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中国特色社会主义教育理论的历史逻辑

西北师大学报（社会科学版） 2022年第4期59卷 20-29页

作者：冯建军南京师范大学道德教育研究所江苏南京210097

中国特色社会主义教育理论是改革开放后中国共产党在中国特色社会主义教育建设中所形成的重要理论见解、判断和主张。其源头是马克思教育理论,经过了新民主主义教育理论、毛泽东教育思想,定型于邓小平教育理论,发展于三个代表重要思想... 详细信息

中国特色社会主义教育理论是改革开放后中国共产党在中国特色社会主义教育建设中所形成的重要理论见解、判断和主张。其源头是马克思教育理论,经过了新民主主义教育理论、毛泽东教育思想,定型于邓小平教育理论,发展于三个代表重要思想、科学发展观的教育理论,创新为新时代中国特色社会主义教育理论。中国特色社会主义教育理论既体现了中国社会发展不同阶段的要求,也体现了马克思主义教育思想的一脉相承,是马克思主义教育理论中国化的结果,是中国马克思主义教育理论的创新发展。

关键词：马克思教育理论毛泽东教育思想中国特色社会主义教育理论

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中国特色社会主义教育理论新发展

教育研究 2017年第4期38卷 4-14页

作者： National Institute of Educational Sciences 中国教育科学研究院

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,对教育工作提出了一系列新理念新思想新战略。在教育的地位、功能上,强调"始终把教育摆在优先发展的战略位置";在教育发展方向上,提出"发展具有中国特... 详细信息

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,对教育工作提出了一系列新理念新思想新战略。在教育的地位、功能上,强调"始终把教育摆在优先发展的战略位置";在教育发展方向上,提出"发展具有中国特色、世界水平的现代教育";在人才培养目标上,"坚持把立德树人作为中心环节";从民族振兴、国家强盛的使命高度,指出教师是"立教之本、兴教之源";在教育发展价值追求上,倡导"以教育公平促进社会公平正义";在教育发展动力上,坚持"大力推动教育改革发展";把握信息时代社会发展的新特点,要求"坚持不懈推进教育信息化";遵循文明传播和发展规律,号召"扩大教育对外开放"。这些重要思想,丰富和发展了中国特色社会主义教育理论,为我国教育改革与发展指明了方向。

关键词：中国特色社会主义教育理论教育思想教育改革与发展

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人民性:中国特色社会主义教育理论的核心

中国教育科学（中英文） 2022年第1期5卷 3-12页

作者：苗双双冯建军南京师范大学道德教育研究所

以人民为中心是我国教育事业发展的价值导向与基本立场,中国特色社会主义教育理论是改革开放以来教育实践探索的思想基础与理论总结,人民性是其核心。在以人民为中心的理念指导下,教育改革与发展要坚持以满足人民美好生活的需要为奋斗目... 详细信息

以人民为中心是我国教育事业发展的价值导向与基本立场,中国特色社会主义教育理论是改革开放以来教育实践探索的思想基础与理论总结,人民性是其核心。在以人民为中心的理念指导下,教育改革与发展要坚持以满足人民美好生活的需要为奋斗目标,面向人民对美好生活的期待,构建学习型社会,完善素质教育,促进人的全面发展。坚持成果由人民共享的发展理念,保证教育的公益性,保障人民公平享受良好教育的权利,增强人民教育获得感。坚持依靠人民的实践取向,发挥人民参与教育改革发展的积极性与创造性,推进教育治理,实现人民主体地位。在新时代,建设有品格的中国特色社会主义教育理论,要继续坚持以人民为中心,充分实现教育的人民性底色。

关键词：中国特色社会主义教育理论以人民为中心教育人民性教育改革

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中国特色社会主义教育理论的基本范畴

教育研究 2008年第8期29卷 15-19页

作者：李文长国家教育行政学院副院长、教授北京102617

深入研究中国特色社会主义教育理论,是实现教育优先发展,建设人力资源强国战略目标的需要。研究这一理论,必须立足中国特色社会主义教育理论的科学本质、思想渊源、实践基础、实践意义、学科价值及其内在品质等问题,明确中国特色社会主... 详细信息

深入研究中国特色社会主义教育理论,是实现教育优先发展,建设人力资源强国战略目标的需要。研究这一理论,必须立足中国特色社会主义教育理论的科学本质、思想渊源、实践基础、实践意义、学科价值及其内在品质等问题,明确中国特色社会主义教育理论是中国特色社会主义理论的重要组成部分,是马克思主义教育思想中国化的伟大成果,是毛泽东教育思想的继承与发展。中国特色社会主义教育理论是中国教育现代化建设实践的科学总结,是中国当代教育科学的核心内容,是一个不断开放发展的体系。思考和明确中国特色社会主义教育理论的基本范畴,是开展有关研究工作的基础。

关键词：中国特色社会主义教育理论改革开放理论指导

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中国特色社会主义教育理论新发展

中国特色社会主义教育理论建设要以马克思主义为指导

教育学 2017年第9期 4-14页

作者：中国教育科学研究院

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，对教育工作提出了一系列新理念新思想新战略。在教育的地位、功能上，强调“始终把教育摆在优先发展的战略位置”；在教育发展方向上，提出“发展具... 详细信息

