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《国际中文教育中文水平等级标准(英文版)》

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外国语 2022年第4期45卷 17-17页

教育部中外语言交流合作中心著ISBN:978-7-5446-71347上海外语教育出版社2022年3月出版开本:16定价:125.00元《国际中文教育中文水平等级标准(英文版)》为语言文字方面的国家标准,规定了中文作为第二语言的学习者在生活、学习、工作等... 详细信息

教育部中外语言交流合作中心著ISBN:978-7-5446-71347上海外语教育出版社2022年3月出版开本:16定价:125.00元《国际中文教育中文水平等级标准(英文版)》为语言文字方面的国家标准,规定了中文作为第二语言的学习者在生活、学习、工作等领域运用中文完成交际的语言水平等级。本书通过详细的等级描述对不同语言水平进行了介绍,让学习者能够对自身的语言水平产生准确的预估,而教育机构也能依据这些等级描述及拼音表、汉字表、词汇表等进行相应的课程教学。

关键词：中文教育等级标准语言文字汉字表中外语言等级描述中文水平第二语言

《国际中文教育中文水平等级标准》和《国际中文教育中文水平等级标准·应用解读本》书讯

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国际汉语教学研究 2021年第3期 F0004-F0004页

《国际中文教育中文水平等级标准》(以下简称《等级标准》)由教育部中外语言交流合作中心研制,是国家语言文字工作委员会首个面向外国中文学习者、全面描绘评价学习者中文语言技能和水平的规范标准,于2021年7月1日正式实施。《等级标准... 详细信息

《国际中文教育中文水平等级标准》(以下简称《等级标准》)由教育部中外语言交流合作中心研制,是国家语言文字工作委员会首个面向外国中文学习者、全面描绘评价学习者中文语言技能和水平的规范标准,于2021年7月1日正式实施。《等级标准》将学习者的中文水平分为"三等九级",以音节、汉字、词汇、语法四种语言基本要素构成"四维基准",以言语交际能力、话题任务内容和语言量化指标形成三个评价维度,以中文听、说、读、写、译作为五项语言技能。

关键词：言语交际能力等级标准中文教育评价维度语言技能规范标准中外语言中文水平

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寻乡之旅:百年团聚

中外文化交流 2024年第6期 84-85页

作者：朱正珍不详

在湖北和当地人聊天的时候,我提到自己是祖籍湖北的泰国人,大家一听都觉得惊喜,便跟我聊得更起劲了。于我而言,旅游中的愉悦很大程度上来自和当地居民的沟通,能让我充分体验到未曾体验的风土人情不说,得到当地人对我中文水平的认可更是... 详细信息

在湖北和当地人聊天的时候,我提到自己是祖籍湖北的泰国人,大家一听都觉得惊喜,便跟我聊得更起劲了。于我而言,旅游中的愉悦很大程度上来自和当地居民的沟通,能让我充分体验到未曾体验的风土人情不说,得到当地人对我中文水平的认可更是让我心生喜悦。

关键词：当地居民泰国人充分体验中文水平风土人情

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寓教于乐

孔子学院（中阿文对照版） 2024年第1期 74-78页

作者：徐扬帆林汎沸(翻译) 不详

通过活动提高学生的中文水平、激发他们的学习热情,是开大孔院举办活动的宗旨之一。“汉字找朋友游戏”“你划我猜”“传话筒游戏”等活动都很受欢迎,学生们通过活动识记了更多的汉字和词汇,寓教于乐,不亦乐乎!2023年春季,经过前期准备... 详细信息

通过活动提高学生的中文水平、激发他们的学习热情,是开大孔院举办活动的宗旨之一。“汉字找朋友游戏”“你划我猜”“传话筒游戏”等活动都很受欢迎,学生们通过活动识记了更多的汉字和词汇,寓教于乐,不亦乐乎!2023年春季,经过前期准备,“中文+昆曲/古琴”班顺利开班。

关键词：寓教于乐识记前期准备学习热情游戏汉字中文水平

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让中国文学保持与世界接轨

中国新闻发布（实务版） 2024年第4期 31-32页

作者：夏海明不详

我第一次到中国是2007年8月底。那时,我刚毕业不久,从来没有离开过家乡,更没有在国外生活的经验,选择去北京的某所大学读书可以说是一种探险,也是我一生中意义最大的经历之一。我大学读的是中西翻译和汉学研究专业,但那时我对中国文化... 详细信息

我第一次到中国是2007年8月底。那时,我刚毕业不久,从来没有离开过家乡,更没有在国外生活的经验,选择去北京的某所大学读书可以说是一种探险,也是我一生中意义最大的经历之一。我大学读的是中西翻译和汉学研究专业,但那时我对中国文化和中国国情的了解非常有限。当时决定到中国来,我的主要目标是进修汉语课程,实地提升我的中文水平,以及拓宽对中国各方面的了解。

