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个性化教育在慢性胃炎护理的效果观察

中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2023年第1期 11-14页

作者：蔡立河北省保定市涞源县医院河北保定074300

观察个性化教育在慢性胃炎护理的效果。方法以本院114例慢性胃炎患者随机分组,对照组常规护理(n=57)、观察组(n=57)个性化教育。结果胃痛等临床症状消退时间;各项依从性评分、健康认知评分观察组均优于对照组(P<0.05);干预后HAMA、HAM... 详细信息

观察个性化教育在慢性胃炎护理的效果。方法以本院114例慢性胃炎患者随机分组,对照组常规护理(n=57)、观察组(n=57)个性化教育。结果胃痛等临床症状消退时间;各项依从性评分、健康认知评分观察组均优于对照组(P个性化教育在慢性胃炎护理的效果较优,可提升患者认知水平、提高治疗依从性,利于进一步稳定情绪、病情,改善预后。

关键词：慢性胃炎个性化教育依从性 HAMA 生活质量

个性化教育领域中ChatGPT技术的应用与挑战

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沙洲职业工学院学报 2023年第1期26卷 32-35页

作者：周颖平沙洲职业工学院江苏张家港215600

在个性化教育中应用ChatGPT面临巨大潜力和挑战。ChatGPT是一种先进的自然语言处理模型(NLP),将其应用在教学中,通过向学生提供即时有效反馈,确保每个学生都获得相对应的教学支持和指导。教育工作者利用此类人工智能和自然语言处理模型... 详细信息

在个性化教育中应用ChatGPT面临巨大潜力和挑战。ChatGPT是一种先进的自然语言处理模型(NLP),将其应用在教学中,通过向学生提供即时有效反馈,确保每个学生都获得相对应的教学支持和指导。教育工作者利用此类人工智能和自然语言处理模型可以大大提高教育质量和效率,有望在教育领域引发一系列变革。当然,在教学中使用ChatGPT也面临着潜在的技术和伦理挑战,例如与数据隐私、偏见和透明度有关的问题。

关键词： ChatGPT 自然语言处理(NLP) 个性化教育

个性化教育对慢性胃炎护理效果、患者依从性的影响观察

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2023年第9期 142-144页

作者：滕菊玲广西省河池市天峨县六排镇卫生院广西河池547300

分析针对慢性胃炎患者应用个性化教育的实际效果。方法把2022年1月-2022年12月在我院采取治疗措施的71例慢性胃炎病患作研究对象,随机数表法将其分成2组——实验组(36例)、对照组(35例),对照组实施普通护理,实验组实行个性化教育,将2... 详细信息

分析针对慢性胃炎患者应用个性化教育的实际效果。方法把2022年1月-2022年12月在我院采取治疗措施的71例慢性胃炎病患作研究对象,随机数表法将其分成2组——实验组(36例)、对照组(35例),对照组实施普通护理,实验组实行个性化教育,将2组患者最终护理结果(疾病认知/生活依从性/满意度)进行对比分析。结果采取护理之前,实验组与对照组的疾病认知比较无差异,组间数据差异小,P>0.05,经过不同的护理之后,实验组的疾病认知与对照组相比较高,P个性化教育,能够有效提升其疾病认知度,提高其生活的依从率,让其满意,建议临床推崇使用。

关键词：个性化教育慢性胃炎护理效果依从性影响

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个性化教育与学生的心理健康

教育评论 2000年第4期 19-21页

作者：葛操郑州大学·思想政治系

从最本质的意义上说，教育乃是培养人的活动，教育的最终目的是促进个体的健康发展和不断完善。然而，在现实和社会的压力下，教育却被扭曲偏离了这一目标，忽略了对人自身的重视，忽视了个体的兴趣、内在需要以及个性差异，更忽视了人... 详细信息

从最本质的意义上说，教育乃是培养人的活动，教育的最终目的是促进个体的健康发展和不断完善。然而，在现实和社会的压力下，教育却被扭曲偏离了这一目标，忽略了对人自身的重视，忽视了个体的兴趣、内在需要以及个性差异，更忽视了人的素质的培养和学生的心理健康。个性化教育则是针对这种“模式化”教育的缺陷，提倡弘扬人性，充分尊重学生的个性差异，尤其注重学生的兴趣、爱好、主动性和创造性。它减轻了学生过重的心理负担，带给学生的是心理的充分自由发展与完善，它的实施，必将使学生的心理健康水平得到全面提升，同时能真正培养出适应多样化社会的合格人才。一、个性与心理健康个性又称人格，是个体所独具的各种特质或特点的总和。“它表现为个别差异、人与其他人相区别的物质或个人特征，是一个人在其与环境相互作用过程中所表现出来的独特的行为模式、思维方式和情绪的特征”。①尽管目前在个性的定义上还存在分歧，但对良好或健康的个性的特征却有着共同观点，即能有意识地控制自己的生活，具有自知之明并能悦纳自我，具有目的性，正视现实，有责任感，富有创新和开拓精神。个性与个体的心理健康有着极其密切的联系。首先，健全的个性是心理健康的重要标准之一。目前，国内外有关心理健康的...

