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教育评论 1994年第1期 70-71页

作者：曾诸军

如何培养中学生的写作能力以提高写作水平呢?笔者在教法上做了初步的尝试,努力寻求一条作文课之外的作文辅助教学途径——那就是以“说”促写。通过说话训练来激发学生的写作热情,进而培养写作能力,提高写作水平。

关键词：中学作文教学作时写作水平写作能力说话训练普通话 “读” 闽南方言归类整理条理性

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中学作文教学的反思与探索

西北师大学报（社会科学版） 1991年第4期28卷 59-62页

作者：左玉麟

作文是形象思维与抽象思维相交织,认识与情感、意志相伴随,知识与能力综合作用的复杂过程。作文教学是整个语文教学的重点和难点。在多年的中学语文教学实践中,我不断地进行反思和探索,有成功的体会,也有失败的教训。现将陆续悟出的一... 详细信息

作文是形象思维与抽象思维相交织,认识与情感、意志相伴随,知识与能力综合作用的复杂过程。作文教学是整个语文教学的重点和难点。在多年的中学语文教学实践中,我不断地进行反思和探索,有成功的体会,也有失败的教训。现将陆续悟出的一些想法和做法赘述于后,以求教于诸行家。

关键词：中学作文教学教师作文批语综合作用语文教学实践引导学生抽象思维写作兴趣第二课堂当代青少年

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中学作文教学中的“放”与“框”

教育评论 1996年第2期 59-60页

作者：陈玄丰

作文教学可以“放”,也可以“框”。“放”,就是让学生“怎么想,怎么说,怎么写”;“框”,就是让学生“这样想,这样说,这样写”。“放”,是让学生运用自己的思维去自由构思,自由行文;“框”,是让学生照搬别人的思维,别人的构思,别人的行... 详细信息

作文教学可以“放”,也可以“框”。“放”,就是让学生“怎么想,怎么说,怎么写”;“框”,就是让学生“这样想,这样说,这样写”。“放”,是让学生运用自己的思维去自由构思,自由行文;“框”,是让学生照搬别人的思维,别人的构思,别人的行文。从应试教育来说,“框”,也许是灵丹妙药,能迅速提高学生应试作文的成绩档次,但是从素质教育来说,“框”

关键词：中学作文教学教学观教学经验 “导” 鲁迅先生作文教改应试作文灵丹创造型活跃思维

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中学作文教学“十二字”谈

课程．教材．教法 1994年第1期14卷 34-35页

作者：房振宇陕西省教育科学研究所

中学作文教学“十二字”谈陕西省教育科学研究所房振宇在改革开放的十五年中，在中学语文教学改革中，作文教学改革可以说是最为引人注目，最为活跃的课题了。全国城乡数以千计的中学语文教改实验点上，人们都为中学作文教学改革倾注了... 详细信息

中学作文教学“十二字”谈陕西省教育科学研究所房振宇在改革开放的十五年中，在中学语文教学改革中，作文教学改革可以说是最为引人注目，最为活跃的课题了。全国城乡数以千计的中学语文教改实验点上，人们都为中学作文教学改革倾注了力量；涌现了一大批改革作文教学的先...

关键词：中学作文教学作文教学目标作文教学改革学习写作中学生内在规律语文教学语文教育《红楼梦》教育科学研究

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中学作文教学的反思和前瞻

中学作文教学的反思和前瞻

作者：叶黎明华东师范大学

学位级别：硕士

作文是个人知识储存、思想情感、智能和语言的综合作用和表现，是衡量学生语文水平的重要尺度。作文教学是语文教学的重要组成部分，应当十分重视。但是，作文教学却是语文教学中相当薄弱的一个环节。本文试图通过分析当前中学作文教... 详细信息

