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中学信息技术课堂评价的思考

福建教育研究 2024年第2期 68-69页

作者：陈晓艺南安市诗山中学

学生在信息技术课堂上的学习评价,是教育评价体系中的重要组成部分,也是评估学生学习成果和教学效果的重要依据。然而,当前中学信息技术课堂的学习评价方式存在一些问题,难以全面评估学生的综合能力。因此,如何进行科学有效的信息技术... 详细信息

学生在信息技术课堂上的学习评价,是教育评价体系中的重要组成部分,也是评估学生学习成果和教学效果的重要依据。然而,当前中学信息技术课堂的学习评价方式存在一些问题,难以全面评估学生的综合能力。因此,如何进行科学有效的信息技术课堂学习评价,成为了亟待解决的问题。

关键词：中学信息技术学习评价评价方法多元化评价

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中学信息技术教学渗透人工智能教育方法研究

中国科技经济新闻数据库教育 2022年第8期 68-70页

作者：丹珍拉初迪庆州藏文中学云南迪庆674400

随着信息技术的不断发展,科技逐步更新,人工智能开始出现在人们的生活中,为人们的日常生活带来了更多的便利。信息技术作为一门中小学的必修课程,也随着人工智能的出现打开了新的局面。在信息技术教学中融入人工智能教育,能够让教学紧... 详细信息

随着信息技术的不断发展,科技逐步更新,人工智能开始出现在人们的生活中,为人们的日常生活带来了更多的便利。信息技术作为一门中小学的必修课程,也随着人工智能的出现打开了新的局面。在信息技术教学中融入人工智能教育,能够让教学紧跟科技发展,还能丰富课堂形式,创新教学方法,提高学生的学习效率和能力的发展,促进他们综合能力的发展。基于此,本文分析了人工智能与信息技术的相互联系,从高效高质量教学的角度探索了信息技术教学渗透人工智能的教育方法。

关键词：中学信息技术人工智能渗透策略

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中学信息技术教学渗透人工智能教育方法研究

中学课程辅导 2022年第12期 83-85页

作者：王惠芳江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学

在中学信息技术教学中渗透人工智能教育能够促进学生信息素养与科学发展观的形成，达到培养学生综合素质的目的。为了解决中学人工智能教育中存在的问题，以中学信息技术教学中人工智能教育的渗透为研究对象，对中学信息技术教学中人工... 详细信息

在中学信息技术教学中渗透人工智能教育能够促进学生信息素养与科学发展观的形成，达到培养学生综合素质的目的。为了解决中学人工智能教育中存在的问题，以中学信息技术教学中人工智能教育的渗透为研究对象，对中学信息技术教学中人工智能教育工作开展目的进行阐述，并对如何解决当前教育问题提出建议。

关键词：中学信息技术人工智能教育方法研究

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中学信息技术学科教学中融入德育的技巧

吉林教育 2022年第28期 50-52页

作者：朱涛徐州市贾汪区教师发展中心

随着素质教育的不断深化，中学阶段的信息技术课程教学也在形式和内容上发生了很大的变化，教师在完成专业知识、技能教学的同时，也要同时体现出对学生思想道德方面的教育和引导。将道德养成作为课程教学的重要环节和主要驱动是教育发... 详细信息

随着素质教育的不断深化，中学阶段的信息技术课程教学也在形式和内容上发生了很大的变化，教师在完成专业知识、技能教学的同时，也要同时体现出对学生思想道德方面的教育和引导。将道德养成作为课程教学的重要环节和主要驱动是教育发展的必然趋势，在信息技术课程中融入思政元素，不仅有利于优化学生的思想觉悟和道德精神，更能有效拓展学生的课程专业视角，还可以对学生未来的综合素质发展起到良好的促进作用。结合以上认识，本文就“中学信息技术学科教学中融入德育的技巧”这一题目提出几点看法，以资诸位参考。

关键词：中学信息技术德育融入策略

学习投入视角下中学信息技术课程学习体验设计与实践

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学习投入视角下中学信息技术课程学习体验设计与实践

作者：陈昱静赣南师范大学

学位级别：硕士

当今时代,“以人为本”的用户体验设计理念盛行,优质的用户体验能提升人们对产品的接纳与喜爱程度。对学习者而言,教育情境下的学习体验同样重要。学习体验是学习者在学习过程中产生的主观感受,包括认知和情感,认知和情感又会对行为产... 详细信息

