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发达国家中小学科学教育的经验与启示

教育研究 2016年第12期37卷 140-146,154页

作者：关松林沈阳师范大学

中小学科学教育是基础教育课程体系的重要部分。发达国家中小学科学教育经过长期的理论研究与实践探索,形成通过立法保障科学教育发展,坚持科学课程优先主导地位,加强科学课程教师队伍建设,严格科学教师的教学实施及教学评估,注重科学... 详细信息

中小学科学教育是基础教育课程体系的重要部分。发达国家中小学科学教育经过长期的理论研究与实践探索,形成通过立法保障科学教育发展,坚持科学课程优先主导地位,加强科学课程教师队伍建设,严格科学教师的教学实施及教学评估,注重科学教育的综合性和自主性,设立科普日开展科学教育活动,广泛利用教育资源,加强科学教育教科书建设等有效经验。我国中小学科学教育改进,重视科学教育的地位和作用是前提与基础,建立科学教育专门研究和管理机构是有效保证,加强师资队伍建设是核心和关键,实现科学教育设施的专业性与全面性是重要支撑,改善科学教育的评估体系是重要保障,开展STEM教育是重要内容,充分发挥校外教育资源作用是重要补充。

关键词：中小学科学教育基础教育课程体系发达国家

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我国中小学科学教育的价值取向

教育研究 2007年第6期28卷 43-47页

作者：刘克文北京师范大学化学学院化学教育研究所

中小学科学教育的价值是指中小学科学教育对于社会发展、科学技术发展和人的发展的作用与意义,中小学科学教育的价值取向是指中小学科学教育价值活动的方向。当前,我国中小学科学教育的价值取向,应在教育目的上坚持以人的发展为本,在教... 详细信息

中小学科学教育的价值是指中小学科学教育对于社会发展、科学技术发展和人的发展的作用与意义,中小学科学教育的价值取向是指中小学科学教育价值活动的方向。当前,我国中小学科学教育的价值取向,应在教育目的上坚持以人的发展为本,在教育目标上追求提高学生的科学素养,在课程设计上彰显人本化、个性化,在课程文化上将科学教育与人文教育相结合,在课程内容上实现现代化、综合化、生活化,在课程实施上以科学探究为核心,在课程评价上体现多元化。

关键词：中小学科学教育价值取向科学素养

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从皮亚杰的早期科学作品看中小学科学教育

教育发展研究 2010年第20期30卷 68-72页

作者：李雁冰华东师范大学课程与教学研究所上海200062

皮亚杰是建构主义科学教育观的重要创造者,其在童年、青少年时期曾有过富有魅力的科学探究实践。通过对其早年科学作品的"文本分析",可以发现科学探究的核心要素是描述事实、关联事实、建构解释。这与其后来所建立起来的建构主义观点有... 详细信息

皮亚杰是建构主义科学教育观的重要创造者,其在童年、青少年时期曾有过富有魅力的科学探究实践。通过对其早年科学作品的"文本分析",可以发现科学探究的核心要素是描述事实、关联事实、建构解释。这与其后来所建立起来的建构主义观点有很大的关联。皮亚杰的科学教育理论与实践对我国和世界建构"探究取向的科学教育"具有重要价值。

关键词：皮亚杰建构主义科学教育观探究取向中小学科学教育

20世纪80年代以来美国联邦中小学科学教育政策研究

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20世纪80年代以来美国联邦中小学科学教育政策研究

作者：李兆悦沈阳师范大学

学位级别：硕士

二战后,联邦政府开始介入中小学科学教育,特别是进入20世纪80年代以来,联邦政府更加重视中小学阶段的科学教育,美国中小学科学教育有了质的变化。本论文以20世纪80年代以来的联邦出台的关于中小学科学教育的政策为主题,以历史发展为时... 详细信息

