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中央文学研究所（讲习所）少数民族作家研究

中央文学研究所（讲习所）少数民族作家研究

作者：马万玲中南民族大学

学位级别：硕士

中央文学研究所对文学新人进行文学教育,旨在培养一批忠实执行毛泽东文艺方针的青年文学者,其影响十分复杂。它不但包括每一个体的具体接受程度（特殊性）,也包括文学教育的一般成果（普遍性）。由于文学教育的一般成果是由每一个体的... 详细信息

中央文学研究所对文学新人进行文学教育,旨在培养一批忠实执行毛泽东文艺方针的青年文学者,其影响十分复杂。它不但包括每一个体的具体接受程度（特殊性）,也包括文学教育的一般成果（普遍性）。由于文学教育的一般成果是由每一个体的具体接受构成的,因此,研究中央文学研究所少数民族作家的文学教育成果必须从每一位少数民族作家的具体接受入手。本文在对少数民族作家进行研究时,既将其想象为共同体,寻找他们普遍的创作特点和成长规律,总结文讲所育人成果;又从作家民族特性和作家个性出发,突出其独特性。也许这样的研究方法尚不能形成统一结论,但足以说明中央文学研究所对少数民族作家的教育是卓有成效的。论文分六部分:前言主要说明了本文的选题缘由,梳理中国当代少数民族文学研究和中央文学研究所的研究现状,阐述了文章的行文思路和相关概念界定。第一章初步考察中央文学研究所（讲习所）的创立、更名、停办与再办,基本整理出从中央文学研究所（讲习所）培养的少数民族作家名单。这是中央文学研究所（讲习所）少数民族作家研究的第一步,也是探讨中央文学研究所（讲习所）培养当代少数民族作家发挥作用的一种初步浅析。从第二章开始后的三个章节,着重分析少数民族作家在中央文学研究所（讲习所）的学习过程和作家的文学贡献。第二章从李纳的少数民族身份认同着手,发现中央文学研究所无意识培养了新中国第一代彝族女作家,而这也进一步反映出中央文学研究所早期虽没有将“培养少数民族作家”的方针列入培养计划,但亦取得了一定成果。第三章论述玛拉沁夫与中央文学研究所（讲习所）的关系。这位中国少数民族作家的领军人物全面吸收了文讲所的教育理念,无论是学习观、创作观还是文艺观,无不体现党对少数民族作家的期许。而玛拉沁夫与中央文学研究所（讲习所）的关系可以被看作相互作用的力,培养了他的文学观,促使中央文学讲习所开设少数民族作家班,这也正从侧面说明了少数民族作家培养的可行性。第四章新时期,中央文学讲习所少数民族作家班给34位少数民族作家打了一剂强心针。可以说,土家族作家李传锋多年来不肯丢弃文学,很大程度上是创作成长期在文讲所培养起来的“民族自强意识”。即便是动物小说,李传锋在不经意间也赋予了它们这样的精神。第五章首先总结中央文学研究所（讲习所）少数民族作家育人成果。笔者力图证明,中央文学研究所（讲习所）通过培养作家思想观念,鼓励作家文学创作;使得展示少数民族生活的文学作品大量产出,进而发展了民族文化,繁荣了少数民族文学。从总体上看,中央文学研究所（讲习所）培养少数民族作家“用时短、规模大、质量高”,为促进民族团结,推动共同繁荣,铸牢共同体意识做出了积极贡献。

关键词：少数民族作家文学教育中央文学研究所民族团结

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丁玲时期“中央文学研究所”的作家培养实践

福建论坛（人文社会科学版） 2015年第4期 136-141页

作者：毕红霞南开大学文学院天津300192

"中央文学研究所"是新中国成立之后创建的第一个当代作家培养机构,这所机构的设立显然是对1942年毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》精神的直接继承,是在党和政府有计划的领导下培养文学人才,实现毛泽东在延安时期对"新社会-新文化"的... 详细信息

