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中学化学教师教学学术水平评价指标体系研究

中学化学教师教学学术水平评价指标体系研究

作者：向佳重庆师范大学

学位级别：硕士

教育强则国家强,教育兴则民族兴。好的教育需要优秀的教师,所以国家对教师的要求越来越高。要落实国家对教师的要求,就需要促进教师的专业发展。教学研究是教师专业发展的重要途径之一,即教师把教学提升到学术高度进行研究。将教学作为... 详细信息

教育强则国家强,教育兴则民族兴。好的教育需要优秀的教师,所以国家对教师的要求越来越高。要落实国家对教师的要求,就需要促进教师的专业发展。教学研究是教师专业发展的重要途径之一,即教师把教学提升到学术高度进行研究。将教学作为学术研究已经成为评价教师专业素养的重要指标,也是当前中学化学教师评价指标体系研究的新视角。梳理国内外相关文献发现,国内外对教师教学学术评价的研究主要集中在高校教师,对中小学教师的研究较少,中学化学教师与教学学术理论相结合的研究更是少之又少。因此,将中学化学教师的素养与教学学术理论相结合,构建中学化学教师教学学术水平评价指标体系具有重要意义,也是本研究的创新之处。采用文献研究法,结合目前已有的高校教师教学学术水平评价指标体系与中学化学教师的素养,构建中学化学教师教学学术水平评价指标体系。借鉴高校教师教学学术水平评价指标体系,挖掘其与中学教师的相通之处,确立一级指标,包括观念维度、知识维度、交流维度、反思维度;在此基础上进一步确立二级指标,包括学生观、课程观、教学观、教学知识、教研知识、信息技术知识、师生交流、同行交流、课堂教学研究、学生发展反思、教学研究反思。最后,结合中学化学教师观念、中学化学教师学科知识、《义务教育化学课程标准(2022版)》、《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》、中学化学教师反思等方面的相关文献,确立三级指标。最终初步建构了中学化学教师教学学术水平评价指标体系。为调查指标体系的科学性,采用问卷调查法开展实证研究。首先,根据初步建构的评价指标体系,编制专家调查问卷,对4名高校教师、4名中学化学专家型教师共8名专家进行调查。结合专家给出的意见与问卷调查结果,修订评价指标体系。其次,根据修订后的评价指标体系,编制教师认可度调查问卷,对202名重庆市一线中学化学教师进行调查。分析发现指标体系的信效度良好,教师认可度高。最后,采用对数加权法确定评价指标体系中一级指标和二级指标的权重,最终得到完整的中学化学教师教学学术水平评价指标体系。基于以上研究,对该中学化学教师教学学术水平评价指标体系的构成、权重分配等研究成果进行概括总结,指出研究的创新点并发现不足。

关键词：教学学术评价指标体系中学化学教师

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中学化学教师远程培训的调查与对策

化学教育 2012年第3期33卷 38-41页

作者：洪显兰曾懋华韶关学院化学与环境工程学院

中学化学教师远程培训是今后国培计划的发展方向和重要形式，对促进教师教学与科研水平的提高起着重要作用。通过对中学化学教师在远程培训过程中需要学到的知识、培训方式、考核评价方法等方面进行了调查，分析了当前远程培训对中学化... 详细信息

中学化学教师远程培训是今后国培计划的发展方向和重要形式，对促进教师教学与科研水平的提高起着重要作用。通过对中学化学教师在远程培训过程中需要学到的知识、培训方式、考核评价方法等方面进行了调查，分析了当前远程培训对中学化学教师教学产生的影响，针对存在的问题，提出了相应的建议。

关键词：中学化学教师远程培训培训内容培训方式考核评价方式

中学化学教师对虚拟仿真实验室的认可度与应用意愿度调查

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化学教育（中英文） 2019年第21期40卷 43-47页

作者：周晓敏陈燕福建师范大学化学与材料学院

分析了虚拟仿真实验室应用于化学实验教育的特点,并通过问卷和访谈调查了中学化学教师对虚拟仿真实验室的认可度与应用意愿度。调查结果显示:绝大多数中学化学教师对虚拟仿真实验室有一定的了解,非常认可其辅助教学、激发实验兴趣、提... 详细信息

分析了虚拟仿真实验室应用于化学实验教育的特点,并通过问卷和访谈调查了中学化学教师对虚拟仿真实验室的认可度与应用意愿度。调查结果显示:绝大多数中学化学教师对虚拟仿真实验室有一定的了解,非常认可其辅助教学、激发实验兴趣、提高实验探究性设计能力的功能;中学化学教师将虚拟仿真实验室应用在未来教学中以及参加相关培训提高虚拟仿真实验教学技能的意愿度也较高;但由于虚拟仿真实验室的建设未能跟进,导致教师使用软件教学的能力不足,而当前一些虚拟仿真软件存在的质量问题也导致中学化学教师对其提高实验动手能力和培养科学严谨性的认可度较低。建议学校完善虚拟仿真实验室的建设工作并加强虚拟仿真实验教学技能培训,虚拟仿真实验室软件开发公司也应与中学化学教师合作提高虚拟仿真实验的设计质量。

