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中国超高级日语学习者口语产出的问题研究

中国超高级日语学习者口语产出的问题研究

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作者：张玉林华东师范大学

学位级别：硕士

当前,在围绕中国日语学习者语言产出的研究中,以中高级学习者为对象的研究较多,而针对超高级学习者的研究则相对较少。根据《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》[2000](教育部高等学校外语专业教学指导委员会日语组编;以下简称《教... 详细信息

当前,在围绕中国日语学习者语言产出的研究中,以中高级学习者为对象的研究较多,而针对超高级学习者的研究则相对较少。根据《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》[2000](教育部高等学校外语专业教学指导委员会日语组编;以下简称《教学大纲》),日语专业学生在完成本科阶段学习时应当达到其所规定的口语水平。但是笔者根据自身的学习经历,对于超高级日语学习者是否真正达到这一水平抱有疑问。如果超高级日语学习者没有达到规定的水平,那么其口语产出中存在的问题是什么。以此为研究目的,笔者进行了本次调查研究。本次调查研究以超高级日语学习者为研究象,把语言形式、完成度、发音及流畅度、听者意识、表现力作为评价标准,通过让学习者看图讲故事的形式来考察其口语产出及存在的问题。调查结果表明,即便是作为日语专业的超高级学习者,其口语产出仍然没有达到《教学大纲》中所规定的水平,这也表明了口语表达是一项较难掌握的语言技能。学习者口语产出的主要问题包括以下三点(1)学习者在语言表达中倾向于使用自己熟知的词汇,而这些既已掌握的词汇通常十分有限,因此语言产出中存在表达单一且过度使用的倾向;同时,时态、语态等语法错误较多,文体混用的问题也比较突出。语言知识方面的欠缺对表达内容的完成度和听者意识的体现产生负面影响,使听者难以形成直观印象。(2)在发音方面,学习者在长音、促音等的区分以及声调、语调等的处理上存在较为明显的问题。此外,说话过程中停顿较多,表达不流畅,说话空白区处理也出现不自然的问题。也正是由于语言知识方面的不足,使得故事讲述失去了其生动性,听者也难以被吸引其中。(3)学习者在口语产出时,倾向于通过添加图片中没有的信息和自己对故事的感悟来构成自己独特的讲述方式。产生这些问题的原因主要有以下四点:第一,口语表达是一项难度较高的语言技能;第二,学习者的语言知识不足;第三,学习者对于看图讲故事这种产出形式不熟悉;第四,可能受到母语思维的影响。

关键词：中国超高级日语学习者口语产出讲故事母语者评价教学大纲

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