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湖北招生考试 2010年第4期 2-2页

学院概况中南民族大学是国家民族事务委员会直属的综合性民族大学,坐落在湖北省武汉市南湖之滨,地处武汉·中国光谷腹地。学校创建于1951年,占地1446亩,有校舍70万平方米。校园内绿树成荫、花香四季,现代建筑与民族特色融为一体,与湖光... 详细信息

学院概况中南民族大学是国家民族事务委员会直属的综合性民族大学,坐落在湖北省武汉市南湖之滨,地处武汉·中国光谷腹地。学校创建于1951年,占地1446亩,有校舍70万平方米。校园内绿树成荫、花香四季,现代建筑与民族特色融为一体,与湖光山色相互映衬,构成了教学、科研和生活的优美环境。

关键词：中南民族大学学院概况湖北省武汉市中国光谷

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语数外学习(高中版高三年级) 2007年第11期 2-2页

中南民族大学是一所直属国家民族事务委员会的综合性普通高等院校.坐落于白云黄鹤的故乡——武汉南湖之滨。学校前身中南民族学院创建于1951年,2002年3月更名为中南民族大学。学校占地1446亩,校舍面

关键词：中南民族大学武汉南湖白云黄鹤

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湖北招生考试 2004年第5期 13-13页

学校名称:中南民族大学邮编:430074 学校地址:武汉市洪山区民院路5号联系电话:027—87532013 87532082 网址:*** E—mail:zb@*** 学校概况中南民族大学是国家民委直属综合院校,1951年建校,现设本科专业43个、硕士点26个,全日制在校生400... 详细信息

学校名称:中南民族大学邮编:430074 学校地址:武汉市洪山区民院路5号联系电话:027—87532013 87532082 网址:*** E—mail:zb@*** 学校概况中南民族大学是国家民委直属综合院校,1951年建校,现设本科专业43个、硕士点26个,全日制在校生4000余人,2004年艺术设计学院艺术设计专业(装潢艺术设计方向、公共艺术设计方向)、美术学专业(美术教育方向),面向山东、河南、安徽、湖北、湖南、江西、广西招生。招生人数168(其中:艺术设计140人,美术学28人)。

关键词：中南民族大学学校概况武汉市洪山区国家民委公共艺术设计装潢艺术设计术学教育方向教育考试

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红旗文稿 2005年第12期 44-44页

中南民族大学是国家民族事务委员会直属的综合性民族大学,座落在湖北省武汉市南湖之滨。学校前身为中南民族学院,创建于1951 年,2002年3月更名为中南民族大学。学校占地1600亩,有校舍50万平方米。设有文学院、美术学院、民族学与社会学... 详细信息

中南民族大学是国家民族事务委员会直属的综合性民族大学,座落在湖北省武汉市南湖之滨。学校前身为中南民族学院,创建于1951 年,2002年3月更名为中南民族大学。学校占地1600亩,有校舍50万平方米。设有文学院、美术学院、民族学与社会学学院、

关键词：中南民族大学湖北省武汉市学校

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中国大学生就业 2011年第3期 59-59页

中南民族大学是一所直属国家民族事务委员会的综合性普通高等院校，创建于1951年。学校现有56个民族的全日制在校生23258人，教职工1891人。学校现设有21个教学单位，60个本科专业，53个硕士学位点．1个博士学位点。

关键词：中南民族大学国家民族事务委员会普通高等院校 1951年教学单位本科专业学位点在校生

从“量的积累”到“质的提升” ——中南民族大学学科建设的历史描述与分析

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从“量的积累”到“质的提升” ——中...

作者：刘小雪华中科技大学

学位级别：硕士

经过60多年的探索,中南民族大学从最初的少数民族干部培训班发展为一所以本科教育为主的综合性高校,构建起学科门类齐全、特色较为鲜明、结构较为合理、具有相当规模的学科体系。本文采用质性案例研究法,以中南民族大学为研究对象,试图... 详细信息

经过60多年的探索,中南民族大学从最初的少数民族干部培训班发展为一所以本科教育为主的综合性高校,构建起学科门类齐全、特色较为鲜明、结构较为合理、具有相当规模的学科体系。本文采用质性案例研究法,以中南民族大学为研究对象,试图通过对单个民族大学学科建设史的客观呈现,为民族院校深化改革提供借鉴。中南民族大学的学科建设经历了从无到有、从少到多、从量的积累到质的提升,大致可以划分为五个发展阶段。“萌芽”阶段（1951-1965年）:政治服务在学校所有工作中占据绝对主导地位,学校当时对“学科”和“学科建设”还尚未形成清晰的概念认知,学科与专业的设置具有明显的“政治设计性”。“完全否定”阶段（1966-1977年）:学校初步建立的文、理学科遭到严重破坏,学科建设进入停滞甚至倒退状态。“初显”阶段（1978-1991年）:学科建设从无到有,涵盖了研究生、本科生、专科生、干训部以及预科部等多个层次,学校转变成一所以本科教育为主,文、理学科并重的正规的高等院校。“成型”阶段（1992-2000年）:在国家干预与市场机制的双重牵引下,学科建设从少到多。学校成长为文、理、工、经、管等多学科综合发展的民族高校,主动建立与市场经济体制改革相适应的学科布局,发展了一批具有民族特色、与民族地区区域发展相契合的学科专业。“提升”阶段（2001年至今）:学科建设从量的积累到质的提升。学校以特色求发展,更加注重学科的内涵建设,构建起具有较高水平和鲜明特色的综合性学科体系。此外,中南民族大学的学科建设呈现出社会适应性、动态发展性、相对稳定性和系统规划性等特征,是诸多学科在规模、质量、结构、效益等方面的综合发展,既体现在量的积累,也表征为质的提升。这是由多种因素共同作用而形成的,主要包括三种:一是内在动力,即知识发展的客观规律;二是外部动力,即政府干预与社会需求;三是中介组织,即学科共同体之间的交互影响。同时,学校在实施和管理学科建设的过程中,也不可避免地面临着诸多矛盾,主要包括三种:一是内部矛盾,即人才培养与科学研究之间的矛盾;二是外部矛盾,即遵循市场机制与满足政治需要之间的矛盾;三是内外矛盾,即学科学术性与学科实用性之间的矛盾。最后,讨论中南民族大学学科建设的发展所带来的启示,即要面向多元化需求,抓好阶段性规划,夯实特色化基础,坚持非均衡发展,加强学科群建设等。

关键词：中南民族大学学科建设学科群学科体系学科特色