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核心素养背景下中小学美术教师专业素养培养研究

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美术教育研究 2019年第18期 150-151页

作者：周述贵怀化师范高等专科学校

美术教育对培养中小学生核心素养具有奠基作用。培养中小学美术教师的专业素养,需要做到职前培养与职后培训一体化。职前美术师范生的专业素养培养途径有优化专业课程结构、创新协同培养模式、丰富教育教学实践形式等;职后中小学美术教... 详细信息

美术教育对培养中小学生核心素养具有奠基作用。培养中小学美术教师的专业素养,需要做到职前培养与职后培训一体化。职前美术师范生的专业素养培养途径有优化专业课程结构、创新协同培养模式、丰富教育教学实践形式等;职后中小学美术教师的专业素养提升途径有激发中小学美术教师自我发展意识、实行中小学美术教师全员轮训制度、创立中小学美术教师工作坊等。

关键词：核心素养中小学美术教师专业素养教师培训

浅析当前中小学美术教师教育发展中的生长性问题

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中国科技信息 2008年第2期 187-188页

作者：石妙春新疆师范大学美术学院 830054

美术教师的专业生长直接掌控着美术教师进行教学活动的主旋律,从而使美术教师有更大空间充分发挥他们的主观能动性。而这种能动性必须是建立在美术教师本人主动革新自己知识结构、更新观念、自我反思、转换角色的基础上的。

关键词：中小学美术教师教育发展生长性

关于师范院校如何培养合格中小学美术教师的思考

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中国美术教育 2006年第2期 8-10页

作者：陈道华华南师范大学美术学院

长期以来，就如何富有成效地培养合格的中小学美术教师，一直是我国高等师范院校美术教育的重大课题，也是近年来探讨的热点话题。本文从高等师范美术教育观念现代化变革的角度，通过对教育目标的普通化，教学思想的综合化，教育价值取... 详细信息

长期以来，就如何富有成效地培养合格的中小学美术教师，一直是我国高等师范院校美术教育的重大课题，也是近年来探讨的热点话题。本文从高等师范美术教育观念现代化变革的角度，通过对教育目标的普通化，教学思想的综合化，教育价值取向的素质化这三大方面理论与实践结合的论证，探讨建立一套培养新型高等师范美术教育人才培养的科学方法，有效途径和符合现代素质教育要求的高等师范美术教育体系。

关键词：高等师范美术教育观念现代化变革中小学美术教师培养

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天津市中小学美术教师书画展举办

天津教育 2020年第1期 50-50页

作者：徐德明不详

2019年11月6日,天津市中小学教育教学研究室与天津师范大学美术与设计学院联合举办“天津市中小学美术教师书画展”,各区共90余幅优秀作品入展。教师们用多重艺术语言与表现手法,表达庆祝中华人民共和国成立70周年的喜悦和祝愿。

关键词：天津师范大学中小学美术教师中小学教育教学美术与设计联合举办书画展天津市优秀作品

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浅析中小学美术教师的审美素质

美术界 2010年第1期 81-81页

作者：谭传芳重庆三峡师范学校

问题的提出当前中小学美术教育教学中还存在着一些问题,诸如:过于注重学生技能的培养而缺乏人文情怀的关注,忽略精神、情感的滋润,失落于文化意识的形成,过于在审美能力的培养中强化美的共性贯彻而遗失个体审美的培养,只是把美术教育作... 详细信息

问题的提出当前中小学美术教育教学中还存在着一些问题,诸如:过于注重学生技能的培养而缺乏人文情怀的关注,忽略精神、情感的滋润,失落于文化意识的形成,过于在审美能力的培养中强化美的共性贯彻而遗失个体审美的培养,只是把美术教育作为推进素质教育过程中的一个组成部分而没有能把它作为培养

关键词：中小学美术教师中小学美术教育审美素质美术教材

云南省中小学美术教师教学基本功比赛在昆明举行

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课程教材教学研究（小教研究） 2007年第7期 81-页

作者：李鹤平云南省教育科学研究院

　　为全面实施素质教育,进一步加强学校美术教育教学工作,提高广大中小学美术教师的美术素养及教学能力和水平,云南省教育科学研究院于2007年7月8日-10日在昆明市组织了云南省中小学美术教师教学基本功比赛活动.该活动结合美术课程内... 详细信息

