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中华民族历史观的“大历史观”视角

黑龙江民族丛刊 2022年第2期 103-108页

作者：张晓校张媛媛哈尔滨师范大学历史文化学院哈尔滨150025

中华民族史观和“大历史观”是科学的历史观,体现的是认知历史的整体意识,均为习近平总书记所强调。中华民族历史观可从不同角度理解,但“大历史观”则为深层次理解、把握中华民族历史观提供了新的视角、新的思路,是探讨历史规律新的历... 详细信息

中华民族史观和“大历史观”是科学的历史观,体现的是认知历史的整体意识,均为习近平总书记所强调。中华民族历史观可从不同角度理解,但“大历史观”则为深层次理解、把握中华民族历史观提供了新的视角、新的思路,是探讨历史规律新的历史思辨,是跳出时间局限学习中华民族历史观新的史学视角。中华民族历史观和“大历史观”均以唯物史观指导中华民族史的书写、叙事,在“百年未有之大变局”背景下为中华民族贡献历史智慧。中华民族历史观及其相辅相成的“大历史观”突出人民的历史主体地位,强调“人民为中心”的历史唯物主义价值观,故本质上不同西方学术界的“大历史”及其观念。

关键词：中华民族历史观 “大历史观” 中国历史中华民族史

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中华民族历史观与“四个共同”研究论纲

云南民族大学学报（哲学社会科学版） 2022年第3期39卷 17-23页

作者：王文光胡明马宜果云南大学西南边疆少数民族研究中心云南昆明650091 云南艺术学院马克思主义学院云南昆明650500

中华民族历史观和“四个共同”的论述是历史唯物主义的丰富和贡献,“四个共同”论述中包含着深刻的中华民族历史观。中国的自然地理环境、统一多民族中国的国家发展、大一统思想及其实践和“华夷共祖”民族思想及其实践四个方面共同构... 详细信息

中华民族历史观和“四个共同”的论述是历史唯物主义的丰富和贡献,“四个共同”论述中包含着深刻的中华民族历史观。中国的自然地理环境、统一多民族中国的国家发展、大一统思想及其实践和“华夷共祖”民族思想及其实践四个方面共同构成了中华民族历史观与“四个共同”的内在逻辑,以“四个共同”为前提追溯中华各民族的动态关系,可以避免对中华民族进行简单“一体”的讨论,从而强调中华民族超越差异性的主体性。

关键词：中华民族历史观 “四个共同” 历史唯物主义

中华民族历史观的生成逻辑、核心要义和关键向度研究——基于马克思主义唯物史观的视角

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阴山学刊 2023年第6期36卷 1-7页

作者：曹高丁重庆电子工程职业学院马克思主义学院重庆401331

坚持正确的中华民族历史观是马克思主义唯物史观在当代中国的创造性发展,内蕴着指导和改造世界的实践伟力,能够最大程度地凝聚中华民族伟大复兴的历史合力。从唯物史观来看,中华民族历史观的生成是一个人与社会交织演进的历史过程,有着... 详细信息

坚持正确的中华民族历史观是马克思主义唯物史观在当代中国的创造性发展,内蕴着指导和改造世界的实践伟力,能够最大程度地凝聚中华民族伟大复兴的历史合力。从唯物史观来看,中华民族历史观的生成是一个人与社会交织演进的历史过程,有着深厚的历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑。全面准确理解中华民族历史观的核心要义,需要确认中华民族共同体的历史主体地位,形成中华民族认同的历史价值判断,坚持中华民族自豪的历史自信底气,把握中华民族历史观的主体向度、发展向度和时空向度,确保中华民族历史观本身的人民性、共同性和整体性。

关键词：中华民族历史观生成逻辑核心要义关键向度

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中华民族历史观视域下的高校历史教育

文教资料 2023年第23期 166-169页

作者：巴曾锐李学保长江职业学院文化教育学院中南民族大学马克思主义学院湖北武汉430074

历史观的培育是历史教育的根本目标。大学生历史教育的性质和任务是由中国的基本国情决定的,在具体的教育实践中,必须坚持以马克思主义历史观为指导,与时俱进地表现出强烈的时代特征,将铸牢中华民族共同体意识作为永恒的教育主题,努力... 详细信息

历史观的培育是历史教育的根本目标。大学生历史教育的性质和任务是由中国的基本国情决定的,在具体的教育实践中,必须坚持以马克思主义历史观为指导,与时俱进地表现出强烈的时代特征,将铸牢中华民族共同体意识作为永恒的教育主题,努力构建以培育正确的中华民族历史观为目标的教育体系,形成以符合基本国情的历史叙事方式和话语体系为基础的历史教育。

关键词：中华民族历史观大学生历史教育

“中华民族历史观”视阈下的傣族档案传承路径构建及时代价值

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云南档案 2022年第5期 58-61页

作者：谭玉婷云南省少数民族语文指导工作委员会办公室

本文通过介绍傣族档案的内容类型,梳理多元传承保护路径与模式建构,从4个维度阐释档案文化的时代价值。

关键词：中华民族历史观傣族档案时代价值

察古今之变:面向未来的中华民族历史观——兼论中华民族历史观形成的知识社会学基础

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2023年第5期44卷 9-20页

作者：杨四代杜娟云南大学民族学与社会学学院云南昆明650091 西南民族大学四川成都610025

中国一直有悠久的史学传统,对历史的评价亦有相对稳固的评判标准体系,但古人并不能自觉意识到“史观”的存在。严格说来,历史观是近代史学研究兴起之后特有的概念,是对历史科学认识和价值取向的统一。用历史观检视,长期主导古代中国史... 详细信息