关键词：汉学研究汉语课程中文水平读书中国国情

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韩国人在华的跨文化沟通与适应

韩国人在华的跨文化沟通与适应

作者：邱婧婧华东师范大学

学位级别：硕士

本研究在中韩两国交往日益密切的背景下,采用了定性研究与定量研究相结合的方法,对韩国留学生在华的跨文化适应状况的展开了调查,分析了影响其跨文化适应的因素,并提出了帮助韩国留学生更好地进行跨文化适应的建议。本研究包括定性研究... 详细信息

本研究在中韩两国交往日益密切的背景下,采用了定性研究与定量研究相结合的方法,对韩国留学生在华的跨文化适应状况的展开了调查,分析了影响其跨文化适应的因素,并提出了帮助韩国留学生更好地进行跨文化适应的建议。本研究包括定性研究和定量研究两个部分。定性研究的研究方法采取的是访谈法,本研究对10名在华韩国留学生的进行了半结构化访谈,访谈内容包括适应状况和适应策略、文化震荡和体验、和中国人的互动、生活满意感和主观幸福感。通过开放性编码、主轴编码和选择性编码对访谈内容进行分析,最终得出影响韩国留学生在中国跨文化适应的因素有：来中国的动机、来中国前的准备、中文水平、自我效能感、心理特征、社会支持、采用的适应策略,以及对中国人、中国社会和中国自然条件的知觉。定量研究的研究方法采取的是问卷调查法,本研究对151名在华韩国留学生进行了问卷调查,问卷内容包括：人口统计学调查问卷、心理健康问卷、生活满意感问卷、社会文化适应问卷、多元文化人格问卷、社会支持问卷、中文水平问卷。通过对问卷数据进行统计分析发现：跨文化适应的三项指标心理健康、生活满意感和社会文化适应之间存在正相关;韩国留学生年龄越大,心理健康状况越好,社会文化适应状况越差;留学生得到的工具性支持越多,社会文化适应和生活满意感水平就越高;中文水平与社会文化适应呈正相关;韩国留学生在上海的生活满意感高于广州的生活满意感,在上海的社会文化适应状况显著高于在成都的社会文化适应状况,在北京的社会文化适应状况显著高于在上海和成都两座城市的社会文化适应;情绪稳定性、文化共感性、开放性、灵活性对心理适应有预测的作用,心理适应对生活满意感有预测的作用,中文水平、文化共感性对社会文化适应有预测的作用。本研究结果显示韩国在华的适应状况总体上较为良好,影响他们跨文化适应的因素有：多元文化人格、社会支持、中文水平、到中国来的动机、来中国前的准备、对中国文化的知觉、对中国人的知觉、对地理环境的知觉、适应的策略和跨文化沟通自我效能感。

关键词：韩国留学生跨文化适应多元文化人格社会支持中文水平

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初级中文词汇学习小妙招

孔子学院（中俄文对照版） 2022年第6期 26-35页

作者：何敏李利群(翻译) 不详

2021年7月,《国际中文教育中文水平等级标准》(以下简称《标准》)发布,其中1级词汇约500个,而之前的汉语水平考试(HSK)1级、2级、3级的词汇量分别是150个、300个、600个。显然,新标准词汇量要求较之前大大提高了。怎么掌握这些词汇,提... 详细信息

2021年7月,《国际中文教育中文水平等级标准》(以下简称《标准》)发布,其中1级词汇约500个,而之前的汉语水平考试(HSK)1级、2级、3级的词汇量分别是150个、300个、600个。显然,新标准词汇量要求较之前大大提高了。怎么掌握这些词汇,提高词汇的学习效率呢?这里和大家一起分享四个初级中文词汇学习小妙招。

关键词：中文教育中文词汇等级标准《标准》学习效率小妙招中文水平

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初级中文词汇学习小妙招

孔子学院 2022年第6期 26-35页

作者：何敏杨祎辰(翻译) 不详

2021年7月,《国际中文教育中文水平等级标准》(以下简称《标准》)发布,其中1级词汇的500个,而之前的汉语水平考试(HSK)1级。2级,3级的词汇量分别足150个。300个,600个。显然,新标准的词汇量要求较之前大大提高了。怎么掌握这些词汇,视... 详细信息

2021年7月,《国际中文教育中文水平等级标准》(以下简称《标准》)发布,其中1级词汇的500个,而之前的汉语水平考试(HSK)1级。2级,3级的词汇量分别足150个。300个,600个。显然,新标准的词汇量要求较之前大大提高了。怎么掌握这些词汇,视高词汇的学习效率呢?这里和大家一起分享四个初级中文调汇学习小如招。

关键词：中文教育等级标准《标准》学习效率中文词汇小妙招中文水平

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初级中文词汇学习小妙招

孔子学院（中西文对照版） 2022年第6期 32-37页

作者：何敏陆恺甜(翻译) 不详

关键词：中文教育中文词汇等级标准《标准》学习效率小妙招中文水平