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中师物理教学整体改革的新起点——谈谈新编中师物理学教学大纲

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课程．教材．教法 1992年第7期12卷 44-48页

作者：窦国兴

新编《三年制中等师范学校物理学教学大纲(试行)》(以下简称“新大纲”),最近由国家教委颁布实行。这是我国现阶段中等师范学校深化教学改革中的一件大事。自从党的十届三中全会以来,我国的中等师范教育事业经过拨乱反正、恢复整顿,逐... 详细信息

新编《三年制中等师范学校物理学教学大纲(试行)》(以下简称“新大纲”),最近由国家教委颁布实行。这是我国现阶段中等师范学校深化教学改革中的一件大事。自从党的十届三中全会以来,我国的中等师范教育事业经过拨乱反正、恢复整顿,逐步走上了正规。1980年原教育部颁发了《中等师范学校教学计划(试行草案)》,1984年制订了《物理学教学大纲(试行草案)》,这对于恢复和建立良好的教学秩序,提高教育教学质量,培养合格的小学教师起了重要作用。

关键词：学教学大纲中师物理教学计划教学质量中等师范学校深化教学改革教学整体改革中等师范教育三年制新编

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中师物理如何渗透电化教学

中国电化教育 1996年第1期 28-30页

作者：泮隆昌

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谈新编中师物理教材突出师范性的设计

课程．教材．教法 1994年第8期14卷 46-50页

作者：杜敏

谈新编中师物理教材突出师范性的设计杜敏中等师范学校的办学目标是培养小学教师，具有明确的职业教育目的。小学教师肩负着培养少年儿童的使命，通过教学传播文化科学知识，启迪学生的心智，使学生在德、智、体等方面得到全面发展。教... 详细信息

谈新编中师物理教材突出师范性的设计杜敏中等师范学校的办学目标是培养小学教师，具有明确的职业教育目的。小学教师肩负着培养少年儿童的使命，通过教学传播文化科学知识，启迪学生的心智，使学生在德、智、体等方面得到全面发展。教师的职业性质，决定了他们应该具有较...

关键词：中师物理演示实验教学方法师范性小学教师小学教育学习兴趣实验能力教学能力物理知识

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试论中师物理教学中创造性思维能力的培养

课程．教材．教法 1994年第12期14卷 46-49页

作者：韩守漪北京第一师范学校

试论中师物理教学中创造性思维能力的培养北京第一师范学校韩守漪创造性思维能力的培养，应以激发学生兴趣为起点，以系统化网络化物理知识积累为基础，以科学思维方法的培养为核心，以发散思维和集中思维训练为途径，以培养创造性人才... 详细信息

试论中师物理教学中创造性思维能力的培养北京第一师范学校韩守漪创造性思维能力的培养，应以激发学生兴趣为起点，以系统化网络化物理知识积累为基础，以科学思维方法的培养为核心，以发散思维和集中思维训练为途径，以培养创造性人才为目的。一、对学生进行创造性思维能...

关键词：创造性思维能力发散思维中师物理直觉思维科学思维方法集中思维物理教学培养学生收敛思维逻辑思维

“自主、探究”模式在中师物理教学中的实践研究

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“自主、探究”模式在中师物理教学中的实践研究

作者：张建辉西北师范大学

学位级别：硕士

我国基础教育已经进入了一个崭新的课程改革时代,新课程的实施不仅给整个基础教育带来了一场深刻变革,同时也强烈冲击着师范教育体系。改革传统教学模式,在学科教学中融入新课程理念和方法,培养适应新课程教学的新型教师已成为目前师范... 详细信息

我国基础教育已经进入了一个崭新的课程改革时代,新课程的实施不仅给整个基础教育带来了一场深刻变革,同时也强烈冲击着师范教育体系。改革传统教学模式,在学科教学中融入新课程理念和方法,培养适应新课程教学的新型教师已成为目前师范院校面临的迫切任务。无论从教育学、心理学的研究成果看,还是从实施新课程的要求以及物理学科的特点来看,自主学习、探究学习都是当前物理教学改革的重要方向。本研究课题根据建构主义学习理论、主体性教育理论和新课程理念,在借鉴“发现学习”、“自主学习”、“研究性学习”、“合作学习”、“探究式教学”等现代教学理论研究成果的基础上,结合学校教学条件、学生认知水平和教材特点,整合、概括出“自主”和“探究”两个最为必要的核心理念,研究构建了中师物理“自主、探究”教学模式。该模式的基本结构为:（1）提出问题,揭示目标,激发学习动机;（2）制订计划,自主学习;（3）合作交流,检查提纲,反馈信息,纠错补漏;（4）练习巩固,检测反馈;（5）拓展探究,发展能力;（6）评价反思,促进学习。中师物理“自主、探究”教学模式旨在最大限度的引导学生参与教学过程,改善学生物理学习方式,让学生在掌握物质科学基础知识、基本技能的同时,通过体验科学探究的过程,较好地受到科学态度、科学方法以及新课程理念与方法的熏陶和训练,增长其自主学习的能力和对新课程的适应性,并能建构起自己的知识、方法、情感体系,运用于将来的教育教学工作之中。中师物理“自主、探究”教学模式的实施,在提高学生学习物理的兴趣和动机、增强学生自主学习和探究学习的意识、改善学生学习方式和习惯、增长学生的自主学习能力和科学探究能力以及对学生将来的教学理念和方式的影响等方面都取得了预期的效果。这一模式很有可能会成为今后师范院校理科教学改革的主要趋势。该模式在具体实施中也存在诸多问题和矛盾尚须进一步研究解决。

关键词：新课程建构主义主体性教育中师物理教学模式自主探究

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中师物理“四大块”有机结合的探索

安顺学院学报 1997年第4期2卷 54-57页

作者：雷鸣

我校从1988年秋国家教委颁发了三年制中等师范新教学方案(初稿)后,开始进行整体教学改革方案,突破单一的必修课的模式,形成了由必修课、选修课、课外活动,教育实践四大块有机结合的新格局。必修课是教学活动的主体,是对学生进行职前教... 详细信息

我校从1988年秋国家教委颁发了三年制中等师范新教学方案(初稿)后,开始进行整体教学改革方案,突破单一的必修课的模式,形成了由必修课、选修课、课外活动,教育实践四大块有机结合的新格局。必修课是教学活动的主体,是对学生进行职前教育的主要途径。选修课是中等师范学校教学活动的主要组成部分。

关键词：农村小学教育中师物理选修课小学自然物理学教育实践新教学方案课外活动教学活动应用物理知识

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解决初中物理和中师物理“接轨”难的途径