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中小学美术教师应具备的基本素质简论

当代教育理论与实践 2012年第1期4卷 41-42页

作者：钟敏陕西师范大学美术学院陕西西安710062 重庆三峡学院美术学院重庆404120

随着素质教育的推进,美术教育也越来越受到重视,美术教育是素质教育的重要组成部分,而美术老师就成了美术学科教育的关键。美术教师队伍的素质和水平,将直接关系到学校美术教育教学的质量和高素质人才的培养,影响着我国全民素质的提高... 详细信息

随着素质教育的推进,美术教育也越来越受到重视,美术教育是素质教育的重要组成部分,而美术老师就成了美术学科教育的关键。美术教师队伍的素质和水平,将直接关系到学校美术教育教学的质量和高素质人才的培养,影响着我国全民素质的提高和发展。所以中小学美术教师应该具备高尚的品德、美术专业方面的知识、教育理论方面的知识、教育新理念、科研能力、掌握现代教育技术和终身学习的观念等这些基本素质。

关键词：中小学美术教师基本素质

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乌鲁木齐市中小学美术教师实施新课程的现状调查及研究

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乌鲁木齐市中小学美术教师实施新课程的现状调查及研究

作者：石妙春新疆师范大学

学位级别：硕士

文章以新一轮基础教育课程改革为背景,采用定量和定性相结合的研究方法,以乌鲁木齐市4个区的70所学校的82名教师为研究对象,对乌鲁木齐市部分中小学美术教师实施新课程的情况进行问卷调查和个案访谈,本文研究内容主要包括:教师对美术新... 详细信息

文章以新一轮基础教育课程改革为背景,采用定量和定性相结合的研究方法,以乌鲁木齐市4个区的70所学校的82名教师为研究对象,对乌鲁木齐市部分中小学美术教师实施新课程的情况进行问卷调查和个案访谈,本文研究内容主要包括:教师对美术新课程的价值、理念及态度的理解和认可情况;美术教师对课程资源的利用和对新的教科书的适应情况;美术教师对美术教学的评价及美术教学方法的改变情况;美术教师对课程的理解情况;美术教师对美术教育价值取向和对自身知识结构的更新情况;美术教师的培训及对资源的开发情况等六个方面进行了研究分析。从整体上看,乌市中小学美术教师在新课程实施中取得了一定的成果,大部分教师对本次课程改革很有信心,对乌鲁木齐市美术教育质量的整体提高也抱有很高的希望。但是,对于新课程的实施,教师在观念、角色、知识结构、对新教材的认识以及相应的教学设备方面等方面,还存在诸多问题。针对这些主客观问题,文章提出了相应的建议与措施,主要包括更新教师的观念,提高综合素质;更新教师的知识结构;转变教师角色和教学策略;合理开发和利用课程资源;加强对教师的培训,转变培训模式等。希望本文的调查研究能对美术新课程的实施有所裨益。

关键词：中小学美术教师新课程改革课程实施

农村中小学美术教师继续教育问题研究 ——以河南省滑县为例

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农村中小学美术教师继续教育问题研究 ...

作者：仲丹阳河南科技学院

学位级别：硕士

随着《义务教育美术课程标准（2011年版）》的发布与实施,义务教育进入了一个新的阶段,新的课程标准立足于21世纪对审美教育的时代要求,一方面保留了传统美术课程的系统性和规律性,另一方面重点关注了新时代美术学科的人文价值和学生的... 详细信息

随着《义务教育美术课程标准（2011年版）》的发布与实施,义务教育进入了一个新的阶段,新的课程标准立足于21世纪对审美教育的时代要求,一方面保留了传统美术课程的系统性和规律性,另一方面重点关注了新时代美术学科的人文价值和学生的创造力发展需求,成为我国美术教育改革的里程碑。新课程标准理念与新教材以促进学生终身发展为原则,重视“人文精神、创新能力、审美品位和美术素养”的培养,是真正满足学生个体成长需要的素质教育。因此作为课程改革中起决定作用的主导者,中小学美术教师的专业性要求正在不断提升,中小学美术教师的专业化问题也在逐渐受到越来越多的重视。继续教育作为教师专业化发展的重要途径,教育主管部门在政策、资金等方面予以了大力支持。但与城市有所不同的是,农村地区地域广阔,以自然经济和第一产业为主,经济水平发展相对滞后,教育水平通常很难跟上要求,美术教师的整体水平也相对不高,农村中小学美术教师的继续教育问题便成为了农村地区艺术教育学科健康发展的关键问题。当前农村地区中小学范围里,美术教师专业水平如何?美术教师群体的职业现状如何?美术教师继续教育质量如何?有什么问题?又该以何种方式进行改善?对于这些问题的探索,对农村地区义务教育阶段的美术教师和美术教育都具有现实意义。为探索以上具体问题,笔者以河南省滑县农村中小学美术教师为研究对象,以问卷调查与访谈为研究方法,对该教师群体的个人情况、职业现状及继续教育情况展开详细调查,分析调查结果,力求寻找到农村中小学美术教师群体的特性和当地教师继续教育的问题所在。最终通过分析结果,向教师继续教育组织者提出了一些有关教师培训的建议。本文总体上可分为四个部分:第一部分为绪论,介绍本研究的研究缘起、研究背景、目前发现的问题、研究目的及意义、目前国内外研究动态和研究设计与方法。第二部分为农村中小学美术教师继续教育的相关理论概述,包括相关概念界定、教师继续教育的理论支撑、中小学教师专业标准的要求以及有关教师继续教育的相关政策支撑等。第三部分以河南省滑县为例,对当地农村中小学美术教师的个人现状、职业现状和目前的继续教育情况进行了详细的调查研究,并对调查结果进行横向与纵向的分析,比对总结了调查数据所反映出的问题。调查采取问卷调查与访谈相结合的方式,以问卷调查为主,访谈作为完善和补充。第四部分笔者通过两个经典案例分别从继续教育参与者和继续教育组织者出发,分析了影响农村中小学美术教师继续教育的效果因素。第五部分根据前文的研究结果,以美术教育理论为指导,从五个方面提出了对美术教师继续教育的具体实施建议,力求提升农村中小学美术教师继续教育的成效,更希望以小见大,以促进农村中小学美术教师专业化发展。

