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多歧为贵,不取苟同——谈书法的个性与共性

艺术市场 2023年第7期 113-115页

作者：薛元明不详

个性一定要以共性为前提,一定是人性基础上的个性,一定是个体差异性基础上的个性。讨论当代书法创作的个性,无疑是一个老生常谈的话题,也是一个沉重的话题,说烂了却不见效。追求个性而失去个性,几乎成为大多数人的必然结果。原因在于,... 详细信息

个性一定要以共性为前提,一定是人性基础上的个性,一定是个体差异性基础上的个性。讨论当代书法创作的个性,无疑是一个老生常谈的话题,也是一个沉重的话题,说烂了却不见效。追求个性而失去个性,几乎成为大多数人的必然结果。原因在于,书家普遍对于真正和真实的个性并不了解,或者即便是有所了解也不愿付诸行动,空谈而已。这也是当下书坛乃至整个文化圈存在的一个通病。专尚争论,不思进取,只能裹足不前,以吃老本为生。

关键词：个体差异性当代书法创作追求个性个性与共性人性基础文化圈书家

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美学视角下音乐表演的个性与共性探析

音乐天地 2023年第5期 27-31页

作者：李玉新王璇南京艺术学院西北师范大学

音乐表演是一种被升华过的二度创作,是长期从事专业训练的表演者在实际演出中融合自己艺术见解的,具有独创性的,被大众所认可的行为活动。音乐作品只有被表演者演绎后被赋与生命,这是音乐作品实现自身价值、表现创作者意图的唯一途径,... 详细信息

音乐表演是一种被升华过的二度创作,是长期从事专业训练的表演者在实际演出中融合自己艺术见解的,具有独创性的,被大众所认可的行为活动。音乐作品只有被表演者演绎后被赋与生命,这是音乐作品实现自身价值、表现创作者意图的唯一途径,而最终带给观众视听感官的情感共鸣就上升到了艺术的高度。

关键词：情感共鸣音乐表演美学视角音乐作品专业训练视听感官个性与共性二度创作

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法官思维:个性与共性及其认识误区

中国法学 2010年第6期 165-175页

作者：董开军青海省高级人民法院

法官思维近年来成为现实司法中的一个热点问题。法官思维的主体是法官,对象是案件事实和法律规则。本文首先从司法活动的特殊规律出发,列举分析了法官思维的个性;接着分述了法官思维的共性,即:法官作为普通人,其思维具有大众性。法官作... 详细信息

法官思维近年来成为现实司法中的一个热点问题。法官思维的主体是法官,对象是案件事实和法律规则。本文首先从司法活动的特殊规律出发,列举分析了法官思维的个性;接着分述了法官思维的共性,即:法官作为普通人,其思维具有大众性。法官作为公务人员,其思维具有公共性。法官作为中国公务人员,其思维具有中国特色;最后指出了法官思维常见误区及其避免之道。作者认为,避免法官思维误区,除了要强化专业教育培训和综合知识学习,经常不断地提升法官们的法律素养和综合素质之外,当务之急在于帮助、督促法官掌握科学的思想方法,从而能够正确认识和处理法官思维个性与共性之辩证关系。

关键词：法官思维个性与共性思维误区

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论阐释中的个性与共性

求索 1999年第4期 68-72页

作者：胡潇华南建设学院社科部

一人类对于世界的认识、思考、理解和解释，既是一种社会性的活动，但无时无刻不表现为个人的意识活动。一切思想、解释的过程，都只能具体地存在于各别的思想主体的意识之中，只能通过无数个体认识活动的纵深推进与横向拓展才得以实现... 详细信息

一人类对于世界的认识、思考、理解和解释，既是一种社会性的活动，但无时无刻不表现为个人的意识活动。一切思想、解释的过程，都只能具体地存在于各别的思想主体的意识之中，只能通过无数个体认识活动的纵深推进与横向拓展才得以实现。思想既是人类的，又是个体的；既是...

关键词：普遍性思想活动思想主体费尔巴哈个性与共性理性活动类本质思想能力思想内容生命形态

循序渐进因材施教 ——关于少儿声乐教育中个性与共性把握的研究

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循序渐进因材施教 ——关于少儿声乐...

作者：刘畅西南大学

学位级别：硕士

随着经济建设的快速飞跃发展和文化事业日益繁荣，人们对提高自身艺术修养的要求也越来越高，作为家长都希望自己孩子的综合素质能够得到全面发展，因而希望为自己的孩子提供更多受益于艺术教育的机会，声乐演唱作为音乐艺术中的一个重... 详细信息

随着经济建设的快速飞跃发展和文化事业日益繁荣，人们对提高自身艺术修养的要求也越来越高，作为家长都希望自己孩子的综合素质能够得到全面发展，因而希望为自己的孩子提供更多受益于艺术教育的机会，声乐演唱作为音乐艺术中的一个重要门类，正受到众多喜爱音乐的爱好者的青睐，更吸引了越来越多的少年儿童加入到了学习声乐演唱的行列中来，这对我们从事声乐教学的教师来说，是机遇、也是一种挑战，面对如此众多的声乐学习者，我们能否切实运用行之有效的教学方法和有的放矢的教学手段来进行教学也对声乐教育者提出了更高的要求。由于少年儿童正处于生理和心理的成长发展阶段。因此，少儿的声乐教学应该与成人的声乐教学有所区别，但如何在声乐教学共性的基础上把握好个性的尺度这还是一个值得关注和研究的课题，针对这一现况，本文提出在少儿声乐教学中，既要尊重客观事实和艺术规律，将因材施教和全面发展的声乐教学原则落实到教学要求和教学行为上，又要把挖掘和培养声乐学生的演唱个性放在首要位置。本文就循序渐进、因材施教、在共性的基础上发挥学生的演唱个性和声乐演唱中全面素质的培养进行详尽的论述。

