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美国和中国学龄儿童的睡眠模式和睡眠问题

世界核心医学期刊文摘（儿科学分册） 2006年第6期2卷 45-46页

作者： Owen J.A. Kaplan D.L. 王一飞 Prevention Research Center Arizona State University P.O. Box 876005 Tempe AZ 85287 United States

Objectives. Sleep patterns and sleep problems in children are not only influenced by a large number of biological and psychologic factors but also by cultural and social factors. Little is known about similarities and differences in sleep patterns and sleep problems among children across countries. We attempted to compare sleep patterns and sleep problems among schoolchildren from 2 countries with distinctive cultural contexts: the United States and China. Methods. The data come from 2 cross-sectional surveys in 3 elementary schools of Jinan City, People’s Republic of China, and 3 elementary schools from a suburban school district in southeastern New England, United States. The Chinese sample consisted of 517 elementary school children (grades 1 to 5), and the US sample consisted of 494 elementary school children (grades kindergarten through 4). We used the Children’s Sleep Habits Questionnaire (CSHQ) to assess children’s sleep patterns and sleep problems as reported by parents. Parents of the Chinese sample completed a Chinese version of the CSHQ. Results. For children in both the US and Chinese samples, reported bedtime was delayed and sleep duration decreased with increasing age. Compared with the US children (grades 1-4), Chinese children went to bed approximately half an hour later (9:02 vs 8:27 PM) and woke up half an hour earlier (6:28 vs 6:55 AM), resulting in an average sleep duration that was 1 hour less (9.25 vs 10.15 hours). Chinese children were rated significantly higher than the US children on almost all CSHQ scales, indicating more sleep problems in Chinese children. Common sleep problems observed for all children were difficulty falling asleep, having a fear of sleeping in the dark, sleep talking, restless sleep, teeth grinding during sleep, and daytime sleepiness. Shorter daily sleep duration was associated with difficulty falling asleep, struggling at bedtime, and trouble sleeping away for the US children, and with going to bed at different times

关键词：中国学龄儿童睡眠问题睡眠模式美国生物学因素横断面调查小学生心理因素社会因素文化因素

《中国学龄儿童膳食指南(2022)》核心推荐

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中国食物与营养 2022年第12期28卷 2-2页

5月19日,中国营养学会发布了《中国学龄儿童膳食指南(2022)》。学龄儿童是指从6周岁到不满18周岁的未成年人。学龄儿童正处于生长发育阶段,全面、充足的营养是其正常生长发育,乃至一生健康的物质保障。学龄期是建立健康信念和形成健康... 详细信息

5月19日,中国营养学会发布了《中国学龄儿童膳食指南(2022)》。学龄儿童是指从6周岁到不满18周岁的未成年人。学龄儿童正处于生长发育阶段,全面、充足的营养是其正常生长发育,乃至一生健康的物质保障。学龄期是建立健康信念和形成健康饮食行为的关键时期,从小养成健康的饮食行为和生活方式将使其受益终生。核心准则一:主动参与食物选择和制作,提高营养素养学习食物营养相关知识。认识食物,了解食物与环境及健康的关系,了解并传承中国饮食文化;充分认识合理营养的重要性,建立为自己的健康和行为负责的信念。

关键词：中国学龄儿童《中国学龄儿童膳食指南(2022)》

儿童生长发育和营养状况评价标准的应用及局限性

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中国循证儿科杂志 2008年第6期3卷 461-470页

作者：陈芳芳米杰首都儿科研究所流行病学研究室北京100021

衡量儿童青少年生长发育和营养状况的参考标准较多,有WHO推荐的生长参考标准、国际肥胖问题工作组(IOTF)针对营养过剩的肥胖标准,也有各个国家建立的本国儿童生长发育标准.在中国,除了WHO生长参考标准和IOTF肥胖标准外,常用的还有中国9... 详细信息

衡量儿童青少年生长发育和营养状况的参考标准较多,有WHO推荐的生长参考标准、国际肥胖问题工作组(IOTF)针对营养过剩的肥胖标准,也有各个国家建立的本国儿童生长发育标准.在中国,除了WHO生长参考标准和IOTF肥胖标准外,常用的还有中国9城市7岁以下儿童体格发育参考值和中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛查体重指数(BMI)值分类标准等.

关键词：儿童生长发育评价标准营养状况青少年生长发育中国学龄儿童肥胖标准儿童体格发育营养过剩

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中国7～8岁学童身高别体重分布

中国儿童保健杂志 2000年第3期8卷 147-149页

作者：季成叶北京医科大学保健流行病学研究室 100083

［目的］探讨ＮＣＨＳ身高别体重标准评价学童营养状况可行性。［方法］利用１９９５年全国学生体质调研资料，分析７—８岁学童身高别体重分布上的群体间差异。［结果］我国学童总体营养状况和发达国家间有相当大差距；各群体间在... 详细信息

［目的］探讨ＮＣＨＳ身高别体重标准评价学童营养状况可行性。［方法］利用１９９５年全国学生体质调研资料，分析７—８岁学童身高别体重分布上的群体间差异。［结果］我国学童总体营养状况和发达国家间有相当大差距；各群体间在身高别体重分布上存在着城乡、地区和不同社会经济状况等方面的差异。［结论］ＮＣＨＳ身高别体重标准能准确评价我国学龄初儿童营养状况，但实际应用中存在不少困难。建立适用于我国学龄儿童少年的营养问题筛查标准体系势在必行。

关键词： NCHS标准身高别体重营养状况中国学龄儿童

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上海市虹口区中小学生肥胖不同判定标准比较

上海预防医学 2009年第10期21卷 489-492页

作者：蒋骅范宏恩陶岚张桂莲司梅亓德云上海市虹口区疾病预防控制中心上海200082

儿童青少年肥胖的干预是世界性问题.目前有关儿童青少年肥胖的筛选标准众多,学校卫生工作领域使用的'身高标准体重法'即有1985和2000年2个版本,而流行病学研究多用2003年11月国际生命科学学会中国肥胖问题工作组制定的.标准不同导致同... 详细信息

儿童青少年肥胖的干预是世界性问题.目前有关儿童青少年肥胖的筛选标准众多,学校卫生工作领域使用的'身高标准体重法'即有1985和2000年2个版本,而流行病学研究多用2003年11月国际生命科学学会中国肥胖问题工作组制定的中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛查体重指数值分类标准>.标准不同导致同类研究结果不能很好地进行比较.我们以上述3种不同儿童青少年肥胖筛选标准,对2007学年虹口区学生健康体质监测数据进行营养评价,比较其中的差异,为今后统一筛查标准提供一定的依据.

关键词：肥胖问题上海市虹口区标准比中小学生中国学龄儿童身高标准体重法国际生命科学学会学校卫生工作