"中央文学研究所"是新中国成立之后创建的第一个当代作家培养机构,这所机构的设立显然是对1942年毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》精神的直接继承,是在党和政府有计划的领导下培养文学人才,实现毛泽东在延安时期对"新社会-新文化"的构想的重要实践。丁玲是"中央文学研究所"第一任所长。在任职期间,她注重对"工农作家"的培养。可是这种培养遭遇到了"专业化"教育和意识形态诉求之间冲突的困境,也成为了丁玲后来被批判的重要依据,并直接导致这所培养机构的调整和变更。

关键词：丁玲中央文学研究所作家培养专门化经典工农作家

社会主义文学教育的试验与试错——记草创阶段的中央文学研究所

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中国现代文学研究丛刊 2019年第4期 4-38页

作者：李蔚超鲁迅文学院 100029

中央文学研究所的兴衰,学界的关注集中在丁玲的个人遭际及其与文学体制之间的关系上。主要集中在为何要创办一所培养作家的文学院、想办一所怎样的学院、是文学院还是文学所、是否师法苏联高尔基文学研究院等几个问题上。这些问题的提... 详细信息

中央文学研究所的兴衰,学界的关注集中在丁玲的个人遭际及其与文学体制之间的关系上。主要集中在为何要创办一所培养作家的文学院、想办一所怎样的学院、是文学院还是文学所、是否师法苏联高尔基文学研究院等几个问题上。这些问题的提出和回应,大多是延续1950年代针对丁玲的批判逻辑而展开的。因罕有史料面世,中央文学研究所的研究大多筑基在所涉人物的口述访谈或回忆文章上,本文以中央文学研究所后身鲁迅文学院的院史档案为依据,记述丁玲和文学研究所人筹备、草创学校的过程。以院存档案回应丁玲和文学研究所研究的一系列重要问题。本文认为丁玲作为作家的理想、热情和对行政工作的倦怠,使得她作为新中国第一所作家学校的创办者的诸多优势,在具体工作中又转为劣势。草创阶段的文学研究所实践的教育方向,与新中国需要的文艺方向产生了偏差。草创阶段的文学研究所既是社会主义文学教育的一次试验,也是一次试错。

关键词：丁玲中央文学研究所文学教育

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中央文学研究所的同窗合影

档案春秋 2008年第5期 19-20页

作者：张兴渠

我于1952年在上海震旦大学中文系毕业,分配到中央文学研究所继续深造。这个研究所是当时国家级最高文学研究机构,由中宣部与文化部合办。所长与副所长分别是著名作家丁玲和张天翼,秘书长为田间,康濯。这张照片是1953年初夏,我在中央文... 详细信息

我于1952年在上海震旦大学中文系毕业,分配到中央文学研究所继续深造。这个研究所是当时国家级最高文学研究机构,由中宣部与文化部合办。所长与副所长分别是著名作家丁玲和张天翼,秘书长为田间,康濯。这张照片是1953年初夏,我在中央文学研究所学习结束时与部分同窗学友在北京北海公园所摄,当时我们都是风华正茂的年轻人,而今我们都是皤然白发的年迈人了,更有的已经驾鹤西归了,每一思及,不禁有人生苦短太

关键词：中央文学研究所毛宪道衡《林海雪原》小说作家王朝闻稿子茅盾

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中央文学研究所与作家培养

中国当代文学研究 2020年第3期 28-38页

作者：孙向阳铜仁学院

中央文学研究所就是我国第一所专门以培养和扶植文学新人为己任的文学机构,它被人们称为作家培养的"黄埔军校"。它所开展的文学教育工作以及相关文学创作活动,已经成为了当代中国文坛一个不可或缺的组成部分。它对当代文学新人的培养作... 详细信息

中央文学研究所就是我国第一所专门以培养和扶植文学新人为己任的文学机构,它被人们称为作家培养的"黄埔军校"。它所开展的文学教育工作以及相关文学创作活动,已经成为了当代中国文坛一个不可或缺的组成部分。它对当代文学新人的培养作出的积极努力,对当代作家培养机制的有益探索,对促进中国当代文学的生成与建构,是一种历史贡献,也是一种客观存在。我们在研究中国当代文学的生成与发展时,中央文学研究所这一特有的具有中国特色的文学教育机构是不容遗忘的。

