检索结果-南通市图书馆

作者：李曌妍安阳师范学院

学位级别：硕士

目前，亚洲国家是汉语学习的热点地区，其中韩国尤为突出。对韩汉语教学成为对外汉语教学研究的重要内容之一。本文主要针对韩国留学生，对中级汉语综合课《发展汉语》中第八课《生物钟》进行教学设计，据此对课堂教学活动的开展进行指... 详细信息

目前，亚洲国家是汉语学习的热点地区，其中韩国尤为突出。对韩汉语教学成为对外汉语教学研究的重要内容之一。本文主要针对韩国留学生，对中级汉语综合课《发展汉语》中第八课《生物钟》进行教学设计，据此对课堂教学活动的开展进行指导和监督，并根据教学效果进行反思和修改。论文的内容涉及教学理论研究、教学要素分析、教学具体设计等，具体研究内容如下：第一部分是绪论，主要介绍论文的研究背景、研究意义与目的、理论综述。第二部分是《生物钟》教学分析，包括教材分析、课型分析、教学对象及教学需求分析、课时安排、遵循的教学原则、教学方法的选择和教具的选择等。第三部分是具体的教学设计，即《生物钟》具体教学过程设计，包括教学目标、教学内容、教学重点和难点、教学设计思路、具体设计方案等。第四部分是思考与总结，通过对实际教学效果的分析和反思，总结本教学设计的可行或不足之处，从而对中级汉语综合课教学提出一定的建议和参考。

关键词：教学设计中级综合课韩国留学生《生物钟》

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中级综合课《无声的泪》线上教学设计

中级综合课《无声的泪》线上教学设计

作者：李翠伟安阳师范学院

学位级别：硕士

对外汉语教学设计是在对外汉语教学理论的指导下,以语言学、心理学、教育学以及第二语言习得等相关理论为依据,从而制定出针对汉语学习者这一群体的教学方案,能够切实地提高汉语教师课堂教学的效率,使汉语学习者的学习效果更佳。本文在... 详细信息

对外汉语教学设计是在对外汉语教学理论的指导下,以语言学、心理学、教育学以及第二语言习得等相关理论为依据,从而制定出针对汉语学习者这一群体的教学方案,能够切实地提高汉语教师课堂教学的效率,使汉语学习者的学习效果更佳。本文在人本主义学习理论和建构主义学习理论的指导下,以第三版《汉语教程》（第三册下）第十九课《无声的泪》为教学内容,以河南大学2018级本科三班留学生为教学对象,进行了中级汉语综合课的线上教学设计,并通过具体教学步骤践行了该教学设计的构想,结合教学实践,对教学设计方案进行了总结和评估。本文共分为五个部分:第一章是绪论。说明教学设计的研究背景、研究意义与研究方法,并梳理国内外有关教学设计、汉语综合课和线上教学研究的相关文献成果,既明确了本教学设计的创作动机,同时根据前人的研究成果,笔者对教学设计和汉语综合课的发展脉络有了较为清晰的认识,从而更准确地把握教学设计的设计步骤。第二章是教学设计的依据,主要包括教学设计的理论基础,教学相关因素和教学原则的分析。一方面以人本主义学习理论和建构主义学习理论为基石,为教学设计提供了较强的理论支撑,提升了教学设计的可信度,另一方面通过对教学环境,教学对象,教材和课型的分析,较为全面地考察了教学设计的相关影响因子,使教学设计更具针对性,最后,根据教学的相关要素选择适宜的教学原则,保证了教与学这一双向教学活动的顺利开展。第三章是《无声的泪》教学设计方案,从教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法、课时安排等方面进行了设计说明,并详细介绍了教学流程,这是对教学内容作出具体的梳理与安排,便于教师掌控好教学进度。第四章是教学评估与反思。通过教学实践和相关的总结归纳,对教学效果进行评估,分析其取得的成效,找到本教学设计的不足,并提出相应的改进措施。第五章是结语部分。

