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中学德育课程实施的问题研究

上海教育科研 2013年第10期 37-41页

作者：袁园上海大学社会科学学院 200444 上海市闸北区教育局 200070

从上海市闸北区中学思想品德课和思想政治课教学状况的调查入手,描述了目前课程实施现状,着重分析了实施过程中的矛盾和问题,即德育主导渠道地位与边缘化现实的矛盾;教学目标宣传性动机与教育性动机的矛盾;教学内容丰富性加强与科学性... 详细信息

从上海市闸北区中学思想品德课和思想政治课教学状况的调查入手,描述了目前课程实施现状,着重分析了实施过程中的矛盾和问题,即德育主导渠道地位与边缘化现实的矛盾;教学目标宣传性动机与教育性动机的矛盾;教学内容丰富性加强与科学性弱化的矛盾;课程管理方式与学生发展需要产生矛盾;教学手段多样性与能力培养单一性的矛盾,在此基础上提出相应的改进建议。

关键词：中学德育思想品德课思想政治课课程实施调查研究

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中学德育中的家校合作研究

中学德育中的家校合作研究

作者：文金莎湖南大学

学位级别：硕士

德育是教育事业中的重中之重,历来为教师家长所关注。中学阶段的德育教育对中学生的发展,以及以后成为怎样的人有着不可替代的重要影响。随着《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《中共中央国务院关于进一步加... 详细信息

德育是教育事业中的重中之重,历来为教师家长所关注。中学阶段的德育教育对中学生的发展,以及以后成为怎样的人有着不可替代的重要影响。随着《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布,如何更好的开展中学德育这一问题的重要性更是日益凸显出来。而在这一过程中,家庭教育所能发挥的作用也是学校教育所不能替代的。一个学生要想养成良好的品德,不仅依赖于学校与老师的教育,也受到家庭教育的影响,这就要求中学德育中需要开展家校合作。在这样的社会环境以及教育背景下,文章立足于中学德育,以家校合作为切入点,针对当前中学德育阶段家校合作开展的实际情况进行了调查研究。论文向国内国外专家学者的研究成果进行了学习借鉴,进而对家校合作与中学德育进行了概念分析;通过针对部分中学教师进行的问卷调查,有利于帮助了解到当前家校合作开展过程中所存在的一些问题,这当中尤以传统家校关系与现代社会发展相冲突、家长与老师学校间的矛盾、家校合作过程中过于重视文化课成绩以及家校合作工作仍然未落到实处等问题较为突出,找出这些问题有利于帮助我们更为清晰透彻的了解目前我国家校合作开展的现状,以中学德育为切入点,能为其发展提供理论指导;深究这些问题产生的原因,文章为推进中学德育中的家校合作从德育工作的创新发展、家校关系的深度融合、家长学校的观念转变以及内容形式的改革落实四个方面提出了对策,对于如何促进家校联系、如何在教学实践活动中制定具体的家校工作方案措施也提出了一些看法,这些都为推进我国家校合作的开展带来了帮助。

关键词：中学德育家校关系家校合作

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中学德育生态化的实施策略初探

教学月刊（中学版）（教学管理） 2023年第4期 77-79页

作者：李庆成苗祥莲山东省沂源县河湖中学

当前,中学德育存在德育理念相对滞后、德育工作流于表面、德育形式单一等问题,导致德育效果并不理想。德育生态化是指把德育系统看作一个生态系统,整合德育中的各个因子以达成结构有序性,促成德育各个要素的和谐以及功能发挥的整体性,... 详细信息

当前,中学德育存在德育理念相对滞后、德育工作流于表面、德育形式单一等问题,导致德育效果并不理想。德育生态化是指把德育系统看作一个生态系统,整合德育中的各个因子以达成结构有序性,促成德育各个要素的和谐以及功能发挥的整体性,形成德育在时空跨度上的统一性。学校可以此为理念开展德育工作。中学德育生态化的实施可采用充分认识德育生态化的重要性、德育目标生活化、德育形式多样化等策略。

关键词：德育生态化中学德育德育实践

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中学德育的创新对策

亚太教育 2023年第11期 77-79页

作者：陈国强广东省开平市教师发展中心

随着我国社会经济的发展和文明程度的不断提高，德育成为社会各界广泛关注的话题，尤其是中学生尚处于价值体系构建的重要阶段，更需要通过德育提升学生的综合素养，从而更好满足社会对于人才的需求，也能够促使学生实现自我价值和社会... 详细信息

