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中国特色现代学徒制的时代意蕴、推行逻辑和优化路径

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教育与职业 2022年第21期1021卷 102-106页

作者：胡新岗黄银云沈璐江苏农牧科技职业学院江苏泰州225300

文章在分析中国特色现代学徒制时代意蕴和推行逻辑的基础上,提出中国特色现代学徒制的优化路径:政府加强顶层设计;行业组织与社会机构依法履行职业教育的职责和义务;职业学校坚持质量治理;企业依法履行为技能型社会建设开发人力资源的... 详细信息

文章在分析中国特色现代学徒制时代意蕴和推行逻辑的基础上,提出中国特色现代学徒制的优化路径:政府加强顶层设计;行业组织与社会机构依法履行职业教育的职责和义务;职业学校坚持质量治理;企业依法履行为技能型社会建设开发人力资源的主体责任;健全校企双主体育人体制机制;创新教学管理运行机制。

关键词：中国特色现代学徒制校企合作校企命运共同体双主体育人

中国特色现代学徒制背景下高职学生教育管理的特点、困境及提升策略

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科教导刊 2023年第36期 4-6页

作者：赵晓兰北海职业学院广西北海536000

中国特色现代学徒制下高职学生教育管理目前存在校企管理理念差异大、双导师队伍建设质量不高、管理主体协同管理合力不足、校企融合管理方式有待优化等现实问题。基于此,文章提出中国特色现代学徒制下高职学生教育管理提升策略:坚持高... 详细信息

中国特色现代学徒制下高职学生教育管理目前存在校企管理理念差异大、双导师队伍建设质量不高、管理主体协同管理合力不足、校企融合管理方式有待优化等现实问题。基于此,文章提出中国特色现代学徒制下高职学生教育管理提升策略:坚持高质量管理理念,培养高素质技能型人才;加强“双导师”师资队伍建设,协助学生到学徒身份的转换;创新教育管理运行模式,增强教育管理主体的合力;健全双主体管理机制,为推行中国特色现代学徒制学生教育管理提供保障。

关键词：中国特色现代学徒制高职学生教育管理

中国特色现代学徒制背景下高职院校思政课“双师型”教师队伍建设研究

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湖北开放职业学院学报 2022年第3期35卷 72-74页

作者：贾劲松湖南生物机电职业技术学院湖南长沙410127

中国特色现代学徒制从试点到全面铺开,我国高等职业教育迎来了人才培养模式的重大转变。在这一新形势下,高职思政课也面临着教学环境、教学对象身份、教师队伍等新变化。高职思政课教师要适应新形势、展现新作为,以"六要"为标准,建设一... 详细信息

中国特色现代学徒制从试点到全面铺开,我国高等职业教育迎来了人才培养模式的重大转变。在这一新形势下,高职思政课也面临着教学环境、教学对象身份、教师队伍等新变化。高职思政课教师要适应新形势、展现新作为,以"六要"为标准,建设一支素质过硬的"双师型"思政课教师队伍。

关键词：中国特色现代学徒制双师型思政课教师

中国特色现代学徒制的实践教学研究——以动画专业为例

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新课程研究 2023年第21期 26-28页

作者：吕鹏姚翠兰韩静江苏省新闻出版学校江苏省新闻出版学校文化影视系

中国特色现代学徒制强调以校企联动双元育人为本，是建设技能型社会和培养应用型人才的关键所在。针对动画这类较为复杂的综合性专业，实行具有规范性、多样性以及融合性的中国特色现代学徒制能够弥合学校与企业之间的间隙，加强人才与... 详细信息

中国特色现代学徒制强调以校企联动双元育人为本，是建设技能型社会和培养应用型人才的关键所在。针对动画这类较为复杂的综合性专业，实行具有规范性、多样性以及融合性的中国特色现代学徒制能够弥合学校与企业之间的间隙，加强人才与用人单位之间的沟通和了解，践行教育服务社会的根本宗旨，通过加强劳动制度和教学模式的相互融合，制订统一的评价监管体系，完善教师继续教育体系等一系列措施，激发学校和企业的积极性，实现人才培养模式的转向与超越。

关键词：中国特色现代学徒制实践教学动画

智能技术赋能中国特色现代学徒制:价值、框架与路径

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职业技术教育 2022年第30期43卷 28-32页

作者：彭明成江苏理工学院职业教育学部常州213001

智能技术的快速发展,是创新推进中国特色现代学徒制的重大机遇。智能技术赋能中国特色现代学徒制发挥着系统性的作用,通过建立人机耦合的智能教育理念、健全多方联动的智能关键机制、形成开放协同的智能治理模式、建立技术生态的智能教... 详细信息

智能技术的快速发展,是创新推进中国特色现代学徒制的重大机遇。智能技术赋能中国特色现代学徒制发挥着系统性的作用,通过建立人机耦合的智能教育理念、健全多方联动的智能关键机制、形成开放协同的智能治理模式、建立技术生态的智能教育体系,进而构建智能技术赋能中国特色现代学徒制的实践框架。优化智能时代中国特色现代学徒制顶层设计、探索智能技术赋能的多元化校企合作新模式、提升职校师生胜任未来新型产业的智能素养和健全智能时代高素质技术技能人才培养机制是实现智能技术赋能中国特色现代学徒制的关键路径。

关键词：中国特色现代学徒制智能技术新型产业高素质技术技能人才

“双高计划”背景下中国特色现代学徒制实践研究——以昆明工业职业技术学院为例

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“双高计划”背景下中国特色现代学徒制实践研究——以昆明工业职...

