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如何在中学化学课中培养学生的思维能力

中学教学参考 2011年第35期 85-86页

作者：姚金华江苏南京市第十七中学

思维是脑对客观事物间接的，概括的反映，思维是人类智力的核心元素，包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理、想象等能力。培养思维习惯，开发思维能力是化学教学中的一个重要任务，是发展学生能力的核心，是素质教育的需要，... 详细信息

思维是脑对客观事物间接的，概括的反映，思维是人类智力的核心元素，包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理、想象等能力。培养思维习惯，开发思维能力是化学教学中的一个重要任务，是发展学生能力的核心，是素质教育的需要，是提高教学质量的关键。

关键词：思维能力学生能力中学化学课培养客观事物人类智力思维习惯化学教学

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中学化学课开展德育教育的内容和原则初探

甘肃联合大学学报（自然科学版） 1999年第S2期15卷 80-81页

作者：李文西峰市三中甘肃西峰745000

原国家教委颁布的《中学德育大纲》中指出:“各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中,是教师的一项重要任务.”《中学化学教学大纲》中明确指出:“要根据中学化学学科的特点。

关键词：德育教育中学化学课中学化学教学大纲教学内容化学学科教学过程基本技能德育大纲学生基础知识

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中学化学课中的探究活动实践

新校园（上旬刊） 2011年第12期 183-183页

作者：张兆丽江苏省海州高级中学江苏连云港222023

所谓探究性学习，是学生从学科或生活中的问题出发，在教师的指导下通过形式多样的探究活动，以自主学习、合作学习为基础，通过个人与他人合作的方式，以获取知识技能，培养实际能力，获得情感体验为目的的学习方式。．由此可见，探究... 详细信息

所谓探究性学习，是学生从学科或生活中的问题出发，在教师的指导下通过形式多样的探究活动，以自主学习、合作学习为基础，通过个人与他人合作的方式，以获取知识技能，培养实际能力，获得情感体验为目的的学习方式。．由此可见，探究性学习打破了传统的教学模式和学习方式，使课堂教学发生了根本性变革。那么，中学化学课堂中如何实施探究性教学呢？

关键词：中学化学课探究活动探究性学习实践合作学习学习方式探究性教学自主学习

注重题后反思提高解题能力——以中学化学课为例

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浙江教育科学 2007年第6期 56-58页

作者：郑剑美淳安县威坪中学浙江淳安311715

“解题→对答案”这是学生解题的一般步骤，而且他们普遍认为做的越多越好。一方面由于受周围同学的影响，认为不做大量的题目恐怕赶不上。另一方面他们认为只要题目做多了，概念、性质、原理自然就清楚了，就会懂得运用了，解题能力就... 详细信息

“解题→对答案”这是学生解题的一般步骤，而且他们普遍认为做的越多越好。一方面由于受周围同学的影响，认为不做大量的题目恐怕赶不上。另一方面他们认为只要题目做多了，概念、性质、原理自然就清楚了，就会懂得运用了，解题能力就会自然提高。此外，各科教师布置的大量习题，使得大部分学生只能匆匆完成作业任务。针对现状，我个人认为：要改变这种状况，提高学生的解题能力，

关键词：解题能力中学化学课题后反思学生同学习题教师作业

中学化学课教学初探——浅谈化学课学习兴趣的培养

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运城学院学报 1996年第1期17卷 74-75页

作者：郝岗龙

初中生是学习化学的启蒙阶段,教学的重点不仅仅局限于传授化学知识,同时也应该唤起学生热爱化学的情感,培养和强化学生的学习兴趣。我们知道兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的带有情感色彩的精神活动,是产生动机的主观原因。浓厚... 详细信息

初中生是学习化学的启蒙阶段,教学的重点不仅仅局限于传授化学知识,同时也应该唤起学生热爱化学的情感,培养和强化学生的学习兴趣。我们知道兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的带有情感色彩的精神活动,是产生动机的主观原因。浓厚的学习兴趣,是学生探求知识最直接最活跃的取之不尽的内驱动力。所以说,如何创设一种特定的情境,运用一定的物质手段,激发起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,是我们每个初中化学教师应该认真研究的一个重要问题。现将笔者教学中的点滴思考和探讨简述如下。

关键词：学习兴趣中学化学课教学初探学习化学化学教学过程初中化学教师化学实验课堂教学初中生化学知识

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中学化学教学的智慧实践

中学化学教学的智慧实践

2020年

作者：徐影孙丽徐文慧

本书是一本关于中学化学教学智慧实践的学术著作。本书借助具体的化学教学案例进一步总结中学化学教学智慧的具体表现及其对中学生化学水平的提升所产生的作用，有助于引导学生掌握那些极重要又基本的化学事实，培养其发展观察能力、思... 详细信息

本书是一本关于中学化学教学智慧实践的学术著作。本书借助具体的化学教学案例进一步总结中学化学教学智慧的具体表现及其对中学生化学水平的提升所产生的作用，有助于引导学生掌握那些极重要又基本的化学事实，培养其发展观察能力、思维能力、想象能力、学习能力、表达交流能力以及自我反省能力，逐步实现基本化学观念的构建。

关键词：中学化学课教学研究

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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中学化学课演示实验研究

现代教育科学（高教研究） 1996年第6期 38-39页

作者：赵大川李咏虹徐洁长春市实验中学东北师大附中

中学化学课演示实验研究长春市实验中学，东北师大附中赵大川，李咏虹，徐洁中学化学实验大体上可分为演示实验和学生实验两类，其中演示实验的数量较多。演示实验是教师进行操作，并引导学生观察和思考的师生双边活动，它能够激发学生... 详细信息

中学化学课演示实验研究长春市实验中学，东北师大附中赵大川，李咏虹，徐洁中学化学实验大体上可分为演示实验和学生实验两类，其中演示实验的数量较多。演示实验是教师进行操作，并引导学生观察和思考的师生双边活动，它能够激发学生学习化学的兴趣，提高教学效果。通过...

关键词：演示实验中学化学课实验研思维能力实验装置学生观察能力教师演示实验教学中学化学实验教学效果

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中学化学课中有关化学家史料

中学化学教学参考 1983年第4期 32-34页

作者：张宏廉杨建华铜川市教育局教研室陕西师范大学化学系

新改编的初中化学课本中,增加了舍勒、普列斯特里、拉瓦锡、卡文迪许、雷利、拉姆塞、道尔顿、阿佛加德罗、汤姆生、启普等10多位化学家的名字。该课本的责任编辑张健如同志在《课程·教材·教法》(1982年第二辑)上发表的"关于初中化学... 详细信息

新改编的初中化学课本中,增加了舍勒、普列斯特里、拉瓦锡、卡文迪许、雷利、拉姆塞、道尔顿、阿佛加德罗、汤姆生、启普等10多位化学家的名字。该课本的责任编辑张健如同志在《课程·教材·教法》(1982年第二辑)上发表的"关于初中化学课本改编本的几个问题"一文中指出:"改编本不是平铺直叙地讲科学家的小传或生平,而是结合基本知识重点讲了几位科学家研究科学的态度和方法,目的是培养学生对科学的攻关精神,精确而严密的观察力,尊重事实的科学态度以及研究问题的方法等,使他们敢于质疑,富于创造精神"。由于我们绝大多数中学化学教师没有学过化学发展史,不甚了解科学家在创立化学理论时的化学发展情况及其过程。为了帮助大家了解这一问题,我们根据化学发展的历史,结合中学化学课本的内容,选编了"中学化学课中有关化学家史料"。供同志们在教学时参考。

关键词：波义尔化学家中学化学课

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