检索结果-南通市图书馆

作者：江华云南师范大学

学位级别：硕士

中学课堂中的师生关系是一种复杂的社会法律关系体系,加上课堂教学受特定的“时空”和教学任务的限制，在这种特殊的法律场景下，有着复杂关系的师生更易产生冲突和相互侵害彼此权益的违规违法行为。此文讨论了中学课堂上，作为教学的... 详细信息

中学课堂中的师生关系是一种复杂的社会法律关系体系,加上课堂教学受特定的“时空”和教学任务的限制，在这种特殊的法律场景下，有着复杂关系的师生更易产生冲突和相互侵害彼此权益的违规违法行为。此文讨论了中学课堂上，作为教学的主导者和组织者的教师，违背教育教学规章制度以及法律法规，侵害学生权益，危及学生健康成长，阻碍教学正常进行的一般违规违法的行为。其中，分析讨论了中学课堂教学中教师违规违法的界定、现状和表现、分类与特点、影响与危害。并通过调研和教学实践分析了中学课堂教学中教师违规违法的原因，结合原因分析和调研的结论，试着找到预防中学课堂教学中教师违规违法行为的解决对策。此文的完成是为了预防和减少乃至杜绝课堂教学中的违规现象发生，更为了让我们的老师和孩子不再受到伤害，最终能安全、愉快、高效地教学，回归教育的本真。

关键词：中学课堂教学教师违法行为教师违规行为依法治教

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中学课堂教学中存在的问题、成因及对策

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教育理论与实践 2013年第20期33卷 57-58页

作者：高仰贵山西大同大学附属中学

当前,中学课堂教学中普遍存在着"低效率"的现象,究其原因,主要与教师的错误思想观念有关。在中学课堂教学过程中,教师应让学生不断感受成功体验,构建和谐的师生关系,激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心,进行合理的评价,从而提高学生... 详细信息

当前,中学课堂教学中普遍存在着"低效率"的现象,究其原因,主要与教师的错误思想观念有关。在中学课堂教学过程中,教师应让学生不断感受成功体验,构建和谐的师生关系,激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心,进行合理的评价,从而提高学生的学习效率。

关键词：中学课堂教学教师学生

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复杂论视域中的中学课堂教学要素分析

复杂论视域中的中学课堂教学要素分析

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作者：吴丽霞湖南大学

学位级别：硕士

复杂论经过近一个世纪的发展,目前已成为21世纪一个涉及众多领域的热门思想。本文从复杂论视域出发,运用其思想对中学课堂教学要素进行分析,还原课堂教学本真之态,以推动全面素质教育的教学改革,适应新时代对人才培养和教学提出的更高... 详细信息

复杂论经过近一个世纪的发展,目前已成为21世纪一个涉及众多领域的热门思想。本文从复杂论视域出发,运用其思想对中学课堂教学要素进行分析,还原课堂教学本真之态,以推动全面素质教育的教学改革,适应新时代对人才培养和教学提出的更高要求。复杂论的主要思想及其特征可以概括如下:世界是复杂的,具有不确定性,表现为多样性和非线性特征;认识是多维度的生成性探索,具有关联性与生成性特征;组织是“无序—有序”交织的混沌体,是无序性与有序性的结合;方法是依据“生命—环境”的自组织运动,蕴含开放性和自组织性。复杂论思想为人类的研究发展提供了一个全新的视域和思维方式。中学课堂教学要素主要包括教学场景、教学内容、教学主体以及教学过程等几个方面,它们蕴含着丰富的复杂性。中学课堂教学场景是复杂、混沌的,由多样性的教学要素及其相互的非线性关系交织而成;中学课堂教学内容是丰富、生长的,具有丰富性和生成性;中学课堂教学主体是多元、协同的,具有差异性和多元化的关系;中学课堂教学过程是自主、演化的,具有自组织性与不可逆性。中学课堂教学要素的复杂性还原了课堂教学的本真之态。中学课堂中不乏运用复杂论思想指导的课堂教学样式,引入其中一个案例进行分析。在案例中展现出复杂论思想的积极教学意义和显著的教学效果。案例中,复杂、混沌的课堂教学场景,充满了活力与灵动的气息;生长的课堂教学内容呈现出生成与流动的品性;多元的课堂教学主体在互助与协同中相互促进,共同成长;自主演化的课堂教学过程润泽而生动,流畅而自然,充分说明了运用复杂论思想组织开展中学课堂教学的必要性。根据以上分析,在中学课堂教学中我们要树立正确的观念,通过营造自由的氛围,创设矛盾的情景,形成自由而混沌的课堂教学场景;要优化课堂教学内容,遵循自主性、多样化;协商性、动态化;开放性、生活化的原则对教学内容进行生成;要构建协同发展的课堂教学共同体,建立和谐的师生关系和互助的生生关系,促进师生的共同成长;通过开展“自主—合作”、“引导—探究”、“竞争—激励”的自组织学习方式,创建自主演化的课堂教学过程,这是复杂论对中学课堂教学要素分析为我们提供的启示。