　　为全面实施素质教育,进一步加强学校美术教育教学工作,提高广大中小学美术教师的美术素养及教学能力和水平,云南省教育科学研究院于2007年7月8日-10日在昆明市组织了云南省中小学美术教师教学基本功比赛活动.该活动结合美术课程内容需要,联系本省中小学美术教学和教师的实际,设置了美术教学理论和美术专业常识、色彩写生、设计制作、泥塑造型等四个比赛项目.活动为各地中小学校美术教师搭建了一个相互交流学习的平台,也从多个角度展示了参赛教师的教学能力和水平.……

关键词：中小学美术教师美术素养云南省

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中小学美术教师资格证面试考官工作实践思考

大学教育 2022年第10期 272-274页

作者：曹万平铜仁学院艺术学院贵州铜仁554300

中小学美术教师资格证面试系统具有试题内容无指定教材、试题结构设计合理、考试流程设计科学、保密性好、便于维护等优点。但从实践上看仍有优化空间,比如系统可以更加智能化,题库应不断充实,尽量缩小不同考场、不同考区给分差异以及... 详细信息

中小学美术教师资格证面试系统具有试题内容无指定教材、试题结构设计合理、考试流程设计科学、保密性好、便于维护等优点。但从实践上看仍有优化空间,比如系统可以更加智能化,题库应不断充实,尽量缩小不同考场、不同考区给分差异以及优化考查考生操作能力的办法等。

关键词：教师资格证面试中小学美术教师

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中小学美术教师批判性思维倾向培养路径研究

中小学美术教师批判性思维倾向培养路径研究

作者：王晓云南京师范大学

学位级别：硕士

批判性思维在人们的学习过程、认知发展以及信息处理等方面都起到至关重要的作用。我国的中小学教育也日益重视对学生批判性思维的培养,若要发展学生的批判性思维,教师首先必须是具有批判性思维倾向的人。美术学科是培养批判性思维的重... 详细信息

批判性思维在人们的学习过程、认知发展以及信息处理等方面都起到至关重要的作用。我国的中小学教育也日益重视对学生批判性思维的培养,若要发展学生的批判性思维,教师首先必须是具有批判性思维倾向的人。美术学科是培养批判性思维的重要课程,特别是新的时期对美术教学提出了更高的要求,要求美术教学要面向全体学生,提高每一个学生批判的审美能力。面对挑战,中小学美术教师必须具备批判性思维,才能保证美术课堂适应学生的需求,才能保证学生的批判性思维和创新性思维得到提升。本文通过实地观察和访谈,对栖霞区中小学美术教师的批判性思维倾向现状进行分析,并尝试寻找其原因,然后有针对性的设计了五条培养路径。并对路径进行了实证研究和小组个案跟踪,验证了路径对提高中小学美术教师批判性思维倾向的可行性。论文首先对中小学美术教师批判性思维倾向培养进行了综述,分析并总结了美术教师的批判性思维倾向应体现在哪些方面。然后,结合美术教师批判性思维倾向应所包含的方面,对栖霞区中小学美术教师批判性思维倾向的现状和缺失原因进行了分析,并以此为基础,通过建立交流平台、参与观摩活动、创建交流资源、形成研习任务和研讨等,提出了中小学美术教师批判性思维倾向培养的五条路径,通过在该地区的实证研究,并对其中一个小组进行了培养效果个案跟踪调查,对五条路径在培养美术教师批判性思维倾向的成效进行了验证。

关键词：批判性思维倾向中小学美术教师培养路径

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中小学美术教师课堂示范能力培养模式研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第8期 0202-0203页

作者：刘玮蔡卫红燕凌赣南师范大学科技学院江西赣州341000

作为一门实践型极强的学科,美术以视觉直观和空间形象为主要特征,要求美术教育者综合应用各种教学方法和手段,以一种视觉直观、空间形象的课堂示范方法,将教学内容充分的展现出来,引导学生模范实践和创新实践,不断的激发学生的兴趣和潜... 详细信息

作为一门实践型极强的学科,美术以视觉直观和空间形象为主要特征,要求美术教育者综合应用各种教学方法和手段,以一种视觉直观、空间形象的课堂示范方法,将教学内容充分的展现出来,引导学生模范实践和创新实践,不断的激发学生的兴趣和潜能,提高学生感知和实践。美术教师课堂示范要求中小学美术教师在教学过程中,将教学的重要的构思、技法通过情境示范、演绎示范等多种示范方法,达到培养学习兴趣、创造思维和审美素养的目标,从而达到教学的目的和效果。

关键词：中小学美术教师课堂示范能力培养