作文是个人知识储存、思想情感、智能和语言的综合作用和表现，是衡量学生语文水平的重要尺度。作文教学是语文教学的重要组成部分，应当十分重视。但是，作文教学却是语文教学中相当薄弱的一个环节。本文试图通过分析当前中学作文教学的现状，总结作文教学存在的弊端，分析问题背后的根源;当然，仅对问题进行反思是不够的，借鉴经验，比较优劣，博采众长，有助于迅速地匡正弊端，因此，本文介绍了古今中外一些富有启发性的作文教学经验，着重对当前几种作文教学体系做一番述评，赞其优点以资借鉴，惜其不足以期完善。最后，在反思的基础上，探讨新世纪中学作文教学的趋向。全文共分五章。第一章中学作文教学现状的反思本章主要揭示当前中学作文教学中存在的种种弊端，指出作文教学主要存在三方面的问题，一是教学中对学生主体的忽视;二是教学与生活相背离;三是作文教学中存在许多不科学的做法。这些都是中学作文教学中普遍存在的问题，应该引起广大教师的重视。只有正视这些问题，才能找准教改的突破口。治标还须治本，作文教学的痼疾，是一种“并发症”。本章最后深入问题的背后寻找根源。第二章中国传统的作文教学经验摭谈我国的写作活动有着十分悠久的历史，在漫长的历史中前人给我们留下许多指导作文的宝贵经验。本章选取了两点予以简述，一是有关放胆文和小心文的作文教学经验，一是关于作文模仿的偷字、偷意、偷气的说法。之所以选取这两点，是有针对性的。前者针对当前中学作文教学中存在的僵化的训练方式而言，旨在提倡作文教学应放手让学生写，让学生放胆写;后者针对实际教学中将模仿混同于抄袭等错误做法而言，旨在强调仿写训练要有层次性和科学性。第三章国外作文教学动态作文教学是世界性的难题，各国都在探索。“他山之石，可以攻玉”。本章粗略地介绍了日本的生活作文教育、美国的段落教学，这些教学方法，或强调作文与生活的紧密联系，或追求作文教学的简易速效，这些恰恰是我们作文教学中存在的弱点，因此，作文教学应在横向比较中博采众长。第四章当前几种作文训练体系的述评为了匡正作文教学的弊端，国内许多语文教师作了大胆有益的尝试。本章对作文教改中出现的几种有影响的作文训练体系加以述评，如“作文三级训练体系”、“快速作文训练体系”、“读写结合训练体系”、“分项作文训练体系”及文体训练体系。通过述评，一方面总结作文教改的先进成果，为广大教师提供作文教改的范例，另一方面也指出其中存在的不足，表明作文教改任重而道远。第五章新世纪作文教学的前瞻 21世纪是全面实施素质教育的世纪，作文教学面临着时代的挑战。本章着眼于未来，探讨新世纪作文教学的趋向。指出在新的时代，作文教学必须以生活为中心，高举为人生的旗帜:作文教学必须关注时代变化，重视实用。作文教学必须突出学生的主休性，促进学生素质的全面提高。

关键词：中学作文教学作文课快速作文读写结合教学动态摭谈杨初春高中语文教材命题作文思维训练

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中学作文教学课程价值的初步思考

中学语文教学 2014年第4期 4-9页

作者：孙国萍江苏省苏州市立达中学

语文教学主体内容之一的作文教学，历来受到重视。人们对它的讨论广泛而深入，研究成果也丰富多彩，可实际教学成效依然不高。深究一下，这与教学者的一些认识缺位有关。那么，作文教学的基本任务到底是什么？我们究竟要培养学生什么样... 详细信息

语文教学主体内容之一的作文教学，历来受到重视。人们对它的讨论广泛而深入，研究成果也丰富多彩，可实际教学成效依然不高。深究一下，这与教学者的一些认识缺位有关。那么，作文教学的基本任务到底是什么？我们究竟要培养学生什么样的写作能力？下面这篇文章从课程价值的角度进行探讨，为我们打开了一个新的思路。

关键词：中学作文教学课程价值教学主体研究成果教学成效写作能力教学者语文

中学作文教学的课程价值观权衡——与孙国萍老师商榷

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中学语文教学 2014年第8期 18-20页

作者：余一鸣江苏省南京外国语学校

有幸读到《中学语文教学》2014年第4期孙国萍老师《中学作文教学课程价值的初步思考》一文，孙老师是一线教师，对当下作文教学现状的思考言之有据，不乏高见。本人也是从教三十年的语文教师，学习之余有钦佩之心也有疑惑之处，在此讨... 详细信息

有幸读到《中学语文教学》2014年第4期孙国萍老师《中学作文教学课程价值的初步思考》一文，孙老师是一线教师，对当下作文教学现状的思考言之有据，不乏高见。本人也是从教三十年的语文教师，学习之余有钦佩之心也有疑惑之处，在此讨教于方家。

关键词：中学作文教学课程价值观老师《中学语文教学》权衡一线教师教学现状语文教师

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中学作文教学改革探究

中学作文教学改革探究

作者：潘红琴苏州大学

学位级别：硕士

作文在语文教学中占据重要地位,但作文教学一直被许多难题困扰着,已成为语文教学的痼疾。改革这种现状势在必行,对它进行深入研究、寻求解决问题的方法已迫在眉睫。造成目前中学作文教学困境的原因是复杂的,必须改变以往过于着眼于攻其... 详细信息