关键词：《无声的泪》中级综合课线上教学设计

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基于语境理论的中级综合课教学用例研究

基于语境理论的中级综合课教学用例研究

作者：张振楠黑龙江大学

学位级别：硕士

随着语言学理论研究的深入发展,语境理论的地位日渐提高,更多的学者注意到对外汉语教学用例需要结合恰当语境才能达到更好的教学效果。本文在系统整理语境理论研究成果的基础上,主要采用文献分析法和实地调查法研究对外汉语中级综合课... 详细信息

随着语言学理论研究的深入发展,语境理论的地位日渐提高,更多的学者注意到对外汉语教学用例需要结合恰当语境才能达到更好的教学效果。本文在系统整理语境理论研究成果的基础上,主要采用文献分析法和实地调查法研究对外汉语中级综合课课堂教学用例和教材语法点释义用例。通过研究,我们归纳出教师教学用例中的语境应具有实用性、典型性、多样性、趣味性、针对性。在此基础上设置生活化语境、即时语境、文化语境,并且要多渠道收集语境。教材用例则要具有真实性、时代感、明晰性,做到从学生角度出发、不使用课文例句、控制例句语言点之外的其他成分难度。此外,我们实地调查发现教师课堂用例存在语境缺失或不足、语境设置不当、语境重复、没有凸显语境限制等问题,针对性地提出设置或完善教学用例语境、采取多人集体备课模式、建立课堂例句语料库的意见。教材用例则存在语境缺失、无效、信息量不足及缺乏时代感、趣味性等问题,建议教材编写要设置或完善相关语境、提供有效语境、使隐性语境显性化,并在教师手册中增加例句数量。

关键词：语境理论教学用例中级综合课

基于语块理论的对外汉语中级综合课教学设计——以《不要太着急赚钱》为例

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基于语块理论的对外汉语中级综合课教学设计——以《不要太着急赚...

作者：姜天宇沈阳大学

学位级别：硕士

随着全球范围内的汉语热,学习汉语的人数与日俱增,这一现象既为推广汉语提供了前所未有的机会又对对外汉语教学提出了很大的挑战,如何让学生能够掌握准确地道的语言是对外汉语教学所面临的最基本的问题。汉语词汇丰富多样、用法灵活,汉... 详细信息

随着全球范围内的汉语热,学习汉语的人数与日俱增,这一现象既为推广汉语提供了前所未有的机会又对对外汉语教学提出了很大的挑战,如何让学生能够掌握准确地道的语言是对外汉语教学所面临的最基本的问题。汉语词汇丰富多样、用法灵活,汉语语法结构复杂、语料丰富,为汉语学习者的学习制造的很大的困难,非常容易挫伤学生学习的积极性,而语块理论刚好能够弥补学习者学习语法和词汇中所遇到的问题。语块理论是Nattinger和De Carrico于20世纪90年代提出的语言学理论,他们认为词汇短语是语言教学中理想的单位。通过将语块作为教学的基本单位,对词汇和语法进行分类整合,使呈现在课堂中的语言以语块形式出现,更加能够简洁高效地进行教学。本文分为五个部分,第一部分绪论,包括选题意义与价值、研究的主要方法与内容、以及语块理论国内外研究现状。第二部分为语块理论与对外汉语教学的适用性,通过对语块理论的意义和对外汉语教学目标的分析对比,找出两者的共性,阐释语块理论应用于对外汉语教学的可行性。第三部分为语块理论下的中级汉语综合课教学设计,在语块理论的指导下,对教学需求、内容、对象、目标、策略、评价进行阐述,探索语块理论应用于对外汉语教学中的可行性。第四部分为语块理论下具体的教学设计,以《不要太着急赚钱》为例,对本课进行具体教学设计。第五部分为结论,主要阐述本文研究成果及对未来教学的展望。本文认为将语块理论应用于对外汉语教学中有利于提高课堂的教学效率,有利于培养学生的语感以及汉语的实际应用能力。综上所述,本文在对语块基本理论的整理和研究基础上,将语块理论与对外汉语综合课结合,并根据语块理论的基本要求对对外汉语综合课进行教学设计。将语块理论应用于教学当中,提高学生学习效率,增强学习兴趣。

