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中央执行功能与初中生创造性思维能力的关系

中央执行功能与初中生创造性思维能力的关系

作者：唐晓婉河南大学

学位级别：硕士

中央执行功能是在完成复杂的认知任务时对各种认知过程进行协调,保证认知系统以灵活、优化的方式实行特定目标的一般性控制机制。在许多高级认知活动中发挥作用,其主要成分包括抑制、转换、刷新。创造过程是一种复杂的认知过程,涉及项... 详细信息

中央执行功能是在完成复杂的认知任务时对各种认知过程进行协调,保证认知系统以灵活、优化的方式实行特定目标的一般性控制机制。在许多高级认知活动中发挥作用,其主要成分包括抑制、转换、刷新。创造过程是一种复杂的认知过程,涉及项目的提取,加工类型的转换、无关信息的抑制等活动。中央执行功能负责整个创造性活动的总体计划、监控和评价。可见执行功能和创造力存在着重要的关系。本研究从中央执行功能的分离性角度分别研究初中二年级学生抑制、转换、刷新三个子功能的能力与高低创造性思维能力组以及与其各维度(流畅性、变通性、独创性)高低能力组之间的关系。本研究得到如下主要结论:1、抑制研究结果表明,在平均反应时方面,除独创性维度,创造性、流畅性及变通性思维高低能力组和刺激条件的交互效应都显著;在错误率方面,创造性思维及其三个维度的高低能力组与刺激条件的交互效应都不显著。2、转换研究结果表明,在平均反应时方面,除独创性维度,创造性、流畅性及变通性思维高低能力组和图形转换条件的交互效应都显著;在错误率方面,创造性思维及其三个维度的高低能力组与刺激条件的交互效应都不显著。3、刷新研究结果表明,除独创性维度,创造性、流畅性及变通性思维高低能力组与刷新速度之间的交互效应都显著。4、初中生的中央执行功能各子功能间并非完全独立,而是存在微弱的相关性,即抑制功能的反应时与转换功能之间存在正相关关系;抑制功能的反应时与刷新功能的成绩之间存在负相关关系;转换功能的反应时与刷新功能的成绩之间存在负相关关系。

关键词：创造性思维能力中央执行功能抑制转换刷新

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中央执行功能对语篇理解中重读效应的影响

中央执行功能对语篇理解中重读效应的影响

作者：葛振林西北大学

学位级别：硕士

语篇理解已经成为认知心理学的一个重要内容,但是其中很多的是关于书面语篇材料的语法结构,信息加工的研究。对于口语理解的研究,还相对较少。而中央执行功能作为个体认知加工过程的核心成分,对个体的学习、问题解决、言语理解都有着重... 详细信息

语篇理解已经成为认知心理学的一个重要内容,但是其中很多的是关于书面语篇材料的语法结构,信息加工的研究。对于口语理解的研究,还相对较少。而中央执行功能作为个体认知加工过程的核心成分,对个体的学习、问题解决、言语理解都有着重要的作用。本研究以中央执行功能的三个子成分为出发点,探讨了抑制、转换、刷新对口语语篇听力理解中的重读效应的影响。本研究以公共管理学院和数学院大一、大二学生为被试,对被试的中央执行功能三个子成分进行测量,其中抑制能力采用stroop任务,转换能力采用图形局部-整体转换任务,刷新能力采取倒数三位字母刷新任务。并分别以三个子成分成绩把被试分为高低组。考察了高、低组被试在不同重读条件下的对目标句加工时间的差异。三个实验均是2（高、低组）×3（一致性重读、控制条件、不一致性重读）混合设计。通过研究,我们得出了以下结论： 1.抑制能力对语篇理解中重读效应有着显著的影响。（1）对于抑制能力低组,一致性重读对语篇理解有促进作用,不一致重读有阻碍作用。（2）对于抑制能力高组,一致性重读不存在促进作用,不一致重读有一定的阻碍作用。（3）高、低抑制能力组的目标句的反应时在不一致重读条件下有着显著的差异,在控制条件下差异接近显著,在一致性重读条件下差异不显著。因此,抑制能力在不一致性重读条件下对语篇理解的影响最大。 2.转换功能对语篇理解中重读效应有着显著的影响。对于转换能力高、低组,一致性重读对其语篇理解不存在显著的促进作用;不一致性重读有着显著的阻碍作用,但对高转换能力组的阻碍作用相对较低。且高、低转换能力组在不一致性重读条件下对目标句的反应时差异显著。 3.刷新功能对语篇理解中重读效应没有显著的影响。