关键词：声乐教育个性与共性因材施教演唱风格

个性与共性之间——写作教学中的哲学思考之二

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福建金融管理干部学院学报 1995年第2期 80-82页

作者：林东源福建金融管理干部学院

写文章是一门艺术。要掌握这门艺术,既要懂得文章的共性:所有的文章都必须立主脑、巧构思、博采集、炼语言;又要懂得文章的个性:每一篇文章都必须与众不同,如歌德所说:“一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样。”而一般文章往往都需要... 详细信息

写文章是一门艺术。要掌握这门艺术,既要懂得文章的共性:所有的文章都必须立主脑、巧构思、博采集、炼语言;又要懂得文章的个性:每一篇文章都必须与众不同,如歌德所说:“一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样。”而一般文章往往都需要有某种典型意义,所谓典型就是个性与共性的辩证统一。因此,帮助学生在写作时谐调好共性与个性之间的关系是写作教学中关键之一。

关键词：写作教学哲学思考个性与共性文体应用写作《国家行政机关公文处理办法》应用文写作司马迁典型意义《史记》

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个性与共性

家庭教育（中小学版） 2020年第11期 48-48页

作者：朱李平不详

关于孩子的个性成长,教师和家长要告诉孩子:具备了做人做事的共性,然后才会有与众不同的个性张扬;而养成共性,需要遵守一些基本规则。需要遵守的基本规则大致有:个人关系方面,有人际关系的规则、人事关系的规则等;活动环境方面,有家庭... 详细信息

关于孩子的个性成长,教师和家长要告诉孩子:具备了做人做事的共性,然后才会有与众不同的个性张扬;而养成共性,需要遵守一些基本规则。需要遵守的基本规则大致有:个人关系方面,有人际关系的规则、人事关系的规则等;活动环境方面,有家庭规则、学校规则、社会规则等;生活活动方面,有生存(生命)规则、生活规则、学习规则等;此外,还有公私规则、谋利规则等。遵守这些规则的基本要求,才能养成做人做事的共性。

关键词：个性张扬个性成长人事关系学习规则养成个性与共性人际关系学校规则

维普期刊数据库评论

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个性与共性

南京师范大学文学院学报 1999年第6期 3-3页

作者：杨征

楚楚同学问:《中国石拱桥》一文的说明对象是什么?对象的特征又是什么?阅读说明文时,对说明对象的确定是方向问题。而对特征的领悟又是内容的问题。因此,在阅读说明文时,这两点是关系到是否读懂的问题。《中国石拱桥》是一篇说明具体事... 详细信息

楚楚同学问:《中国石拱桥》一文的说明对象是什么?对象的特征又是什么?阅读说明文时,对说明对象的确定是方向问题。而对特征的领悟又是内容的问题。因此,在阅读说明文时,这两点是关系到是否读懂的问题。《中国石拱桥》是一篇说明具体事物的说明文。我们循着这个具体的“物”来梳理一下“文”:全文由石拱桥起笔进而着重介绍中国石拱桥,再以赵州桥、卢沟桥为例去剖析中国石拱桥的结构,探究中国石拱桥取得辉煌成就的原因。缘此,我们可以初步确定文章的说明对象是“中国石拱桥”,但究竟是一座具体的石拱桥,还是一类石拱桥抑或是所有石拱桥,尚需辨思。我们在细读此文后。

关键词：石拱桥个性与共性说明文辉煌成就具体事物对象阅读特征赵州桥中国

典型的个性与共性统一的原理不能轻易否定——与沈仁康同志商榷

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学术研究 1980年第1期 121-126页

作者：王元襄

读了沈仁康同志的《典型琐谈》(载《学术研究》一九七九年第三期),得益不少。沈仁康同志在文中批判了长期以来,特别是“四人帮”统治时期典型理论研究中的庸俗社会学倾向,提出对于艺术典型的问题要“结合创作实践,进行分析、研究、探讨... 详细信息

读了沈仁康同志的《典型琐谈》(载《学术研究》一九七九年第三期),得益不少。沈仁康同志在文中批判了长期以来,特别是“四人帮”统治时期典型理论研究中的庸俗社会学倾向,提出对于艺术典型的问题要“结合创作实践,进行分析、研究、探讨和总结”,这我深有同感,并表示完全赞同。但是,文章把典型理论研究中的庸俗社会学倾向归咎于个性与共性统一的原理,认为因此而“造成混乱”,“很容易把工作上的典型概念和艺术典型概念混同起来”,“导致了一个阶级一个典型的结论”,抹杀了“艺术典型的独特的特色”,那就未免失诸偏颇,我认为就值得商榷了。

关键词：个性与共性艺术典型庸俗社会学倾向典型人物个别事物理论研究原理现实主义作家概念现实生活