作文在语文教学中占据重要地位,但作文教学一直被许多难题困扰着,已成为语文教学的痼疾。改革这种现状势在必行,对它进行深入研究、寻求解决问题的方法已迫在眉睫。造成目前中学作文教学困境的原因是复杂的,必须改变以往过于着眼于攻其一点的现象,应该采用注重综合治理的鸡尾酒疗法。具体来说,作文教学必须转变教师传统的教学观念,树立中学作文教学的立体观;必须优化作文教材设置,加入口头作文和小作文训练的材料等;必须合理安排教学时间;必须摈弃传统作文训练的僵化模式,形成科学、灵活的作文教学流程;必须完善作文教学效果的评估机制。如此改革,可产生多元效应:可操作性强,信息传递加强,减少许多无效劳动,激发学生的写作兴趣,使学生养成良好的写作习惯。

关键词：中学作文教学现状改革措施

中学作文教学规律初探——论中学生作文由模仿到创新的渐变

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中学作文教学规律初探——论中学生作文由模仿到创新的渐变

作者：谢江艳华中师范大学

学位级别：硕士

本文是关于中学作文教学中，由模仿向创新渐变问题的探讨。全文共分四大部分。第一部分，分析了作文教学的现状：教学评估标准异化，教学目的偏离，教学方法失当，批改、评讲机制不完善，理论与实践脱节，作文教学缺乏连贯性和顺序性... 详细信息

本文是关于中学作文教学中，由模仿向创新渐变问题的探讨。全文共分四大部分。第一部分，分析了作文教学的现状：教学评估标准异化，教学目的偏离，教学方法失当，批改、评讲机制不完善，理论与实践脱节，作文教学缺乏连贯性和顺序性。第二部分，从心理学、教育学、写作学的角度论证了模仿是创新的基础和前提，创新是模仿的目的和归宿，并指出了了解二者关系的作用。第三部分，分析了从模仿到创新的具体变化过程，亦即模仿、借鉴、变化写作、创新等几个主要阶段的变化及其作用。第四部分，在遵循学生心理发展规律，遵循教育、教学原则，遵循写作规律的基础上，提出了从模仿导向创新的具体教学策略。

关键词：中学作文教学模仿借鉴

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中学作文教学中的创新教育

中学作文教学中的创新教育

作者：卢齐山东师范大学

学位级别：硕士

创新教育是通过学校教育这种有目的、有组织的社会活动形式，在教育教学过程中凸显学生的主体地位，充分发挥他们的主体作用的教育;创新教育是尊重学生的个性差异，使每个学生个性健全发展的教育;创新教育是培养学生的创新意识和创新思... 详细信息

创新教育是通过学校教育这种有目的、有组织的社会活动形式，在教育教学过程中凸显学生的主体地位，充分发挥他们的主体作用的教育;创新教育是尊重学生的个性差异，使每个学生个性健全发展的教育;创新教育是培养学生的创新意识和创新思维，不断发展其创新能力的教育。中学作文教学中的创新教育的基本特征有三：一是追求创新思维的教育活动;二是追求真切体验的教育活动;三是追求个性化语言的教育活动。中学作文教学中的创新教育应遵循主体性原则、开放性原则、合作性原则。主体性原则指凸显学生在写作中的主体地位，营造自主宽松的写作氛围。开放性原则是指引导学生跳出教材局限，扩大阅读范围;跳出课堂束缚，扩大学习外延。在这种开放的学习活动中拓展思维，抒写真实感受，抒发真挚情感。合作性原则是指提倡学生与学生之间、教师与教师之间围绕学习目标交流探究、互相合作，在合作性教学过程中互相实现思维上的碰撞，产生新的思考、新的思路，从而达到理想的教学效果。中学作文教学中的创新教育的教学策略分为两部分，一是中学作文教学中的创新教育对教师的要求;二是中学作文教学中的创新教育的基本措施。前者包括四方面:首先，中学语文教师应具有与创新精神相通的教育理念，并以此作为中学作文教学中的创新教育的理性支点。其次，中学语文教师在教学中应转换思维方式，实现习惯性思维向反思性思维的转变。再次，中学语文教师要有新型的知识结构。最后，中学语文教师要掌握现代教育技术。语文教师只有明确并身体力行中学作文教学中创新教育对自身提出的上述要求，才能有效地进行作文教学中的创新教育。中学作文教学中创新教育的基本措施包括:一、优化作文命题，调动创新热情。。二、强化作文训练，培养创新思维。三、重视作文批改，提高创新能力。中学作文教学中的创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教学实践。在这一实践过程中，语文教师应明确创新教育对自身提出的要求，遵循创新教育的原则，不断探索最佳的教学措施，从而凸显学生的写作主体地位，张扬学生的健全个性，激发其创新思维，使之成为富有创新能力和独特写作个性的写作主体。

关键词：创新教育中学作文教学个性创新思维