二战后,联邦政府开始介入中小学科学教育,特别是进入20世纪80年代以来,联邦政府更加重视中小学阶段的科学教育,美国中小学科学教育有了质的变化。本论文以20世纪80年代以来的联邦出台的关于中小学科学教育的政策为主题,以历史发展为时间分割,选取了历届政府主要的相关政策,通过用文献研究法、跨学科研究法及描述性研究法相结合,力图从历届政府科学教育政策制定的社会背景、执政者的执政理念、政策内容叙述、以及政策的执行效果和影响探讨联邦政府从政策制定层面中小学科学教育政策的发展情况,分析美国联邦政府中小学科学教育的成功经验和不足之处,为我国基础教育阶段的科学教育政策制定提供借鉴意义,包括引言,四章正文以及结论六个部分。第一章首先是对美国联邦的政治制度以及联邦政府的教育职能关系做出了阐述,其次,在接下来的部分是对二战后至20世纪80年代以前的联邦中小学科学教育政策情况做了概述,写出了政策的内容,分析了社会背景以及政策带来的影响等,选取了1958年《国防教育法案》和1965年《初等和中等教育法》两部最为著名的法案。从第二章开始到第四章,以年代和历届政府执政时间作为时间的分期,选取了从80年代以来,里根政府到奥马巴政府历年出台的相关法案、政策、报告、计划等,展开相关研究。第二章分析了20世纪80年代至90年代初期,里根和乔治·H·W·布什两届政府的主要政策以及中小学科学教育质量的发展情况,包括《国家在危机中:教育改革势在必行》和《美国2000年:教育战略》等报告和政策。与此前中小学科学教育质量进行对比,探究联邦政府对中小学科学教育起到的作用。第三章列举了90年代中后期期克林顿政府的相关政策,例如《美国2000年目标》,分析了克林政府对该时期伴随着社会发展对中小学科学教育的需求制定的对策以及联邦政府对提高中小学科学教育质量产生的影响。第四章包括21世纪以来乔治·W·布什和奥巴马两届政府对中小学科学教育提出的相关政策,包括《不让一个孩子掉队法案》和《让每个孩子成功法案》。通过分析,看到美国中小学科学教育在这一阶段的发展情况以及联邦政府不断为提高中小学教育质量采取的措施及结果。

关键词：联邦政府中小学科学教育教育政策

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中小学科学教育:现实使命与实践方略

中国教师 2023年第7期 23-26页

作者：蔡铁权浙江师范大学课程与教学研究所

我国中小学科学教育负载有特定的价值,包括提高公众科学素养、树立科学世界观、养成科学观念、激发儿童强烈的科学好奇心与科学学习动机、训练科学思维品质与提高智力能力,以及培养大批科学技术后备力量与未来的科学精英等,达成这些价... 详细信息

我国中小学科学教育负载有特定的价值,包括提高公众科学素养、树立科学世界观、养成科学观念、激发儿童强烈的科学好奇心与科学学习动机、训练科学思维品质与提高智力能力,以及培养大批科学技术后备力量与未来的科学精英等,达成这些价值是科学教育肩负的历史使命。但当前我国中小学科学教育尚有诸多不尽人意之处,如对科学本质观的淡漠、对科学观念理解的偏颇、科学探究的实施注重环节而忽视本质、对科学思维做简单化狭隘的理解等,而这正是变革的动力、变革的途径。

关键词：中小学科学教育课程改革教育价值实践方略教师专业发展

中小学科学教育, 如何从“解题”转向“解决问题”

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教师博览（上旬刊） 2024年第8期 12-15页

作者：邓晖不详

用一根吸管持续吹气,不借助任何其他工具,就能让乒乓球悬浮在空中——前不久,中国科学院大学温州研究院副研究员赵志远为浙江省温州市广场路小学的学生们带来了一堂好玩的科学课。赵志远在主会场演示,该校4个校区的5000多名学生一边观... 详细信息

用一根吸管持续吹气,不借助任何其他工具,就能让乒乓球悬浮在空中——前不久,中国科学院大学温州研究院副研究员赵志远为浙江省温州市广场路小学的学生们带来了一堂好玩的科学课。赵志远在主会场演示,该校4个校区的5000多名学生一边观看直播,一边同步吹起了乒乓球。

关键词：浙江省温州市乒乓球中国科学院大学科学课中小学科学教育解决问题

女性主义视角下我国中小学科学文化传播 ——以重庆中小学科学教育为例

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女性主义视角下我国中小学科学文化传播 ——以重庆中小学科学教...

作者：朱勤重庆大学

学位级别：硕士

虽然我们一直在呼吁男女平等,但社会性别歧视仍然广泛存在,问题的出现使我们不得不采取相应的措施,由此我们必须在全社会进行性别平等教育,在这一方面学校教育是很重要的,可以这么说,学校教育在这方面做好了,对构建性别平等的和谐社会... 详细信息