关键词：语块理论对外汉语教学中级综合课教学设计

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对外汉语中级综合课新词语教学研究

对外汉语中级综合课新词语教学研究

作者：高雪渤海大学

学位级别：硕士

对外汉语中级综合课是汉语学习者学习汉语的主要课程,其中新词语教学对汉语学习者的口语表达及交际能力起着重要作用。在对外汉语中级综合课新词语教学情况调查和学习情况调查的数据分析中得知目前新词语教学存在的主要问题有:对外汉语... 详细信息

对外汉语中级综合课是汉语学习者学习汉语的主要课程,其中新词语教学对汉语学习者的口语表达及交际能力起着重要作用。在对外汉语中级综合课新词语教学情况调查和学习情况调查的数据分析中得知目前新词语教学存在的主要问题有:对外汉语教师本身存在的问题、汉语学习者自身的问题、课程安排问题、教材问题等。针对对外汉语中级综合课在新词语教学上存在的问题对教材本身和具体教学方法采取以下对策:教材中出现的新词语做出特殊标记;课文中出现的新词语在生词表中应有所体现;更多关于介绍新词语的文章选入教材中;教材应全方位、多领域收入新词语;教材应增加新词语的收入量;加快教材更新换代的速度。在对外汉语中级综合课进行新词语教学的具体方法有:词缀法、语境法、动作演示法、同义反义讲解法、运用多媒体教学手段、开设新词语课堂等。对外汉语中级综合课新词语教学的教学原则为实用性原则、稳定性原则、适当性原则、时效性原则、趣味性原则。对外汉语中级综合课新词语教学的意义是提高学习者学习的积极性、提高学习者的交际能力、使汉语学习者更好地了解中国。

关键词：对外汉语教学新词语教学中级综合课

多媒体课件在对外汉语中级综合课教学中的应用

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多媒体课件在对外汉语中级综合课教学中的应用

作者：苏驰哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

从目前全球范围内掀起的“汉语热”形势来看,未来汉语学习者对学习材料、学习资源的需求会持续增加,其中作为主要学习资源之一的多媒体课件,它的制作质量将成为衡量其是否符合教学需求和学习需求的标准。完善对外汉语素材库和开发对外... 详细信息

从目前全球范围内掀起的“汉语热”形势来看,未来汉语学习者对学习材料、学习资源的需求会持续增加,其中作为主要学习资源之一的多媒体课件,它的制作质量将成为衡量其是否符合教学需求和学习需求的标准。完善对外汉语素材库和开发对外汉语教学专用软件,以及制作与教材高度契合的、高水准的多媒体课件将成为今后研究的发展趋势。本文以教育技术理论和第二语言习得理论为理论基础,通过问卷调查的方法,分别从教师和学生的角度了解多媒体课件在对外汉语中级综合课教学中的应用现状。并结合课堂观摩的方法,发现多媒体课件在应用时出现的问题,分析问题产生的原因,提出具有实用性和针对性的改进建议。同时本文以《登泰山看日出》一课为例,分析多媒体课件的设计思路与注意事项,解决多媒体课件在制作过程中出现的问题,着重在技术方面为教师们提供课件制作的参考和指导。并将本课件应用到教学实践中,检验其真实的教学效果。最后根据教学反馈,进行教学反思和进一步完善课件。

关键词：对外汉语教学中级综合课多媒体课件

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对外汉语中级综合课的微课教学设计与应用

对外汉语中级综合课的微课教学设计与应用

作者：王欣沈阳大学

学位级别：硕士

对外汉语教学历经六十多年的发展,已形成了完善的学科体系。其课程体系是按语言技能及其发展阶段来设置的。综合课因涵盖了语言技能的各个方面,因此成为对外汉语教学诸多课程的重中之重。中级阶段的留学生在语音、汉字书写尚存问题;成... 详细信息