关键词：中央执行功能抑制转换刷新重读控制性注意

中央执行功能的促进对小学生语文阅读能力提升的实验研究

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中央执行功能的促进对小学生语文阅读能力提升的实验研究

作者：吴婧怡青海师范大学

学位级别：硕士

学龄期是儿童全面发展的黄金时期,也是学习语言和提高能力的关键时期。阅读能力在小学生的语文学习中占有重要位置,是小学教学的重要内容,已有研究证实,工作记忆在语文阅读理解中发挥着重要作用。中央执行功能是工作记忆的子成分之一,... 详细信息

学龄期是儿童全面发展的黄金时期,也是学习语言和提高能力的关键时期。阅读能力在小学生的语文学习中占有重要位置,是小学教学的重要内容,已有研究证实,工作记忆在语文阅读理解中发挥着重要作用。中央执行功能是工作记忆的子成分之一,它和高级的认知活动有着密切的联系,对阅读能力的影响力也较为突出。基于此,本研究掌握了小学儿童中央执行功能发展和语文阅读能力的普遍情况,明晰了二者间的相关关系,并通过对中央执行功能的促进训练,揭示了中央执行功能三个子成分对小学生语文阅读能力的提升作用,最终为提高小学生阅读能力以及语文学科学业成绩探寻新方法,为探索更有效的语文阅读教育教学方法提供新思路。方法:选用Stroop任务、数字转换任务和数字刷新任务与《小学语文阅读能力测评量表》,对Y市某小学二、四、六年级共130名学生进行前测,对中央执行功能和语文阅读能力的现状及二者关系进行研究;对64名训练组被试进行为期10周的中央执行功能干预训练,结束后对全体被试展开后测,检验训练的有效性及对语文阅读能力的提升效果。结果:(1)中央执行功能总体情况:二年级学生各维度得分偏低,四六年级学生各维度得分良好;语文阅读能力总体情况:二(M=70.03)、四(M=70.07)、六(M=70.44)年级学生得分均值偏高,情况良好;(2)在人口学变量上:部分小学生的中央执行功能各维度在母亲学历和父亲学历上有显著差异;部分小学生的语文阅读能力及各维度在性别、母亲学历和父亲学历上有显著差异;(3)小学生中央执行功能的抑制功能正确率、刷新功能正确率和转换功能正确率与语文阅读能力总分及维度呈正相关;(4)小学生中央执行功能的抑制功能正确率、刷新功能正确率和转换功能正确率可以正向预测其语文阅读能力总分;(5)二、四、六年级训练组中央执行功能后测得分相比前测得分得到显著提升(p中央执行功能和语文阅读能力的整体情况良好;(2)小学生的中央执行功能和语文阅读能力在性别、母亲学历和父亲学历上存在差异;(3)小学生中央执行功能中的抑制功能正确率、刷新功能正确率和转换功能正确率与语文阅读能力总分及各维度呈显著正相关;(4)小学生中央执行功能中的抑制功能正确率、刷新功能正确率和转换功能正确率三个维度的得分能够正向预测其语文阅读能力水平;(5)中央执行功能训练能够有效促进小学生的中央执行功能水平;(6)中央执行功能训练能够有效提升小学生语文阅读的成绩。

关键词：小学生中央执行功能语文阅读能力干预训练

中央执行功能训练对维吾尔族小学生国语写作成绩的作用

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中央执行功能训练对维吾尔族小学生国语写作成绩的作用

作者：高嘉成新疆师范大学

学位级别：硕士

工作记忆的水平特别是中央执行功能的水平,被普遍用来预测儿童未来的学业水平。研究发现中央执行功能与流体智力、算数能力、阅读理解能力以及写作能力等息息相关。中央执行功能可以通过训练得到提升并对个体相关能力的发展产生影响。... 详细信息

工作记忆的水平特别是中央执行功能的水平,被普遍用来预测儿童未来的学业水平。研究发现中央执行功能与流体智力、算数能力、阅读理解能力以及写作能力等息息相关。中央执行功能可以通过训练得到提升并对个体相关能力的发展产生影响。研究已经发现中央执行功能的提升将对个体阅读理解能力产生促进作用。写作作为语言学习中另一个重要成分,过去的研究更倾向于通过教法和学法的改善来提升学生写作成绩。Kellogg发现中央执行系统几乎参与了书面语产出(包含书面写作)的全部过程并对个体书面语产出能力具有预测作用。基于Kellogg的观点,本文进一步对三种中央执行功能与写作的关系以及中央执行功能训练对写作的影响进行研究。本研究选取维吾尔族小学生为被试,实验一探讨中央执行功能与维吾尔族小学生国语写作水平的关系;实验二在实验一的基础上,探讨对与国语写作水平关系密切的刷新功能训练对国语写作成绩的促进作用。研究发现:(1)在中央执行功能与国语写作水平的logistic回归分析中,模型对高水平组预测正确率为55%,对低水平组预测正确率为70%,对总体预测正确率为62.5%。第一次迭代时只有刷新功能进入模型且作用显著,p功能训练。训练结束后,实验组被试刷新功能训练成绩显著提升,p中央执行功能水平对维吾尔族小学生国语写作水平(尤其是低写作水平)有良好预测作用,其中刷新功能是重要指标;(2)刷新功能训练可以促进低国语写作水平维吾尔族小学生刷新功能的提升,进而促进其国语写作成绩的提升。