当今时代,“以人为本”的用户体验设计理念盛行,优质的用户体验能提升人们对产品的接纳与喜爱程度。对学习者而言,教育情境下的学习体验同样重要。学习体验是学习者在学习过程中产生的主观感受,包括认知和情感,认知和情感又会对行为产生影响,进而影响学习效果。学习投入是学习者在学习过程中认知、情感、行为三方面的投入状态。概而言之,学习体验和学习投入相互关联、互为互促,二者共同成为表征学习者学习效果的重要维度。学习体验在教育领域逐渐受到学者们的关注,但相关研究却仍处于起步阶段。目前,国内外研究注重学习体验现状与影响因素,在基于学科课程的学习体验设计框架、评价方法等方面缺乏深入研究,学习体验与学习投入之间存在怎样的关联机制也尚未十分明确。随着社会的现代化发展以及教育信息化的演进,更多新技术不断地走进课堂,技术与教育教学深度融合愈来愈成熟,为情境化、个性化、深度化、交互性的学习体验设计带来新契机。因此,在基于课程的教学中,该如何设计学习体验成为人们迫切需要解决的问题。本研究首先从学习体验、学习投入两方面进行文献梳理,厘清了学习投入与学习体验的基本概念以及二者之间的关系。结合问卷调查与专家访谈,明确了当前中学信息技术课程的学习体验现状,影响学习体验的关键要素和教学/学习环节。基于建构主义、投入学习理论以及用户体验的五要素模型提出了学习体验设计框架,主要包括五层,分别为目标层、内容层、活动层、交互层和情境层,并对每层的设计机理进行了“庖丁式”的解析。该研究选取赣州市W中学高一年级两个班作为研究对象,选定上海科技教育出版社必修一中的第三章第一单元《信息的加工》的内容为教学案例。案例实施前,对整个教学实践进行整体设计,主要包括课时安排、评价工具的设计;对学习体验案例的设计则包括选定案例、前期分析以及案例具体设计。案例实施中,以“制作旅游短视频”为主题开展项目式教学,每次授课结束后收集学生的课堂测试、项目任务作业、项目活动评价量规、情感投入问卷作为过程性评价数据的来源。案例实施结束后,收集学生的作品成果、作品成果评价表、课后测试、调查问卷作为总结性评价数据的来源。最后,对实验班和对照班进行综合评价,观测学习体验设计的案例是否具有可行性与有效性。通过对比实验班与对照班的学习成绩、作品成果和问卷结果发现:实验班和对照班的学习体验和学习投入均存在差异,实验班在学习体验和学习投入的测量上都优于对照班,且学习体验与学习投入之间存在显著正相关。综上,该研究得出结论:本研究提出的基于学习投入视角下的学习体验设计能够应用于信息技术课程教学,对提升学习者学习体验、促进学习者学习投入有一定积极作用,从而达成良好的学习效果。

关键词：学习体验学习投入体验设计中学信息技术

我国中学信息技术教学中计算思维培养的现状研究--基于CNKI的文献分析

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教育与装备研究 2022年第9期38卷 6-12页

作者：石定埔周锦程李庆芳杨朵黔南民族师范学院计算机与信息学院黔南民族师范学院科研处

如何在中学信息技术课程中培养计算思维,是信息技术教育研究的重要课题。探究我国中学信息技术课程中培养计算思维的现状和未来走向,有利于促进该研究领域的进一步发展。采用文献计量法对计算思维相关文献进行可视化分析,结果表明,我国... 详细信息

如何在中学信息技术课程中培养计算思维,是信息技术教育研究的重要课题。探究我国中学信息技术课程中培养计算思维的现状和未来走向,有利于促进该研究领域的进一步发展。采用文献计量法对计算思维相关文献进行可视化分析,结果表明,我国中学阶段计算思维培养路径聚焦于教学模式的创新和教学改革,研究作者和机构逐渐呈现出团队化发展的趋势,研究热点由以往的计算思维素养内化研究转为学生的计算思维素养输出研究,强调学生的问题解决能力。此外,我国当前还存在计算思维教学尚未国情化,培养路径仍存在杂而不精的现状,关注教师计算思维素养的发展研究较少,可促进计算思维培养的研究内容较少,教师的计算思维能力有待提高等问题。最后,研究客观地预测了计算思维培养研究的未来走向,为我国计算思维培养研究提供参考。

关键词：计算思维培养中学信息技术文献计量法

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刍议学生主体论下的中学信息技术教学策略

教育实践与研究 2022年第32期 58-59,64页

作者：胡静宜河北省教育技术中心河北石家庄050051

通过分析当前中学信息技术教学现状,探讨学生主体论下的中学信息技术教学策略,以期为提高中学信息技术教学水平提供参考。

关键词：中学信息技术学生主体论教学策略

基于AR的中学信息技术与课堂教学整合的优势与应用——以《中国古代八大雕塑》课堂教学为例

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新课程导学 2022年第11期 58-60页

作者：王雅芸广东省惠州市惠阳区第五中学

信息技术优化了教学方式，AR技术作为新兴信息科技,可以让中学课堂教学情境变得立体、真实。教师在课堂中运入AR技术辅助教学可以为学生构建更加真实的沉浸式学习情境，使学生对知识有更直观的体验。本文主要探讨了基于AR的中学信息技... 详细信息

信息技术优化了教学方式，AR技术作为新兴信息科技,可以让中学课堂教学情境变得立体、真实。教师在课堂中运入AR技术辅助教学可以为学生构建更加真实的沉浸式学习情境，使学生对知识有更直观的体验。本文主要探讨了基于AR的中学信息技术与课堂教学整合的优势，并节选了利用AR信息技术与中学美术整合的课堂片段，用于阐述AR数字教学资源的应用效果，验证信息技术对教育高质量发展的创新性作用。

关键词： AR技术中学信息技术课堂教学

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刍议学生主体论下的中学信息技术教学策略

教育实践与研究(B) 2022年第11期 58-59+64页

作者：胡静宜河北省教育技术中心

通过分析当前中学信息技术教学现状，探讨学生主体论下的中学信息技术教学策略，以期为提高中学信息技术教学水平提供参考。

关键词：中学信息技术学生主体论教学策略