英语教学中的应用——以Situation Two:How to Dry Cleaning at the Laundry一课为例

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海外英语 2017年第6期 18-19页

作者：刘娟广东省中山市沙溪理工学校广东中山528471

英语学习是一个语言建构的过程,针对中职英语教学普遍存在的被动式学习的困境,基于问题的抛锚式教学不失为一种行之有效的方法,通过设置职业情境、明确学习"锚点"、自主合作探究、多维评价激励等策略的实施,能促进学生在职业情境中主动... 详细信息

英语学习是一个语言建构的过程,针对中职英语教学普遍存在的被动式学习的困境,基于问题的抛锚式教学不失为一种行之有效的方法,通过设置职业情境、明确学习"锚点"、自主合作探究、多维评价激励等策略的实施,能促进学生在职业情境中主动学习的生成和英语综合能力的形成,同时对于促进中职专业英语教学改革具有重要的推动作用。

关键词：中职服装英语教学抛锚式

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