关键词：中央执行功能国语写作刷新功能抑制功能转换功能

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基于中央执行功能的儿童工作记忆可塑性机制

心理科学进展 2014年第2期22卷 220-226页

作者：赵鑫周仁来西北师范大学心理学院兰州730070 北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室北京100875 脑与学习协同创新中心北京100875

近期的研究发现儿童的工作记忆能力具有一定的可塑性。研究者采用双盲对照实验设计，通过改编的工作记忆广度、***、活动记忆和***等任务对15岁以下的正常儿童和特殊儿童（多动症、智力低下等1的工作记忆能力进行训练，训练的周期一般... 详细信息

近期的研究发现儿童的工作记忆能力具有一定的可塑性。研究者采用双盲对照实验设计，通过改编的工作记忆广度、***、活动记忆和***等任务对15岁以下的正常儿童和特殊儿童（多动症、智力低下等1的工作记忆能力进行训练，训练的周期一般为15～30天不等，每天训练时长约15～25分钟。研究结果发现，工作记忆训练不仅可以提高儿童的工作记忆能力，而且还可以迁移至其它高级认知功能（流体智力、数学能力等），甚至可以改善多动症儿童的临床症状。研究者还发现这种训练效应可以保持3-6个月。通过工作记忆中央执行功能的训练，是否可以促进儿童认知功能的发展？儿童认知功能的可塑性表现为短暂的提高还是促进认知发展？中央执行功能的训练如何影响儿童认知加工过程的发展？这些问题的回答对于近一步探索认知活动和认知神经的可塑性具有一定的理论意义。可以为工作记忆缺陷儿童的临床干预和治疗提供有效的工具。具有实践意义。

关键词：工作记忆中央执行功能可塑性儿童发展

语音记忆和中央执行功能在不同年级儿童解码和语言理解中的作用

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心理学报 2020年第4期52卷 469-484页

作者：赵鑫李红利金戈李世峰周爱保梁文佳郭红霞蔡亚亚甘肃省行为与心理健康重点实验室西北师范大学兰州730070 西北师范大学心理学院兰州730070 兰州城市学院教育学院兰州730070

选取256名三~六年级儿童,采用相关分析、结构方程模型等方法考察了语音记忆和中央执行功能在不同年级儿童的解码和语言理解中的作用。结果显示,在低年级阶段,语音记忆和刷新对解码存在显著预测作用,转换和刷新对语言理解存在显著预测作... 详细信息

选取256名三~六年级儿童,采用相关分析、结构方程模型等方法考察了语音记忆和中央执行功能在不同年级儿童的解码和语言理解中的作用。结果显示,在低年级阶段,语音记忆和刷新对解码存在显著预测作用,转换和刷新对语言理解存在显著预测作用;在高年级阶段,只有刷新对解码保持着稳定的预测作用。这表明,语音记忆和中央执行功能对儿童的解码和语言理解存在不同的影响,并且这种影响会随着年级的增长发生变化。

关键词：语音记忆中央执行功能小学儿童解码语言理解

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中央执行功能对延迟折扣的影响

中央执行功能对延迟折扣的影响

作者：牛国营河南大学

学位级别：硕士

当决策面临的结果是已知的情况下,人们常常会通过结果获得的时间长短来比较不同结果的价值。一个渴望得到或拒绝的结果的价值会随着时间的推迟而缩减。因此快速的或即时的奖罚会比延迟的奖罚会产生更大的影响。决策的这种现象被称为延... 详细信息

