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浅谈培养学生创新思维个性品质

天津教育 2002年第9期 8-10页

作者：李兴惠天津市第八十四中学

人的创造性包括创造意识、创造思维和创造性个性品质.其中创造意识是创造性活动的动力系统,创造思维能力是创造活动的操作系统,而创造性个性品质是创造活动的启动、调控和成功的保证系统.因此,要培养学生的创新思维个性品质,关键是逐步... 详细信息

人的创造性包括创造意识、创造思维和创造性个性品质.其中创造意识是创造性活动的动力系统,创造思维能力是创造活动的操作系统,而创造性个性品质是创造活动的启动、调控和成功的保证系统.因此,要培养学生的创新思维个性品质,关键是逐步培养和形成其创造性个性.结合中学化学教学实际,就如何培养学生的创新思维个性品质,笔者谈谈自己的认识和做法.

关键词：培养学生创新思维个性品质创新教育中学化学

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中学数学教学与学生个性品质培养

数学教育学报 2005年第3期14卷 93-94,101页

作者：刘勋李恩荣魏秀梅天津市育红中学天津300100

数学教学中,学生个性品质的培养,作为素质教育的一个环节,早已列入《大纲》与《课标》之中,但历来研究甚少.通过个性品质网络框图,可以把这些问题说清楚,是数学教学中,培养学生良好个性品质的重要途径.

关键词：个性品质网络框图素质教育

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职业潜水员个性品质特点调查与分析

中国职业医学 2009年第6期36卷 473-475页

作者：王华容戴家隽姜正林李家颂南通大学航海医学研究所江苏南通226001 交通部上海打捞局上海200090

目的探讨职业潜水员的个性品质特点。方法运用《卡特尔十六种人格因素测验》(16PF),选取职业潜水员165人进行团体施测,数据采用SPSS 13.0统计处理。结果①不同工龄潜水员在聪慧性、怀疑性、世故性和创造能力因子上差异有显著性(P<0.01)... 详细信息

目的探讨职业潜水员的个性品质特点。方法运用《卡特尔十六种人格因素测验》(16PF),选取职业潜水员165人进行团体施测,数据采用SPSS 13.0统计处理。结果①不同工龄潜水员在聪慧性、怀疑性、世故性和创造能力因子上差异有显著性(P个性特点(P个性品质特点和要求。

关键词：职业潜水员个性品质卡特尔十六种人格因素测验

班级教育性活动对初中生个性品质形成的功能分析

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班级教育性活动对初中生个性品质形成的功能分析

作者：梁美蕉首都师范大学

学位级别：硕士

班级教育性活动蕴含着提高学生认识能力、动手能力、人际交往能力等多重因素，能满足正在成长中的初中生好奇、求知、联想、创造等多方面发展的需要，能为他们释放天性、活跃思维、磨练意志、展示特长、追求发展提供舞台，是学生个性品... 详细信息

班级教育性活动蕴含着提高学生认识能力、动手能力、人际交往能力等多重因素，能满足正在成长中的初中生好奇、求知、联想、创造等多方面发展的需要，能为他们释放天性、活跃思维、磨练意志、展示特长、追求发展提供舞台，是学生个性品质发展的重要载体。班级教育性活动作为学生社会化的一种转化过程，也是促使初中生社会化的一种动力。此外，班级教育性活动对于促进班级目标的实现，加强班风班纪建设，增强班集体的向心力和凝聚力都具有重要的作用。本文在对初中生，特别是对当代独生子女的初中生群体的身心发展特点及个性品质形成特征进行分析的基础上，通过问卷调查及访谈，结合第一线班主任工作的实践经验，归纳出班级教育性活动对初中生个性品质形成具有三方面的功能：一、促进初中生自主能力形成的功能：二、增强初中生个性整合与完善的功能;三、使初中生享用的功能。

关键词：教育性活动初中生个性品质功能

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论综合实践活动中的成长体验

安徽教育科研 2024年第1期 115-117页

作者：岳文姝滁州市琅琊区紫薇小学安徽滁州239000

现在的中小学生大多都被长期娇惯、溺爱,以至于有些孩子长大以后成为“巨婴”,因此迫切需要让他们了解成长的意义,不仅要关注现在的自己,还要根据自己的爱好预想未来,树立人生目标。培养青少年的人生观、价值观,是一项极为重要的任务。... 详细信息

现在的中小学生大多都被长期娇惯、溺爱,以至于有些孩子长大以后成为“巨婴”,因此迫切需要让他们了解成长的意义,不仅要关注现在的自己,还要根据自己的爱好预想未来,树立人生目标。培养青少年的人生观、价值观,是一项极为重要的任务。综合实践活动立足根本,帮助学生树立人生目标,逐步形成社会主义核心价值观,并最终转化为一种自觉的行为。