对外汉语教学历经六十多年的发展,已形成了完善的学科体系。其课程体系是按语言技能及其发展阶段来设置的。综合课因涵盖了语言技能的各个方面,因此成为对外汉语教学诸多课程的重中之重。中级阶段的留学生在语音、汉字书写尚存问题;成段的口语、书面语的表达能力也存在欠缺。教师课堂上讲授时间长,互动与练习时间短,影响了学生的语言内化速度和输出。当今,现代化教学手段与诸多学科教学相融合,已取卓效,为汉语综合课的教学设计创新提供了广阔的天地。本论文尝试在中级阶段的综合课上,将教材中的文化、语法等知识重点、难点设计成微课,结合课堂讲授内容进行系统地设计和实践,体现了信息技术与中级综合课教学相融创新的理念。微课的教学设计有助于中级综合课教学中的语法、文化等难点问题的理解,加强学生成段的口语、书面语的输出能力,有助于加快学生汉语内化的速度,解决留学生对汉语综合语言能力迅速提升的迫切之需,改善汉语自主学习能力。本论文分五章。第一章绪论。了解微课和中级综合课的研究进展。第二章阐述设计的理论并加以分析。第三章对《发展汉语》中,一课的文化和语法内容实行微课的教学设计与制作。第四章设计的实践与评价。第五章结论。本论文为中级综合课上首次使用微课教学提供了设计上的建议,为后期大规模使用微课教学梳理归纳了文化和语法的制作点,为微课在中级综合课的课上、课下的使用模式提供了案例支持。通过教学设计,践行了微课与综合课教学相融合,丰富了信息化环境中外汉语教学设计的理论,为教师提升教学设计能力、指导自己的教学实践拓宽了思路,明确了方向。

关键词：对外汉语教学中级综合课微课教学设计

支架式教学法在对外汉语中级综合课教学中的应用研究

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支架式教学法在对外汉语中级综合课教学中的应用研究

作者：柳爽渤海大学

学位级别：硕士

支架式教学法以建构主义理论和“最近发展区”理论为理论基础,倡导“以汉语学习者为中心”。教师在教学中立足于汉语学习者学习水平的“最近发展区”,采用问题支架、范例支架、图表支架、建议支架、工具支架等各类学习支架为汉语学习者... 详细信息

支架式教学法以建构主义理论和“最近发展区”理论为理论基础,倡导“以汉语学习者为中心”。教师在教学中立足于汉语学习者学习水平的“最近发展区”,采用问题支架、范例支架、图表支架、建议支架、工具支架等各类学习支架为汉语学习者的学习提供辅助。汉语学习者在学习过程中借助教师提供的学习支架对新知识进行独立探索,激发自己的潜在学习水平,使自己的学习水平从一个水平提升到更高的水平。支架式教学法适用于渤海大学中级综合课的教学,在教学过程中,结合支架式教学法中的搭建脚手架、创造情境、独立探索、协作学习、效果评价的五大教学步骤,在生词教学部分、语法教学部分、课文教学部分设计了搭建脚手架、创造情境、独立探索、协作学习、效果评价等教学步骤。对《发展汉语·中级综合Ⅰ》的第1课《北京的四季》中的生词、语法和课文进行了支架式教学设计,展示具体支架构建过程,对于进行支架式教学法有一定的示范意义。基于教学设计进行反思,提出了加强对汉语学习者了解,确定最近发展区;结合教学内容,选择支架类型;明确教师定位,避免过度干扰;适当调整支架式教学的五个教学步骤等教学建议。

关键词：支架式教学法对外汉语教学中级综合课教学设计

基于支架式教学法的对外汉语中级综合课教学设计

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基于支架式教学法的对外汉语中级综合课教学设计

作者：李留洋哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

对外汉语综合课以培养综合性汉语人才为教学目标,它还具备为其它专门技能课夯实基础的功能。而在对外汉语教学中,一直处于承上启下的中心地位的中级汉语综合课,一方面起到继续巩固初级阶段汉语知识的作用,另一方面更拓展了汉语知识的新... 详细信息