随着我国社会经济的发展和文明程度的不断提高，德育成为社会各界广泛关注的话题，尤其是中学生尚处于价值体系构建的重要阶段，更需要通过德育提升学生的综合素养，从而更好满足社会对于人才的需求，也能够促使学生实现自我价值和社会价值。当前，中学德育面临教师教学模式单一、教学手段落后，家长责任意识不足，教学体系不完善等问题。对此，可以通过“提升教师师德素养，丰富教学模式”“提升家长责任意识，开展家校合作”“完善德育教学体系，营造文化氛围”等措施，提升中学德育成效，落实立德树人根本任务。

关键词：中学德育创新路径对策

中学德育的现实困境与破解之道——基于对济宁市W中学的调研分析

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中学政治教学参考（下旬） 2018年第2期 55-57页

作者：宗钰王作亮中国矿业大学 221116 徐州工程学院 221116

学校德育是对学生传递道德观念的主阵地。基于对济宁市中学德育现状的诊断发现,学校德育存在目标多环置换、主体多方缺位、内容多样缺失、方法单一简单等现实困境。通过分析,提出调适学校德育制度、拓展学校德育课程、打造德育共同体的... 详细信息

学校德育是对学生传递道德观念的主阵地。基于对济宁市中学德育现状的诊断发现,学校德育存在目标多环置换、主体多方缺位、内容多样缺失、方法单一简单等现实困境。通过分析,提出调适学校德育制度、拓展学校德育课程、打造德育共同体的方法,推行全力、全程、全员育人的解决问题策略。

关键词：中学德育现实困境破解之道

中学德育中的物化现象及其对策研究——以南充市某中学为例

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中学德育中的物化现象及其对策研究——以南充市某中学为例

作者：余曼曼西华师范大学

学位级别：硕士

中学德育教育的首要任务是促使中学生的身心健康发展,培养中学生的认知、情感、意志、信念、行为等,帮助中学生树立正确的世界观、人生观、价值观。当今社会各个方面正在发生剧烈的变化,物质财富日益丰富,中学德育工作取得巨大成绩的同... 详细信息

中学德育教育的首要任务是促使中学生的身心健康发展,培养中学生的认知、情感、意志、信念、行为等,帮助中学生树立正确的世界观、人生观、价值观。当今社会各个方面正在发生剧烈的变化,物质财富日益丰富,中学德育工作取得巨大成绩的同时,也出现了物化现象,使得中学德育工作格外引人注目,这也给学校德育教育工作带来了极大的挑战。本文采用社会调查的方法,以南充市某中学为例,通过问卷法和访谈法,客观地搜集了该校中学生德育现状的第一手资料,做到理论联系实际、具体问题具体分析,深入分析了现阶段中学德育现状产生的原因,并提出了相应的对策。本文主要分为五个部分。第一部分是绪论。阐述了我国中学德育中的物化现象研究的背景,梳理了国内外关于中学德育的研究理论以及关于物化的研究理论。第二部分主要是基本概念和基本理论分析。笔者对相关概念和相关理论进行分析,阐述了物化的概念及特征、德育与中学德育的概念及特征、德育物化的概念与特征,另外对关于物化与“人”的理论进行分析,其中有马克思的异化与人的全面发展理论、卢卡奇的物化与人的总体性理论、马尔库塞的技术理性批判与“单向度的人”的理论。从而进一步揭示了人的总体性特征,揭示中学德育教育走出物化现象的必要性。第三部分主要是中学德育中的物化现象。中学德育在取得成效的同时,也存在物化现象。本文采用问卷形式对中学生进行调查分析,中学德育主要存在以下现象:德育评价数字化,过度重视考试成绩;德育内容过度偏向科技知识;德育方式机械化,以灌输教育为主;中学生的生活趋向物化,沉浸在物质享乐和网络虚拟中。第四部分主要是中学德育物化现象的主要原因分析。学校管理偏向升学率和经济利益;教学过程中人文的匮乏;社会日益市场化、科技化,人才竞争激烈;家庭德育教育不力。第五部分主要是克服中学德育物化现象的途径。分别从重视学校德育工作的落实;全过程、全员育人,提高德育的有效性;弘扬人文文化,营造良好的社会氛围;发挥家庭教育的良性作用这几个方面来克服。本文的创新点在于,从哲学角度把卢卡奇的物化理论和中学德育教育结合起来,从哲学视角来揭示学校德育教育物化的现象,具有一定的创新性;同时通过调查问卷的形式对中学生进行实际调查分析,获取一手数据也具有一定的创新性。同时,本文也存在着一些不足:一方面,把中学德育教育和物化现象二者结合的相关研究较少,可借鉴的资料较少;另一方面,受本人的学术视野和研究能力的限制,也不能将所要研究的问题分析透彻。