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，对教育工作提出了一系列新理念新思想新战略。在教育的地位、功能上，强调“始终把教育摆在优先发展的战略位置”；在教育发展方向上，提出“发展具有中国特色、世界水平的现代教育”；在人才培养目标上，“坚持把立德树人作为中心环节”；从民族振兴、国家强盛的使命高度，指出教师是“立教之本、兴教之源”；在教育发展价值追求上，倡导“以教育公平促进社会公平正义”；在教育发展动力上，坚持“大力推动教育改革发展”；把握信息时代社会发展的新特点，要求“坚持不懈推进教育信息化”；遵循文明传播和发展规律，号召“扩大教育对外开放”。这些重要思想，丰富和发展了中国特色社会主义教育理论，为我国教育改革与发展指明了方向。

关键词：中国特色社会主义教育理论教育思想教育改革与发展

来源：人大复印报刊资料评论

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中国教育科学（中英文） 2018年第1期1卷 4-11,136页

作者：顾明远北京师范大学

马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义是中国教育的方法论基础。马克思主义的方法论解决了教育与社会的关系和教育的本质问题;马克思主义的方法论坚持教育的本体性和功能性统一;马克思主义提供了辩证分析和处理教育领域各种矛盾和关... 详细信息

马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义是中国教育的方法论基础。马克思主义的方法论解决了教育与社会的关系和教育的本质问题;马克思主义的方法论坚持教育的本体性和功能性统一;马克思主义提供了辩证分析和处理教育领域各种矛盾和关系的方法。马克思主义关于个人的全面发展和教育同生产劳动相结合的思想是中国教育的理论基础。马克思主义教育思想与中国教育实际相结合,形成中国特色社会主义教育理论体系。习近平教育思想指导着新时代我国教育的发展。

关键词：马克思主义中国教育中国特色社会主义教育理论

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论新时代中国特色社会主义教育理论体系

教育学 2022年第3期

作者：冯建军

新时代中国特色社会主义教育理论，是以习近平同志为核心的党中央回答教育是什么、为什么和怎么做等问题所形成的教育本体论、价值论和实践论的基本范畴和理论体系。在本体论层面，形成了教育本质、教育性质和教育目的、任务的认识。在... 详细信息

新时代中国特色社会主义教育理论，是以习近平同志为核心的党中央回答教育是什么、为什么和怎么做等问题所形成的教育本体论、价值论和实践论的基本范畴和理论体系。在本体论层面，形成了教育本质、教育性质和教育目的、任务的认识。在价值论层面，形成了教育的一般价值和中国特色社会主义教育的特殊价值。在实践论层面，从宏观、中观和微观三个层面提出了怎么做，构成了一个完整的实践体系。新时代中国特色社会主义教育理论，为我国教育改革与发展提供了行动指南，是构建中国特色教育学体系的思想魂灵。

关键词：新时代中国特色社会主义教育中国特色社会主义教育理论教育理论 new era socialist education with Chinese characteristics socialist education theory with Chinese characteristics education theory

来源：人大复印报刊资料评论

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论新时代中国特色社会主义教育理论

南京社会科学 2021年第10期 8-16页

作者：冯建军南京师范大学道德教育研究所南京市社会科学院马克思主义中国化研究中心南京210097

新时代中国特色社会主义教育理论是对"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的时代回答而形成的重要思想观点和理论体系。构建新时代中国特色社会主义教育理论,必须坚持以习近平关于教育的论述为指引,认真总结中国特色社会主义教育实践... 详细信息

新时代中国特色社会主义教育理论是对"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的时代回答而形成的重要思想观点和理论体系。构建新时代中国特色社会主义教育理论,必须坚持以习近平关于教育的论述为指引,认真总结中国特色社会主义教育实践经验,努力吸收中国优秀传统文化,研究教育科学的规律。新时代中国特色社会主义教育理论,是对马克思主义教育理论中国化的继承与发展,是马克思主义教育理论中国化的最新成果,为新时代中国特色社会主义教育发展提供行动指南,为建设中国特色教育学奠定思想根基。

关键词：新时代中国特色社会主义教育思想中国特色社会主义教育理论

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论新时代中国特色社会主义教育理论体系

清华大学教育研究 2021年第5期42卷 1-14页

作者：冯建军南京师范大学道德教育研究所江苏南京210097

新时代中国特色社会主义教育理论,是以习近平为核心的党中央回答教育是什么、为什么和怎么做等问题所形成的教育本体论、价值论和实践论的基本范畴和理论体系。在本体论层面,形成了教育本质、教育性质和教育目的、任务的认识。在价值论... 详细信息

新时代中国特色社会主义教育理论,是以习近平为核心的党中央回答教育是什么、为什么和怎么做等问题所形成的教育本体论、价值论和实践论的基本范畴和理论体系。在本体论层面,形成了教育本质、教育性质和教育目的、任务的认识。在价值论层面,形成了教育的一般价值和中国特色社会主义教育的特殊价值。在实践论层面,从宏观、中观和微观三个层面提出了怎么做,构成了一个完整的实践体系。新时代中国特色社会主义教育理论,为我国教育改革与发展提供了行动指南,是构建中国特色教育学体系的思想魂灵。

关键词：新时代中国特色社会主义教育中国特色社会主义教育理论教育理论