关键词：中学化学教师虚拟仿真实验室软件教学辅助教学软件开发公司意愿度认可度虚拟仿真实验教学

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中学化学教师对化合价概念理解的访谈研究

化学教学 2018年第8期 20-24页

作者：杨季冬王后雄华中师范大学化学教育研究所

化合价是化学学科中的一个重要概念，通过对15名中学教师的访谈发现：（1）中学教师对于化合价的理解并不深刻，许多教师的理解停留在化学课程标准对学生的要求上；（2）教师易混淆化合价与氧化值的概念，但是对此混淆情况教师自身很难... 详细信息

化合价是化学学科中的一个重要概念，通过对15名中学教师的访谈发现：（1）中学教师对于化合价的理解并不深刻，许多教师的理解停留在化学课程标准对学生的要求上；（2）教师易混淆化合价与氧化值的概念，但是对此混淆情况教师自身很难察觉。针对结果建议：（1）师范生培养阶段应加强核心概念、重要概念的深入学习；（2）教师职后发展阶段要有问题意识，注重多渠道提高化学学科理解能力；（3）教师在理解基础上阶段性把握相关问题。

关键词：中学化学教师化合价氧化值化学概念教学

中学化学教师专业自主发展调查——以邢台市为例

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中学化学教师专业自主发展调查——以邢台市为例

作者：张志强河北师范大学

学位级别：硕士

本研究在参考文献的基础上,对教师专业自主发展的研究背景和现状进行分析发现教师专业自主发展方面的研究集中在其形成、内涵、理论基础、面临的问题以及解决的途径。没有具体到中学化学教师的专业自主发展特点基于此我对对邢台市中学... 详细信息

本研究在参考文献的基础上,对教师专业自主发展的研究背景和现状进行分析发现教师专业自主发展方面的研究集中在其形成、内涵、理论基础、面临的问题以及解决的途径。没有具体到中学化学教师的专业自主发展特点基于此我对对邢台市中学化学教师专业自主发展的现状进行了调查,共选取了不同地区、不同水平的20所中学共100名教师从化学教师的基本情况,专业素质情况,专业自主发展途径等方面对调查结果进行了分析研究,总结了影响中学化学教师专业自主发展的因素,提出了促进中学化学教师专业自主发展的有效途径。本研究认为中学化学教师要实现专业自主发展,首先要对自己当前专业发展的现状有个准确的认识,在此基础上制定出符合自己的专业自主发展的途径。

关键词：中学化学教师专业发展专业自主发展

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中学化学教师基本素养量表的开发与实践

中学化学教师基本素养量表的开发与实践

作者：孙瑾延安大学

学位级别：硕士

教师基本素养在学生文化的积淀与传承、智力的发展与健全、人格的塑造与完善等方面扮演着十分重要的角色。怎样衡量和评价教师的基本素养己经成为基础教育领域一个急需研究的课题。基于此背景下结合化学学科的特点及教师工作的特点,开... 详细信息

教师基本素养在学生文化的积淀与传承、智力的发展与健全、人格的塑造与完善等方面扮演着十分重要的角色。怎样衡量和评价教师的基本素养己经成为基础教育领域一个急需研究的课题。基于此背景下结合化学学科的特点及教师工作的特点,开发了中学化学教师基本素养量表并进行了初步实践。这不仅是为了促进教师自身及教师队伍的专业发展,还是为了实现学生的全面发展。研究共分五章。第一章为研究概述,主要阐述本研究的研究背景及意义、核心概念、文献综述、理论基础、研究内容及方法,从理论上为中学化学教师基本素养量表的开发提供了支撑。第二章构建量表指标体系。这一章详述了量表指标体系开发的过程,属于本文的重点章节。本章在确定量表构建准则的基础上,通过文献资料和教师专业标准初步确定了量表的指标体系,然后通过对教师的问卷调查及对指标体系信效度的有效性分析,确定了量表最终指标体系。第三章确定量表指标权重。通过层次分析法建立层次模型,构造判断矩阵,计算指标权重系数,并进行了一致性检验,最终构建包含六个一级指标和二十三个二级指标及各个指标权重系数在内的中学化学教师基本素养量表。第四章实践所开发的中学化学教师基本素养量表。本章根据已编制成的量表设置问卷,对延安地区中学化学教师进行基本素养情况的问卷调查,分析所得结果并提出了相关的建议。这也是对量表质量的一个再检验过程,所以它也可以称为是对前文的进一步完善。第五章为结语部分。从结论和展望两方面概括了研究内容,归纳了研究成果,提出了研究中存在的一些不足,并对今后的研究方向进行了展望。

关键词：教师基本素养量表编制指标权重中学化学教师

中学化学教师“物质结构与性质”模块学科知识状况调查分析

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化学教育 2012年第5期33卷 49-52页

作者：王秀红庄严马云鹏东北师范大学化学学院吉林长春130024 沈阳东北育才中学 110001 东北师范大学教科院吉林长春130024

运用问卷调查方法,考查了化学教师对＂物质结构与性质＂模块知识的掌握情况,发现教师对＂物质结构与性质＂的掌握仅限于教材层面,不能从整体上把握知识体系,缺乏对教学价值的理解。

关键词：中学化学教师学科知识结构物质结构与性质原子结构化学键