关键词：继续教育中小学美术教师农村教师河南省滑县教师培训

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中小学美术教师资格证面试考官工作实践思考

大学教育 2022年第10期 272-274页

作者：曹万平铜仁学院艺术学院贵州铜仁554300

中小学美术教师资格证面试系统具有试题内容无指定教材、试题结构设计合理、考试流程设计科学、保密性好、便于维护等优点。但从实践上看仍有优化空间,比如系统可以更加智能化,题库应不断充实,尽量缩小不同考场、不同考区给分差异以及... 详细信息

中小学美术教师资格证面试系统具有试题内容无指定教材、试题结构设计合理、考试流程设计科学、保密性好、便于维护等优点。但从实践上看仍有优化空间,比如系统可以更加智能化,题库应不断充实,尽量缩小不同考场、不同考区给分差异以及优化考查考生操作能力的办法等。

关键词：教师资格证面试中小学美术教师

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中小学美术教师课堂示范能力培养模式研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第8期 202-203页

作者：刘玮蔡卫红燕凌赣南师范大学科技学院江西赣州341000

作为一门实践型极强的学科,美术以视觉直观和空间形象为主要特征,要求美术教育者综合应用各种教学方法和手段,以一种视觉直观、空间形象的课堂示范方法,将教学内容充分的展现出来,引导学生模范实践和创新实践,不断的激发学生的兴趣和潜... 详细信息

作为一门实践型极强的学科,美术以视觉直观和空间形象为主要特征,要求美术教育者综合应用各种教学方法和手段,以一种视觉直观、空间形象的课堂示范方法,将教学内容充分的展现出来,引导学生模范实践和创新实践,不断的激发学生的兴趣和潜能,提高学生感知和实践。美术教师课堂示范要求中小学美术教师在教学过程中,将教学的重要的构思、技法通过情境示范、演绎示范等多种示范方法,达到培养学习兴趣、创造思维和审美素养的目标,从而达到教学的目的和效果。

关键词：中小学美术教师课堂示范能力培养

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中小学美术教师如何找准科研课题的切点

新课程(中) 2008年第8期 27-28页

作者：徐寒杰安徽省安庆市教育教学研究室

实施新一轮课改以来,确实激发了一大批中小学美术教师的教育科研热情,仅从2007年第五届全国美术现场课评选活动来看,就是一次很好的证明。这次活动吸引了来自全国近三

关键词：中小学美术教师美术教学

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河北省中小学美术教师作品选登

中国美术教育 2012年第6期 65-76页

当前中小学美术教师速写问题的审视及策略研究

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新课程评论 2019年第2期 95-103页

作者：鲁粲新疆教育科学研究院

中小学美术教师的“速写”能力是美术教师的基本功,教师优秀的速写能力,是帮助学生发展美术核心素养的推动力与重要基础。当前,部分中小学美术教师速写能力出现弱化倾向,课堂中教师过多依赖多媒体教学而缺少现场示范,影响了“美术表现... 详细信息

中小学美术教师的“速写”能力是美术教师的基本功,教师优秀的速写能力,是帮助学生发展美术核心素养的推动力与重要基础。当前,部分中小学美术教师速写能力出现弱化倾向,课堂中教师过多依赖多媒体教学而缺少现场示范,影响了“美术表现”核心素养的落实。中小学美术教师“速写”能力弱化主要体现出练得少、写生少、感受弱,作品抄袭照片、出现程式化、缺乏艺术性等问题,为此,本文提出了勤写生、多练习、处理好“妙”与“真”的关系、多向名家学习、适度参考照片等提高速写能力的策略。

关键词：中小学美术教师速写能力问题审视策略

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中小学美术教师作品选登

新闻与写作 2002年第9期 42-42页