关键词：复杂论中学课堂教学教学要素教学案例

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中学课堂教学幽默四忌

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贵州教育 1999年第6期 36-38页

作者：王佳敏肖荣华纳雍四小纳雍二中

我国古代著名的教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”课堂教学是班级授课制的重要形式,如何使中学生“乐”在其中,除了精心设计教学步骤、正确讲解重点难点等之外,活跃课堂气氛是必不可少的重要环节.

关键词：中学课堂教学教学幽默好之者不如乐之者班级授课制残疾学生残疾人中学生重点难点教师活跃课堂

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中学课堂教学评估量化方案的研究

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教育学报 1996年第6期 41-44页

作者：孙晓霖

中学课堂教学评估量化方案的研究孙晓霖教学评估的形式有采用同行听课，学生评估，自我评估和学生考试成绩等客观材料进行评估等。这些形式各有其长处和短处。例如利用考试成绩来评估课堂教学，它有客观可比性以及此方法较成熟等优点，... 详细信息

中学课堂教学评估量化方案的研究孙晓霖教学评估的形式有采用同行听课，学生评估，自我评估和学生考试成绩等客观材料进行评估等。这些形式各有其长处和短处。例如利用考试成绩来评估课堂教学，它有客观可比性以及此方法较成熟等优点，但它只是间接地来判断教师的课堂教学...

关键词：中学课堂教学评估量化评估表课堂教学因素能力培养教学效果指标体系科学性错误学习兴趣因子分析

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中学课堂教学中提问有效性的研究

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新校园（上旬刊） 2012年第8期 104-105页

作者：马俊英潍坊新华中学山东潍坊261000

课堂提问贯穿于整个教学过程之中，教师所提问题的质量会直接影响到课堂教学的效果。在课堂上要真止实现有效提问，就要运用有效的提问策略。

关键词：中学课堂教学提问有效性问题策略

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中学课堂教学与多媒体技术结合的有效性研究

中学课堂教学与多媒体技术结合的有效性研究

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首届"何以为师"学术研讨会

作者：刘岩民孙玉敏耿春萍于强军付学军山东省滨州高新技术产业开发区中学

结题报告时间:2019年7月—2021年6月1.选题的意义、价值和理论支持1.1选题的理论意义利用信息多媒体传播技术手段可以丰富和改进导入教学中引导性材料的呈现内容和方式,可以为学生营造出富有感染力的氛围,使学生感受学习的乐趣,在快乐... 详细信息

结题报告时间:2019年7月—2021年6月1.选题的意义、价值和理论支持1.1选题的理论意义利用信息多媒体传播技术手段可以丰富和改进导入教学中引导性材料的呈现内容和方式,可以为学生营造出富有感染力的氛围,使学生感受学习的乐趣,在快乐中实现有效学习。

关键词：多媒体技术教学的有效性多媒体课件教学中学课堂教学多媒体课堂有效性研究

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中学课堂教学的模式创新与教法变革

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天津教育 2016年第11期 4-6页

写在前面的话：对于中小学而言,课堂教学工作永远是一切教育活动的核心和根本。受诸多现代信息技术和先进教学理念的影响及2017年即将到来的高考改革和新一轮课程改革实施所起到的直接推动作用,高中课堂教学的方式、方法改革更成为现代... 详细信息

写在前面的话：对于中小学而言,课堂教学工作永远是一切教育活动的核心和根本。受诸多现代信息技术和先进教学理念的影响及2017年即将到来的高考改革和新一轮课程改革实施所起到的直接推动作用,高中课堂教学的方式、方法改革更成为现代高中教育变革的重要一环。本期＂专题＂栏目,我们选出五位天津市＂中小学优秀教学校长培养工程＂学员,来自一线的高中教学校长、教务主任,谈谈他们关于课堂教学创新与改革的经验总结和理论思考,供各位同行借鉴参考。