虽然我们一直在呼吁男女平等,但社会性别歧视仍然广泛存在,问题的出现使我们不得不采取相应的措施,由此我们必须在全社会进行性别平等教育,在这一方面学校教育是很重要的,可以这么说,学校教育在这方面做好了,对构建性别平等的和谐社会有重大的意义。我国在大力打造科技强国的今天,在对中小学学生进行终身学习的理念灌输过程中,特别是在进行的科学传播过程中,中小学教育不可避免地成为重要的阶段。然而,在现实生活中,我们不难发现,对于科学形象、科学精神和科学方法的宣传与理解,人们自觉不自觉地把男权中心思想渗透在对科学的传播与教育活动中。在人类认识这个世界的道路上,女性的视角很少纳入这个男性的视界来认识和理解这个世界,这不能不说是种遗憾。例如,我们在科学中,常常强调科学是理性的、客观的、抽象的。同时在性别处理上,自觉不自觉地把理性、客观、抽象等性质归类到男性的属性中,在大多数的文化背景下,这种二分法分出的不同方面分别赋予了不同的性质,科学所强调的这些重要特征在传统文化和意识形态中和女性的社会性别gender相联系,它不是被强调而是被忽视。同时,本文在问卷调研基础上也给予这个事实的支撑。以此,给出本论文分析的出发点。以女性主义视角来考察性别与科学之间的关系,是在社会意义上来进行讨论的,重在讨论科学与性别的互动关系,考察科学的性别特征及其对社会性别意识形态的再说明和强化功能,以及在科学普及过程的表現。同时,更为重要的是女性主义批判西方的一系列二元划分,认为这种二元对立及其负载的价值批判是造成女性受到歧视的重要根源。女性主义所要做的就是打破这种二元划分,并重新强调情感认知等在科学研究中的重要作用。社会性别是一个社会历史、经济、政治和文化范畴,是指社会对男女两性所赋予的价值和意义。女性主义所要做的是挑战社会性别观念,既解放男性,也解放女性,从而达到真正的两性平等,所以,我们应该重视从一开始的科学教育中就尽量避免女性边缘化,同时尽量弥补已有的女性边缘化问题,积极推动科学传播的公正性和公平性,做到真正的社会性别平等,这也是为达到社会和谐的有效路径。社会性别平等首先是女性在精神上要战胜对男性的依赖和自己精神上的自卑。本文从女性主义视角分析看我国基础教育中科学传播现状进行了分析和在科学传播中性别问题。重点研究女性主义对待科学传播的问题和终身教育理念问题。对重庆中小学进行的科学教育现状加以分析以期得到正确的科学传播观。

关键词：女性主义科学观中小学科学教育性别平等

改革开放以来中小学科学教育的历史分期与现实路径

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中小学科学教育

中小学科学教育 2024年第4期 13-19页

作者：王连照唐静天津师范大学教育学部天津300387

改革开放以来,我国中小学科学教育总体上经历了初步酝酿、整体推进、深化完善、创新发展四个分期。新时代中小学科学教育的落实面临着目标层级化但落实主题相对分散、内容系统化但落实效能难以持存、实施途径链条化但落实机制缺乏配套... 详细信息

改革开放以来,我国中小学科学教育总体上经历了初步酝酿、整体推进、深化完善、创新发展四个分期。新时代中小学科学教育的落实面临着目标层级化但落实主题相对分散、内容系统化但落实效能难以持存、实施途径链条化但落实机制缺乏配套等现实困境。需从导向性、常态化、国际化视角健全完善中小学科学教育政策体系;从综合性、创造性、贯通性视角创新优化中小学科学教育实践体系;从机制、师资、经费层面协同打造中小学科学教育保障体系。

关键词：中小学科学教育教育政策历史分期

中小学科学教育一体化:内涵、动因与推进逻辑

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中国教育学刊 2024年第12期 70-76页

作者：闫守轩吴明俊辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029

中小学科学教育是建设教育强国、科技强国的基础性工程。中小学科学教育一体化,是以学生的年龄阶段与发展需要为基础,以中小学学段为经,科学素养内容维度为纬,形成纵向贯通、横向融通、螺旋上升的科学教育序列,表现为各学段科学教学的... 详细信息

中小学科学教育是建设教育强国、科技强国的基础性工程。中小学科学教育一体化,是以学生的年龄阶段与发展需要为基础,以中小学学段为经,科学素养内容维度为纬,形成纵向贯通、横向融通、螺旋上升的科学教育序列,表现为各学段科学教学的一体化与学生各维度科学素养的一体化。中小学科学教育实现一体化之动因既有科学的“一体性”的学理依据,更有实践的“区隔性”的现实诉求。推进中小学科学教育一体化建设,需要以科学建模教学为联结点构建一体化科学教育育人模式,并以跨学科内容整合为切入点设计一体化科学教育内容体系,同时以科教融合为着力点加强一体化科学教育资源供给,促进学生科学素养的全面、进阶式发展。

关键词：中小学科学教育科学素养教育一体化