检索结果-南通市图书馆

中学地理课程中融入国家安全教育的SWOT分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学地理教学参考 2024年第15期 19-22页

作者：李华云南师范大学教育学部云南昆明贵州省兴义市第八中学贵州黔西南布依族苗族自治州

国家安全教育是维护个人安全、国家安全和国际安全的重要手段,是促进国家、地区和全球可持续发展的有效举措。基于SWOT分析法,阐释国家安全教育融入地理教学的优势、劣势、机遇和挑战,针对劣势和挑战提出可行性建议。

关键词：中学地理课程国家安全教育 SWOT分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学地理课程中的概念建构与学习进阶

课程．教材．教法 2016年第4期36卷 38-43页

作者：李春艳北京教育学院教师教育数理学院北京100044

中学地理课程中有许多内容是初中和高中都要学习的地理核心概念,地理教学需要整体把握地理核心概念,按"层级结构"建构中学地理课程的概念体系,按"学习进阶"组织推进地理教学和考试复习,使学生在各学段的学习中持续加深对地理核心概念的... 详细信息

中学地理课程中有许多内容是初中和高中都要学习的地理核心概念,地理教学需要整体把握地理核心概念,按"层级结构"建构中学地理课程的概念体系,按"学习进阶"组织推进地理教学和考试复习,使学生在各学段的学习中持续加深对地理核心概念的理解,强化课程内容之间的联系,有利于学生对知识的整合,有利于学生建构有效的地理认知结构,有利于知识的迁移和实际问题的解决。

关键词：核心概念共通概念,学习进阶中学地理课程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学地理课程发展的趋向

中学地理教学参考 1999年第3期 8-10页

作者：林培英首都师范大学地理系

课程是一个动态的、发展的概念。我国中学地理课程在近５０年间一直随社会的进步和科学的发展不断改进。目前，世界正以前所未有的速度变化着，人类社会及其教育均面临着２１世纪的挑战。虽然从２０世纪迈入２１世纪是个渐进的过程，但... 详细信息

课程是一个动态的、发展的概念。我国中学地理课程在近５０年间一直随社会的进步和科学的发展不断改进。目前，世界正以前所未有的速度变化着，人类社会及其教育均面临着２１世纪的挑战。虽然从２０世纪迈入２１世纪是个渐进的过程，但未来社会对人才的需求、对教育的期望...

关键词：学校地理课程环境教育地理教育中学地理课程课程发展环境问题地理课程内容 “地球” 地理信息环境化

中学地理课程中过程性评价的问题与对策的研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学地理课程中过程性评价的问题与对策的研究

作者：薛忠艳东北师范大学

学位级别：硕士

在普通高中新课程改革背景下,本文探讨了过程性评价在目前中学地理教学中的实施状况,并提出了一些具体的操作方法,期望通过上述这些研究能为我国当前进行的课改提供一些借鉴和参考,能给广大一线教师以启发。本研究首先通过文献查阅综述... 详细信息

在普通高中新课程改革背景下,本文探讨了过程性评价在目前中学地理教学中的实施状况,并提出了一些具体的操作方法,期望通过上述这些研究能为我国当前进行的课改提供一些借鉴和参考,能给广大一线教师以启发。本研究首先通过文献查阅综述了过程性评价的提出背景、概念及理论基础;对比分析了过程性评价的方法及其意义。其次采用调查法:通过对吉林市十多所中学部分师生的问卷调查,了解在中学地理课程中过程性评价的实施情况;又通过吉林市松花江中学高一年级的两个班级进行了档案袋的实验研究。研究结果显示:过程性评价与传统评价方式相比,不仅能够提高教学成绩,还能促进学生的全面发展,使学生学会学习、学会评价,有效实现了地理教学的目标。

关键词：中学地理课程过程性评价档案袋评价

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学地理课程实施研学旅行的研究

中学地理课程实施研学旅行的研究

作者：江正抚重庆师范大学

学位级别：硕士

随着新一轮基础教育课程改革的进一步深化,学科核心素养成为推动地理课程改革的新动力,地理教材、模式方法和媒体手段是落实学科核心素养的重要载体和形式,同时也是地理课程改革的重要组成部分。在地理课程教学中为了更好地渗透人地协... 详细信息