作者：罗潋澄云南师范大学

学位级别：硕士

高等职业院校“双高计划”是引领职业教育高质量发展的重要制度设计,中国特色现代学徒制与“双高计划”符合国家对职业教育的价值引领,符合当前职业教育改革的新趋势,同时还是职业院校创新发展、培养高质量人才的有效路径。但是当前现... 详细信息

高等职业院校“双高计划”是引领职业教育高质量发展的重要制度设计,中国特色现代学徒制与“双高计划”符合国家对职业教育的价值引领,符合当前职业教育改革的新趋势,同时还是职业院校创新发展、培养高质量人才的有效路径。但是当前现代学徒制在经费投入、“双导师”建设、课程实施等方面还存在诸多问题。厘清“双高计划”与现代学徒制的耦合逻辑,瞄准现代学徒制实施痛点,寻求中国特色现代学徒制的发展策略,具有深刻研究意义。本研究首先从宏观政策指引、中观职业教育改革驱动、微观职业院校创新发展需要,三个层次论述研究原因与意义,再对国内外现代学徒制、“双高计划”研究进行文献综述分析,确定使用个案研究法、问卷调查法、访谈法相结合的研究方法实施研究。其次厘清现代学徒制、“双高计划”内涵,并根据现代学徒制办学特点,确定以利益相关者理论、协同理论、工作本位理论作为研究的理论基础,指导问题分析与对策制定。通过对案例院校昆明工业职业技术学院的现代学徒制实践基本情况总结,揭示现代学徒制实施现状,分析现代学徒制保障措施、课程与教学、实训基地、师资队伍建设、评价考核五个方面存在问题。寻找问题的内在逻辑,从企业参与现代学徒制的积极性、现代学徒制保障体系、校企协同作用机制、职业院校自身办学实力与企业服务能力四个方面进行归因。最后针对存在问题,提出了创新校企合作模式,激发企业活力;完善现代学徒制保障体系,形成政策合力;深化校企协同机制,构建校企命运共同体;学校提高自身办学水平,提升企业服务能力四个方面的对策。

关键词： “双高计划” 中国特色现代学徒制实践性研究

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中国特色现代学徒制构建：课程的视角

中国特色现代学徒制的三维透视:内涵、困境及突破

职业技术教育 2022年第2期

作者：赵文平

中国特色现代学徒制的构建是我国职业教育改革的重要课题。从课程的视角来看，中国特色现代学徒制本质上是职业教育课程制度的创新，其构建离不开课程的支撑，需要以课程为抓手，统合多方面因素，形成一套有助于技术技能型人才成长的校... 详细信息

中国特色现代学徒制的构建是我国职业教育改革的重要课题。从课程的视角来看，中国特色现代学徒制本质上是职业教育课程制度的创新，其构建离不开课程的支撑，需要以课程为抓手，统合多方面因素，形成一套有助于技术技能型人才成长的校企一体化课程体系。支撑中国特色现代学徒制构建的课程结构形态经历了企业课程的出场，到学校课程与企业课程的并存，再到学校课程与企业课程融合而成的“校企一体化课程”。基于课程的视角，中国特色现代学徒制构建的策略如下：首先，要观念引导先行，以课程的思维看待中国特色现代学徒制；其次，要发挥主体力量，使校企双主体在课程建设中的力量协同；再次，在课程结构重构上，应基于岗位工作过程的模块化课程体系建设；最后，在课程标准的提供上，要研制开发现代学徒制校企一体化课程标准。

关键词：中国特色现代学徒制课程企业课程校企一体化课程 modern apprenticeship with Chinese characteristics curriculum enterprise courses school-enterprise integration course

来源：人大复印报刊资料评论

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现代教育管理 2016年第6期 94-98页

作者：桑雷江苏财经职业技术学院江苏淮安223003

现代学徒制是国际上职业教育发展的主导模式和基本趋势,也是产教融合的基本制度载体和有效实现形式。中国特色现代学徒制是一种"借鉴型"的职业教育人才培养模式,最鲜明的特征是校企"双主体"协作育人和学生—学徒"双重身份"交替出现,试... 详细信息

现代学徒制是国际上职业教育发展的主导模式和基本趋势,也是产教融合的基本制度载体和有效实现形式。中国特色现代学徒制是一种"借鉴型"的职业教育人才培养模式,最鲜明的特征是校企"双主体"协作育人和学生—学徒"双重身份"交替出现,试行困境主要体现在政策解释、利益表达和考核评价等方面,实践突破需要政府、行业企业、职业院校、学生等利益相关者的集体行动。

关键词：中国特色现代学徒制内涵困境突破

中国特色现代学徒制人才培养实施现状及改进策略

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中国职业技术教育 2016年第20期32卷 16-19页

作者：祝木伟徐州工业职业技术学院江苏徐州221140

现代学徒制作为一种校企合作、工学结合的人才培养模式,已在我国职业教育领域进行着试点和实践,本文在对现代学徒制人才培养模式的特点分析基础上,深入剖析了中国特色现代学徒制人才培养现状及存在的问题,并针对主要困境,提出重构现代... 详细信息

现代学徒制作为一种校企合作、工学结合的人才培养模式,已在我国职业教育领域进行着试点和实践,本文在对现代学徒制人才培养模式的特点分析基础上,深入剖析了中国特色现代学徒制人才培养现状及存在的问题,并针对主要困境,提出重构现代学徒制人才培养的课程体系,强调工学结合、提高企业的参与度,持续加强师资队伍建设,不断完善人才评价标准体系,推进现代学徒制保障体系建设等改进策略。

关键词：中国特色现代学徒制实施现状改进策略