关键词：中央文学研究所文学教育作家培养文学制度

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丁玲时期“中央文学研究所”的作家培养实践

中国现代、当代文学研究 2015年第8期 136-141页

作者：毕红霞

“中央文学研究所”是新中国成立之后创建的第一个当代作家培养机构，这所机构的设立显然是对1942年毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》精神的直接继承，是在党和政府有计划的领导下培养文学人才，实现毛泽东在延安时期对“新社会—新... 详细信息

“中央文学研究所”是新中国成立之后创建的第一个当代作家培养机构，这所机构的设立显然是对1942年毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》精神的直接继承，是在党和政府有计划的领导下培养文学人才，实现毛泽东在延安时期对“新社会—新文化”的构想的重要实践。丁玲是“中央文学研究所”第一任所长。在任职期间，她注重对“工农作家”的培养。可是这种培养遭遇到了“专业化”教育和意识形态诉求之间冲突的困境，也成为了丁玲后来被批判的重要依据，并直接导致这所培养机构的调整和变更。

关键词：丁玲中央文学研究所作家培养专门化经典工农作家

来源：人大复印报刊资料评论

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丁玲和中央文学研究所（下）

当代文学研究资料与信息 2000年第6期 26-37页

作者：徐刚邢小群

——1955年批“丁、陈”的会上，马烽同志的表现比较紧张。我坐在他的斜对面，见他板着脸，一会抽烟一会儿咽口水，喉头不断地上下活动。马烽曾参与了中央文学研究所的筹办工作，鼓楼东大街103号的校址便是他找的，文研所成立后，任命... 详细信息

——1955年批“丁、陈”的会上，马烽同志的表现比较紧张。我坐在他的斜对面，见他板着脸，一会抽烟一会儿咽口水，喉头不断地上下活动。马烽曾参与了中央文学研究所的筹办工作，鼓楼东大街103号的校址便是他找的，文研所成立后，任命他为第二副秘书长，主要工作是党支部书记。

关键词：丁玲中央文学研究所中国作家

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中央文学研究所与作家培养

中国现代、当代文学研究 2020年第8期

作者：孙向阳

中央文学研究所就是我国第一所专门以培养和扶植文学新人为己任的文学机构，它被人们称为作家培养的“黄埔军校”。它所开展的文学教育工作以及相关文学创作活动，已经成为了当代中国文坛一个不可或缺的组成部分。它对当代文学新人的培... 详细信息

中央文学研究所就是我国第一所专门以培养和扶植文学新人为己任的文学机构，它被人们称为作家培养的“黄埔军校”。它所开展的文学教育工作以及相关文学创作活动，已经成为了当代中国文坛一个不可或缺的组成部分。它对当代文学新人的培养作出的积极努力，对当代作家培养机制的有益探索，对促进中国当代文学的生成与建构，是一种历史贡献，也是一种客观存在。我们在研究中国当代文学的生成与发展时，中央文学研究所这一特有的具有中国特色的文学教育机构是不容遗忘的。

关键词：中央文学研究所文学教育作家培养文学制度

来源：人大复印报刊资料评论

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中央文学研究所创办录

新文化史料 1994年第1期 57-58页

作者：柴章骥蔡学昌

中央文学研究所创办录柴章骥，蔡学昌中国的新文学运动，从毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》发表以后的七八年中，已有了很大的发展，特别是各地在斗争中锻炼出了许多青年文学工作者──新中国文学战线上宝贵的新生力量，他们一般的... 详细信息

中央文学研究所创办录柴章骥，蔡学昌中国的新文学运动，从毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》发表以后的七八年中，已有了很大的发展，特别是各地在斗争中锻炼出了许多青年文学工作者──新中国文学战线上宝贵的新生力量，他们一般的都具有相当丰富的实际生活经验和一定...

关键词：中央文学研究所丁玲斗争《在延安文艺座谈会上的讲话》张天翼文学工作者新文学运动