随着新一轮基础教育课程改革的进一步深化,学科核心素养成为推动地理课程改革的新动力,地理教材、模式方法和媒体手段是落实学科核心素养的重要载体和形式,同时也是地理课程改革的重要组成部分。在地理课程教学中为了更好地渗透人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力核心素养的培养,一种新型的学习方式——“研学旅行”应运而生并逐渐被广大地理教师实践应用和探索研究。本论文以人本主义学习理论、建构主义学习观、实用主义教育理论和自然教育理论等理论为指导,在地理教师访谈调研的基础上,主要采用文献分析、系统分析、案例分析等研究方法;通过查阅和整理国内外相关研究文献,了解研究现状,明确研究目标和思路,以中学地理课程实施研学旅行为切入点,侧重剖析研学旅行与教育教学同向、地理学科优势独特等研学旅行实施的可行性优势条件,强调安全第一、体现地理性、凸显地域性和倡导集体性等实施原则;重点探讨研学旅行实施的自然观赏型、知识科普型、体验考察型、励志拓展型等类型划分和由学校组织以及学校与旅游机构共同组织的研学旅行实施途径并举例说明;主要通过“武隆喀斯特地貌”本乡本土研学旅行案例、“行走嘉陵江”省市级研学旅行案例、“丝绸之路考察”国家级研学旅行案例,从研学活动学习目标、研学活动开展准备、研学活动具体实施、研学活动归纳总结进行教学活动设计,并从研学旅行的活动主题应鲜明突出、活动准备应充分到位、活动展开应以学生为主体、活动总结应提炼升华等方面提出反思改进,进一步探讨和深化中学地理课程研学旅行的实施。本论文通过对中学地理课程实施研学旅行的分析研究,并辅以不同类型、不同地域的研学旅行教学案例设计探索,在一定程度上有利于转变地理教师的教学观、学生观、师生观,进一步加强对学生地理学科核心素养培养的有效落实,从而促进学生更好的、个性化的、全面的发展,也为学校各学科切实推行研学旅行提供积极参考和可行建议。

关键词：研学旅行中学地理课程地理核心素养实施

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

指向核心素养发展的中学地理课程理解与实施

福建教育 2022年第32期30卷 9-12页

作者：陈诗吉厦门市教育科学研究院课程发展研究室

《义务教育地理课程标准(2022年版)》(以下简称“义教课标2022年版”)与《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“高中课标”)共同描绘了中学地理课程育人的蓝图,在核心素养、学业质量等方面凸显一体设计的特征,对课程... 详细信息

《义务教育地理课程标准(2022年版)》(以下简称“义教课标2022年版”)与《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“高中课标”)共同描绘了中学地理课程育人的蓝图,在核心素养、学业质量等方面凸显一体设计的特征,对课程理解与育人实践具有重要的指导意义。本文聚焦核心素养的培育,结合当前义务教育与高中地理课程教学中的现实问题,探讨中学地理课程理解与实施建议,为地理教师优化育人方式提供参考,并为基础教育阶段其他课程实施提供借鉴,助益学生核心素养的科学培育与持续进阶。

关键词：核心素养中学地理课程课程理解学业质量课程实施地理教师理解与实施基础教育阶段

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学地理课程中的概念建构与学习进阶

新课标下中学地理课程的环境伦理教育目标体系的构建

中学历史、地理教与学 2016年第7期 38-43页

作者：李春艳

中学地理课程中有许多内容是初中和高中都要学习的地理核心概念，地理教学需要整体把握地理核心概念，按“层级结构”建构中学地理课程的概念体系，按“学习进阶”组织推进地理教学和考试复习，使学生在各学段的学习中持续加深对地理核... 详细信息

中学地理课程中有许多内容是初中和高中都要学习的地理核心概念，地理教学需要整体把握地理核心概念，按“层级结构”建构中学地理课程的概念体系，按“学习进阶”组织推进地理教学和考试复习，使学生在各学段的学习中持续加深对地理核心概念的理解，强化课程内容之间的联系，有利于学生对知识的整合，有利于学生建构有效的地理认知结构，有利于知识的迁移和实际问题的解决。

关键词：核心概念共通概念学习进阶中学地理课程

来源：人大复印报刊资料评论

在线全文

人大复印报刊资料

学校读者我要写书评

暂无评论

教育探索 2010年第9期 34-35页

作者：韩梅沈阳师范大学马克思主义学院环境教育研究中心沈阳110034

新课标下中学地理课程的环境伦理教育目标体系的构建应从认知、情意和行为三个维度进行。该目标体系的构建有利于发挥中学地理课程渗透环境伦理教育的功能。

关键词：中学地理课程环境伦理教育认知目标情意目标行为目标

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学地理课程的学案优化原则与措施

中国科教创新导刊 2013年第12期 160-163页

作者：宋瑛瑾辽宁省大连市第八中学

当前我国中学地理课程资源的结构呈现多元化发展,面向生活、面向社会、面向个性化。除了地理教材系列之外,电子技术、信息网络以及各种现代化的设备手段广泛应用于地理课程。本文首先探讨了地理学案的含义与作用,论述了其优化的三大原则... 详细信息

当前我国中学地理课程资源的结构呈现多元化发展,面向生活、面向社会、面向个性化。除了地理教材系列之外,电子技术、信息网络以及各种现代化的设备手段广泛应用于地理课程。本文首先探讨了地理学案的含义与作用,论述了其优化的三大原则,通过初中地理学案案例分析,研究地理教案建设对策问题：章节类的学案设计、口述式的学案设计、习题式的学案设计和总结式学案的设计。

关键词：中学地理课程学案优化对策