关键词：中学德育物化现象原因对策

中学德育工作在班级精细化管理中的探究与实践

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品位·经典 2022年第9期 75-77,169页

作者：卢建菊甘肃省白银市景泰县第三中学甘肃白银730400

在学校的管理中,班级是基本单位,也是开展精细化管理的重要载体。作为中学班主任,要根据班级管理的规范化、精细化、特色化原则,构建班级精细化管理工作模式,促进教育模式的创新与优化。结合校本德育工作体系,将德育工作与落实班级精细... 详细信息

在学校的管理中,班级是基本单位,也是开展精细化管理的重要载体。作为中学班主任,要根据班级管理的规范化、精细化、特色化原则,构建班级精细化管理工作模式,促进教育模式的创新与优化。结合校本德育工作体系,将德育工作与落实班级精细化管理有机结合,让班级管理工作更加高效,让德育工作更加细致,充分发挥校本德育工作体系的作用,为德育提供指导思想,进而提升学校教育的实效性。本文基于精细化管理理念,探讨了中学德育工作与班级精细化管理的有效实践途径。

关键词：班主任精细化管理中学德育教学理念

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中学德育中的隐性教育研究

中学德育中的隐性教育研究

作者：杜美静延安大学

学位级别：硕士

人才兴则科技强,科技强则国家盛。人才的培养不是一朝一夕就能成功的,它需要长时间的培育和积淀,从小培养、从娃娃抓起显得尤为重要。中学生年轻活泼、好动,思维活跃,正处于身体及心理走向成熟的发展阶段,中学德育能够培养中学生树立家... 详细信息

人才兴则科技强,科技强则国家盛。人才的培养不是一朝一夕就能成功的,它需要长时间的培育和积淀,从小培养、从娃娃抓起显得尤为重要。中学生年轻活泼、好动,思维活跃,正处于身体及心理走向成熟的发展阶段,中学德育能够培养中学生树立家国情怀,强化公民道德意识,增强个人和集体荣誉感,提高中学生的心理健康素质。隐性教育“随风潜入夜,润物细无声”寓教于乐、寓教于学春风化雨式的教育方法,更能够被中学生喜爱和接受。隐性教育能够增强中学德育的实效性。隐性教育在中学德育中具有不可替代的作用,它有利于提高中学生道德修养的自觉性,有利于加深中学生道德情感的渗透性,有利于强化中学生道德行为的规范性,有利于提升中学生显性教育的实效性。虽然隐性教育具有诸多的作用,但由于应试教育的现实需要,我国学校、家庭、社会唯分数先行的思想根深蒂固,忽视对中学生德育的培养,使我国中学生德育问题逐渐显露出来,一是对中学德育认识不到位;二是德育的方法落后,隐性教育在中学德育中的应用不充分;三是中学德育的相关制度不健全;四是课程德育实施不力、德育没有引起足够重视、隐性教育的相应条件落后;五是教师自身素质等都导致中学德育中隐性教育应用不足,这些不足具体表现为对隐性教育认识不到位、隐性教育内容单一、隐性教育方法简单、隐性教育载体落后。针对中学德育中隐性教育的不足与成因分析,提出隐性教育在中学德育中的具体应用。第一,树立以人为本的德育观念,确立德育综合发展观念,以此坚持“立德树人,德育为先”;第二,挖掘好每一门课程的德育资源,加强第一课堂与第二课堂的融合,以便于完善课程德育;第三,要规范中学校园管理制度,增强中学德育评价的科学性,以便于健全中学德育的相关制度;第四,全面增强中学德育的物质环境建设,全面推进中学校园文化建设,以便于加强中学德育的环境建设;第五,强化班主任的作用,加强教师的榜样示范作用,构建良好和谐的新型师生关系,以此来强化教师队伍建设。

关键词：中学德育隐性教育中学生

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中学德育工作中几对关系的思考

中学政治教学参考（下旬） 2018年第5期 72-73页

作者：陶克华重庆市渝北中学校

德育的有效性一直是中学教育的一大难题,我们在实践中探索出提高德育效能的一些思路。目标定位高低适合,内容范围宽窄适度,活动设计得体适切,手段选用强柔结合,家校共育形成合力,评价科学准确。

关键词：中学德育目标内容模式方法场域评估