当决策面临的结果是已知的情况下,人们常常会通过结果获得的时间长短来比较不同结果的价值。一个渴望得到或拒绝的结果的价值会随着时间的推迟而缩减。因此快速的或即时的奖罚会比延迟的奖罚会产生更大的影响。决策的这种现象被称为延迟折扣,延迟折扣率是反映被试冲动性的指标。中央执行功能是工作记忆的核心内容,并且在许多高级认知活动中发挥作用,其主要成分包括抑制、转换、更新和选择。本文考察了中央执行功能与延迟折扣任务之间的关系,通过延迟折扣任务将中央执行功能各成分与冲动性联系起来,揭示了二者之间的内在联系。并尝试从中央执行功能这一新的角度来解释延迟折扣现象;说明中央执行功能的差异可能是造成个体在延迟折扣任务中决策风格是否具有冲动性的重要原因。同时,通过冲动性量表的测量也丰富了有关冲动性的研究。实验得到的主要结论有:1、预备试验结果表明,中国被试在延迟折扣任务中的表现与国外被试相似,同样符合双曲线函数;2、在不同的附加任务影响情况下,中央执行功能的转换与抑制成分会影响个体的延迟折扣率使个体形成冲动性的决策风格;3、在不同的选项数量情况下,中央执行功能的刷新与选择成分同样会影响个体的延迟折扣率从而使个体表现出冲动性;。4、个体的中央执行功能得分高低与冲动性以及个体在延迟折扣任务中的表现存在显著的正相关,中央执行功能可以作为反映个体在延迟折扣任务中表现或冲动性的一种指标。

关键词：中央执行功能延迟折扣延迟折扣率冲动性

中央执行功能、流体智力与神经类型的关系研究

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中央执行功能、流体智力与神经类型的关系研究

作者：孙伟苏州大学

学位级别：硕士

目前,对于中央执行功能与流体智力之间关系的研究进行的相对广泛而深入。但是已有研究多集中在两者之间相关性及其结构层面的研究,对于产生这两种能力的脑机制研究也进行的如火如荼。但是目前少有研究探究二者与中枢神经系统中神经活动... 详细信息

目前,对于中央执行功能与流体智力之间关系的研究进行的相对广泛而深入。但是已有研究多集中在两者之间相关性及其结构层面的研究,对于产生这两种能力的脑机制研究也进行的如火如荼。但是目前少有研究探究二者与中枢神经系统中神经活动总体活动特性的关系。神经类型学主要研究不同神经系统的活动特性个体间的认知与行为表现,属于个性心理学的一部分。本研究基于80·8神经活动类型量表、中央执行功能经典实验范式以及瑞文高级推理测试,分别探讨了中央执行功能各个相对独立的子功能以及流体智力的神经系统活动特性,从而探讨中央执行功能、流体智力以及神经类型之间的具体关系。研究一包含三个实验,采用刷新、抑制与转换三个经典实验范式与80·8神经类型测试对93名在校大学生进行测试,探究中央执行功能的神经活动特性;研究二中则采用了瑞文高级推理测试与80·8神经类型测试对121名在校大学生进行测试,探究流体智力的神经活动特性。研究结论:第一,中央执行功能中刷新功能受神经活动的强度、灵活性影响显著。第二,中央执行功能中抑制功能受神经活动的强度、灵活性以及抑制过程的集中程度等活动特性的影响显著。第三,中央执行功能中转换功能受神经活动的强度、灵活性以及抑制过程的集中程度等活动特性的影响显著。第四,中枢神经系统中神经活动的兴奋集中程度与个体在各个认知任务中的反应正确性有关。第五,流体智力水平与个体神经活动的总体特性相关显著,其中神经活动的强度、灵活性以及抑制过程集中程度对流体智力的水平影响显著。第六,80·8神经活动类型量表对不同的神经类型的划分有效,且能在一定程度上衡量个体的认知能力。

关键词：中央执行功能流体智力神经活动特性神经类型

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工作记忆中央执行功能的特异性和可分离性

心理学报 2002年第6期34卷 573-579页

作者：陈天勇韩布新王金凤中国科学院心理研究所北京100101 北京市十一学校北京100039

采用 3种中央执行功能 ,对中央执行功能的特异性和可分离性进行研究。选取青年和老年被试各 31名。每位被试都要参加 3种中央执行功能 2个难度水平的任务和瑞文标准推理测验。结果发现 :记忆刷新的年龄效应不能完全由液态智力的年龄差... 详细信息

采用 3种中央执行功能 ,对中央执行功能的特异性和可分离性进行研究。选取青年和老年被试各 31名。每位被试都要参加 3种中央执行功能 2个难度水平的任务和瑞文标准推理测验。结果发现 :记忆刷新的年龄效应不能完全由液态智力的年龄差异来解释 ;虽然同种执行功能内不同难度任务的年龄效应类似 ,但不同执行功能的年龄效应不同 ,从大到小依次为记忆刷新、随机生成和选择性注意 ;控制液态智力的影响后 ,同种执行功能内不同难度任务间的相关仍然显著 ,而不同中央执行功能之间的相关不显著 ;另外 ,本实验条件下选择性注意与液态智力相关不显著 ,且不存在年老化现象。研究结果表明中央执行功能相对于液态智力具有一定的特异性 ,并且可以进一步分离为一些相互独立的子功能。

关键词：特异性可分离性工作记忆中央执行功能液态智力年龄差异