关键词：成长实践体验个性品质价值体认心怀梦想

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浅谈学生学习物理良好个性品质的培养

中学物理（初中版） 2011年第5期26卷 1-4页

作者：严伯行佛山市高明区跃华中学

当前,我校开展课堂教学改革,全面实施讲学稿教学探讨,其宗旨理念是＂以学生发展为主体.＂学生的＂发展＂,除了包括学生的全面发展、持续发展、主动发展,还包括个性特长的发展.心理学研究表明,决定杰出成就的主观因素有二,一是能力;二是... 详细信息

当前,我校开展课堂教学改革,全面实施讲学稿教学探讨,其宗旨理念是＂以学生发展为主体.＂学生的＂发展＂,除了包括学生的全面发展、持续发展、主动发展,还包括个性特长的发展.心理学研究表明,决定杰出成就的主观因素有二,一是能力;二是个性品质.如果缺乏某些必要的个性品质,即使是能力水平很高,也不能获得高度的成就.因此,初中物理教学实践中在发展学生物理能力的同时,还要注重培养学生的良好个性品质.即物理兴趣、物理观察和实验、物理思维方法和能力.

关键词：学生发展个性品质物理能力培养学习课堂教学改革能力水平物理思维方法

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小学潜能生良好个性品质培养研究

小学潜能生良好个性品质培养研究

作者：金延清山东师范大学

学位级别：硕士

素质教育和新课程改革的第一要义是面向全体、促进全体学生全面发展,推进教育均衡发展。而教育教学的现实中存在着一定数量的学困生,即本文中所述的潜能生,这是长期以来教育者所面临的、不断付诸努力的难题之一,尤其自新课程改革以来。... 详细信息

素质教育和新课程改革的第一要义是面向全体、促进全体学生全面发展,推进教育均衡发展。而教育教学的现实中存在着一定数量的学困生,即本文中所述的潜能生,这是长期以来教育者所面临的、不断付诸努力的难题之一,尤其自新课程改革以来。潜能生的数量有增无减。能否转化好这部分学生,成为学校教育成效的衡量标尺之一。笔者作为教育教学第一线的管理人员,一直关注和参与这项工作的研究,带领教师积极寻求途径,探讨策略,力求有效解决潜能生的转化问题,并以所在学校的潜能生转化为个案,运用行动研究法、个案研究法、动态管理法、自主—合作研究法等方法,确立“关注情感、立足课堂、挖掘潜能、促进发展”的思路,尝试改变评价方式、开展课堂观察研究、提倡分层教学、实施“温情教育”等措施和步骤,归纳提炼出“科学分类、因材施教、关注细节、促进成长”、“立足课堂、创设机会、积极肯定、形成模式”的转化策略。通过研究与思考,笔者提出了转化潜能生要从关注学生心理入手,培养潜能生良好个性品质的策略和方法。

关键词：潜能生转化个性品质策略

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教师的个性品质及其教育功能

教育评论 1996年第5期 26-27页

作者：汤福球湖南岳阳师范专科学校

教师的任务就是使受教育者在德、智、体诸方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的身心健康的劳动者。为了完成这个任务,每一个教师都必须根据社会的要求和教育职业活动的需要,调节自己的行为,控制不良倾向,形成教师群体所具有的... 详细信息

教师的任务就是使受教育者在德、智、体诸方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的身心健康的劳动者。为了完成这个任务,每一个教师都必须根据社会的要求和教育职业活动的需要,调节自己的行为,控制不良倾向,形成教师群体所具有的鲜明的个性心理品质。所谓教师的个性心理品质,就是以教育为职业的人们的共同心理和品质特征,是教师在学生中赢得威信的基础和对学生产生巨大影响的精神力量。

关键词：教师性格个性品质教育功能个性心理品质热爱学生意志品质影响源成教育爱教教育工作

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高中数学教育中培养学生良好个性品质的探索

高中数学教育中培养学生良好个性品质的探索

作者：郭宁江西师范大学

学位级别：硕士

高中数学教育是中小学教育的重要组成部分,本文旨在研究高中数学教育中培养学生良好个性品质的理论意义和实践意义。培养学生良好个性品质是构建学生在学习中主体地位的需要,也是培养高素质创新人才的需要。在高中数学教育中培养学生良... 详细信息

高中数学教育是中小学教育的重要组成部分,本文旨在研究高中数学教育中培养学生良好个性品质的理论意义和实践意义。培养学生良好个性品质是构建学生在学习中主体地位的需要,也是培养高素质创新人才的需要。在高中数学教育中培养学生良好个性品质,是实施素质教育的关键,也是学生主体地位的具体体现,还是学生学好数学的保证。本文提供的实践研究,得出了以下结论:在高中数学教育中,培养学生良好个性品质可以增强学生的数学兴趣和主体意识,不仅对学生学好数学,而且对学生的健康成长,形成完整人格具有重大意义。

关键词：个性品质数学教育理论研究实践研究