对外汉语综合课以培养综合性汉语人才为教学目标,它还具备为其它专门技能课夯实基础的功能。而在对外汉语教学中,一直处于承上启下的中心地位的中级汉语综合课,一方面起到继续巩固初级阶段汉语知识的作用,另一方面更拓展了汉语知识的新领域,因此提高中级汉语综合课的教学效果是每一位对外汉语教学工作者需要探讨与思考的问题。目前,支架式教学法被广泛应用于各门学科的课堂教学中,并取得了很好的教学效果,本文试图以支架式教学法为指导,对支架式教学法运用于中级汉语综合课的可行性进行探讨与分析,结合具体教学实例进行教学设计方案与教学实施过程的展示,并对教学效果进行评价,希望对改善传统对外汉语中级综合课的教学方法具有一定的参考价值。本文将从以下四个部分展开论述:第一部分,首先阐明本文的研究目的与意义、研究内容与方法,然后分别从支架式教学法、对外汉语中级综合课教学、基于支架式教学法的对外汉语综合课教学这三个角度出发,对相关研究进行文献梳理。第二部分,首先简要阐述支架与支架式教学法的定义、支架的类型、支架式教学法的相关理论基础以及实施支架式教学法应遵循的基本原则,然后从支架式教学法的自身优势出发,探析其应用于对外汉语中级综合课的可行性与可操作性。第三部分,在对中级汉语综合课的课型、教材、教学目标、教学对象四个方面展开教学设计前期分析的基础上,选取《中级汉语教程-登攀》综合课教材中的两篇课文,将支架式教学法的理论与实际教学相结合,进行教学设计案例展示。第四部分,从教学设计的优点与不足以及相应的教学设计实施建议等几个方面展开基于支架式教学法的对外汉语中级综合课的教学设计反思。

关键词：支架式教学法对外汉语中级综合课教学设计

对外汉语中级综合课教师课堂提问对学生口语输出的影响研究

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对外汉语中级综合课教师课堂提问对学生口语输出的影响研究

作者：刘聪沈阳大学

学位级别：硕士

课堂提问是课堂教学最重要的部分之一,有效的课堂提问是顺利开展课堂教学和保证良好教学效果的重要方式。高质量的课堂提问不仅能促发学生更多口语输出,还能营造积极的学习氛围。所以如何使课堂提问更有效,怎样的课堂提问能引发学生更... 详细信息

课堂提问是课堂教学最重要的部分之一,有效的课堂提问是顺利开展课堂教学和保证良好教学效果的重要方式。高质量的课堂提问不仅能促发学生更多口语输出,还能营造积极的学习氛围。所以如何使课堂提问更有效,怎样的课堂提问能引发学生更多的口语输出是本文的研究主题。本文以辽宁石油化工大学留学生为研究对象,通过课堂录音、学生调查问卷及教师访谈,从提问类型、提问形式、提问策略与教师反馈四个方面探讨教师课堂提问对学生口语输出的影响。本文内容如下:第一章是本文的绪论。主要介绍了选题缘由、研究意义与研究方法等。此外,对国内外课堂提问研究现状及对外汉语课堂提问的研究现状进行了回顾,并指出课堂提问的理论依据及影响口语输出的因素。第二章是通过学生调查问卷、教师访谈及课堂录音等方法调查对外汉语教师课堂提问与学生口语输出的关系。第三章在录音文本的基础上,结合学生调查问卷及教师访谈,从提问类型、提问形式、提问策略和教师反馈四个方面,分析对外汉语教师课堂提问对学生口语输出的影响,根据统计结果进行比较研究。第四章总结了教师课堂提问对学生口语输出的影响并提出了几点建议:教师应增强提问意识与能力;注重提问类型的比例,与实际生活相结合;巧妙结合多种提问形式,综合考虑各种因素;选择适当的提问策略,提高策略的有效性;丰富正答反馈的形式,引导学生理性面对误答反馈。

关键词：教师提问学生口语输出对外汉语中级综合课