关键词：学生心理健康个性化教育

个性化教育区域推进的现状调查及对策建议--以上海市静安区为例

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教育学术月刊 2018年第4期 44-51页

作者：王俊山陈吉上海市静安区教育学院中学上海200070

为更加具体、全面、精准地了解个性化教育区域推进的状况,本研究编制了具有较高信效度的个性化教育调查问卷,并进行了全区的教师调查。结果显示,在个性化教育的认识态度、尊重差异等7个维度上总体较好,但还有进一步提升的空间;在不同人... 详细信息

为更加具体、全面、精准地了解个性化教育区域推进的状况,本研究编制了具有较高信效度的个性化教育调查问卷,并进行了全区的教师调查。结果显示,在个性化教育的认识态度、尊重差异等7个维度上总体较好,但还有进一步提升的空间;在不同人口学变量上存在显著差异;教师在个性化教育实施中具有客观和主观两方面的困难与问题,并提出了多样化的需求。根据调查结果,对区域个性化教育的行动深化提出了针对性的意见和建议。

关键词：个性化教育调查研究个别化教学区域推进

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个性化教育的十个观念

高等教育研究 2018年第9期39卷 1-7页

作者：刘献君华中科技大学湖北武汉430074

观念先于行动并指导行动,文华学院在实施个性化教育的过程中形成了十个观念,并以此指导个性化教育,取得了初步的成效。这十个观念是:个体生命具有独特性,个性=共性+特性,个体差异是教育的重要资源,万物得其本者生,学生需要是个性化教育... 详细信息

观念先于行动并指导行动,文华学院在实施个性化教育的过程中形成了十个观念,并以此指导个性化教育,取得了初步的成效。这十个观念是:个体生命具有独特性,个性=共性+特性,个体差异是教育的重要资源,万物得其本者生,学生需要是个性化教育的起点,创新精神培养是个性发展的核心,交往实践是个性化教育的重要方式,大数据为个性化教育创造了条件,培养学生的个性学校首先要有特色,开展个性化教育是教育者的一种境界和责任。

关键词：个性个性化教育教育观念

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个性化教育的价值诉求、障碍因素与推进策略

现代教育管理 2012年第12期 12-16页

作者：王中华熊梅东北师范大学吉林长春130024

个性化教育作为一种重要的教育理念,对于培养学生的个性、促进教育质量的提高、寻找失落的个性、培养创新人才、实施素质教育都具有重要的意义。但是,对个性化教育的误解、学校的大班化、教师的保守性和惯习以及研究力度不够等因素又成... 详细信息

个性化教育作为一种重要的教育理念,对于培养学生的个性、促进教育质量的提高、寻找失落的个性、培养创新人才、实施素质教育都具有重要的意义。但是,对个性化教育的误解、学校的大班化、教师的保守性和惯习以及研究力度不够等因素又成为其障碍因素。为此,我们需要形成开放式理念,改革教师评价制度,构建学校特色文化,培育教育家式的教师。

关键词：个性化教育价值诉求障碍因素推进策略

个性化教育时代的教育领导:背景、关切与更新

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中小学管理 2021年第1期 17-19页

作者：佘林茂张新平南京晓庄学院教师教育学院江苏南京211171 南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

大数据、人工智能等技术使个性化教育时代真正来临,尊重差异、拥抱个性、提倡多元成为校长等教育领导者面临的现实挑战。校长如何理解教育中的“差异”成为紧迫命题,如差异是否就意味着走向单边性,差异聚焦的是方法还是目的,差异在何种... 详细信息

大数据、人工智能等技术使个性化教育时代真正来临,尊重差异、拥抱个性、提倡多元成为校长等教育领导者面临的现实挑战。校长如何理解教育中的“差异”成为紧迫命题,如差异是否就意味着走向单边性,差异聚焦的是方法还是目的,差异在何种程度上存在。应对个性化教育的时代挑战,教育领导者需要在知识基础、领导方式与文化使命等方面进行持续更新,最终塑造具有包容性的学校文化。

关键词：未来教育校长专业发展个性化教育教育领导差异化教育包容性文化

个性化教育体系的构建与实践——以聊城市东昌完全中学为例

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当代教育科学 2018年第3期 82-87页

作者：赵磊黄心刚山东省聊城三中党委东昌中学山东省聊城东昌完全中学

让学生享受适合的教育是教育的最高境界。山东省聊城东昌完全中学坚持"培养适合自身发展的人,培养适应未来发展的人"的育人理念,通过"大三六"课堂教学改革、构建"个性化教育"体系等工作,努力让学生在班级规模化教育环境下实现个性化学习... 详细信息

让学生享受适合的教育是教育的最高境界。山东省聊城东昌完全中学坚持"培养适合自身发展的人,培养适应未来发展的人"的育人理念,通过"大三六"课堂教学改革、构建"个性化教育"体系等工作,努力让学生在班级规模化教育环境下实现个性化学习,满足学生个性发展需求,呵护学生个性化成长。

关键词： “大三六” 个性化教育因材施教个性化成长