中国一直有悠久的史学传统,对历史的评价亦有相对稳固的评判标准体系,但古人并不能自觉意识到“史观”的存在。严格说来,历史观是近代史学研究兴起之后特有的概念,是对历史科学认识和价值取向的统一。用历史观检视,长期主导古代中国史差异族体书写的是“华夷之辨”族类观,这种族类观在民族史书写上呈现出“先诸传次夷狄”的格局,在一定程度上反映了民族政治文化的不平等性。近代以后,剧烈的政治社会变迁引发了中国人历史观念的重大变革,传统史学的立意与范式遭到颠覆性的挑战,作为其组成部分的“四夷传”等文类亦失去了存续的土壤。与此同时,基于抵制外侵和自立自强的现实需要,以新的历史观念来阐释中国历史上多民族体系的起源与演变成为史学救国的重要内容。在此背景下,突出各民族“共同性”的历史观逐渐代替了“华夷之辨”族类观,成为中华民族历史观最终形成的重要知识社会学基础。就根本而言,中华民族历史观是近代百年来国人对各民族历史关系追溯、多元一体民族国家建设、中华民族未来前途命运等重大问题进行知识社会学建构以及中国具体政治社会实践的结果,深刻蕴含着“察古今之变”的认识论和方法论意涵。

关键词：中华民族历史观近代转型知识社会学基础

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关于中华民族历史观的几个相关问题

兰州大学学报（社会科学版） 2023年第3期51卷 19-27页

作者：杨建新兰州大学西北少数民族研究中心甘肃兰州730000

坚持中华民族历史观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是认知中国民族问题的根本性的方法论,是中国共产党百年来的民族工作经验。主要就中华民族历史观的几个相关问题进行讨论:其一,关于中华民族历史观,认为中华民族历史观是... 详细信息

坚持中华民族历史观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是认知中国民族问题的根本性的方法论,是中国共产党百年来的民族工作经验。主要就中华民族历史观的几个相关问题进行讨论:其一,关于中华民族历史观,认为中华民族历史观是一个发展过程,其源头可追溯至19世纪末20世纪初“中华民族”概念的提出,在中国历史发展进程中发展、成熟,作为方法论有其基本要求和内容。其二,关于中华民族的内涵与外延,其内涵具体表现为内部的基础性稳定性结构、多元性多样性结构、同质性共同性结构、自调性自保性自立性结构,是中华民族共同体的基础;外延则包括历史上的中华民族与当代中国56个民族。其三,关于中华民族产生、形成的时间,提出中华民族形成于“三代”时期,即“华夏族”,这一时期中华民族内在的基本结构已逐渐发育、发展,中华民族共同体的共同性已初步具备。第四,关于中华民族多元一体的认识,“多元一体”是在中国历史进程中各民族交往交流交融的结果,形成了多元性与一体性相互关联、相互促进及并行发展,这是中华民族存在与发展的基本形态。

关键词：中华民族历史观中华民族三代多元一体

根正树直育人守道——义务教育阶段培育正确中华民族历史观的有效策略

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历史教学（上半月） 2023年第7期 60-67页

作者：江如蓉谢森河厦门市教育科学研究院福建厦门361000 厦门双十中学思明分校福建厦门361000

中华民族历史观,是以中华民族为一个整体,看待中国历史的观点和方法。义务教育阶段历史课堂应培育中学生形成正确的中华民族历史观。正确的中华民族历史观能生成对文明的认同、国家的认同、民族的认同和复兴大业的认同,进而铸牢中华民... 详细信息

中华民族历史观,是以中华民族为一个整体,看待中国历史的观点和方法。义务教育阶段历史课堂应培育中学生形成正确的中华民族历史观。正确的中华民族历史观能生成对文明的认同、国家的认同、民族的认同和复兴大业的认同,进而铸牢中华民族共同体意识,服务于中华民族的伟大复兴。初中历史课堂应开展长程设计、依托主题教学、秉守言之有据、挖掘现实资源,统筹、融合、扎实、多元地培育学生树立正确的中华民族历史观。

关键词：中华民族历史观初中历史策略

交融·认同·传承——论何兹全先生的中华民族历史观

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史学史研究 2022年第1期 29-38页

作者：廖靖靖中央民族大学历史文化学院北京100081

何兹全先生在一生学术生涯中,始终坚持中华民族共同发展与民族团结的民族观,对历史上的民族战争、魏晋南北朝至隋唐的民族“大融合时代”、南方诸族的华夏化与社会经济的发展、汉族与边疆诸族的互为乐土等问题进行了深入的考证。其研究... 详细信息

何兹全先生在一生学术生涯中,始终坚持中华民族共同发展与民族团结的民族观,对历史上的民族战争、魏晋南北朝至隋唐的民族“大融合时代”、南方诸族的华夏化与社会经济的发展、汉族与边疆诸族的互为乐土等问题进行了深入的考证。其研究始终立足于历史实际,并符合国家、社会的现实需要,客观辩证与爱国团结的精神对学术界有重要影响。探讨何先生的中华民族历史观,有助于加深对于中华民族共同体发展过程的认识,对于新时期铸牢中华民族共同体意识也具有重要的现实意义。

关键词：何兹全中华民族历史观中华民族共同体意识各民族的交往交流交融