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个体人生与社会政治的亲密拥抱——论王蒙小说中个体人生的价值指向

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海南师范学院学报（社会科学版） 2004年第2期17卷 49-53页

作者：傅书华太原师范学院中文系山西太原030012

王蒙的小说对建国后至20世纪80年代末这一政治革命时代下的个体人生形态价值指向作了典型的显示:第一,林震与刘世吾体现了两种有代表性的个体人生的价值指向;第二,王蒙的“少共”情结决定了其创作时的个体人生与社会政治的双重视角;第三... 详细信息

王蒙的小说对建国后至20世纪80年代末这一政治革命时代下的个体人生形态价值指向作了典型的显示:第一,林震与刘世吾体现了两种有代表性的个体人生的价值指向;第二,王蒙的“少共”情结决定了其创作时的个体人生与社会政治的双重视角;第三,王蒙小说中个休人生价值指向的具体呈现形态“在路上”对目的地的追寻与确认。

关键词：王蒙小说个体人生社会政治价值指向

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学为君子:从《论语》看人文教育的古典意蕴

北京大学教育评论 2022年第1期20卷 149-162页

作者：刘铁芳湖南师范大学教育科学学院长沙

人文教育是以人格的养成为根本目的的教育,要解决的基本问题是如何确立人自身在世间的存在地位,由此而让个体甄定自我生命的价值与意义。人文教育以人文知识为基础,以心智思维的历练也即人文思考为中介,以个体生命的融会贯通与整体提升... 详细信息

人文教育是以人格的养成为根本目的的教育,要解决的基本问题是如何确立人自身在世间的存在地位,由此而让个体甄定自我生命的价值与意义。人文教育以人文知识为基础,以心智思维的历练也即人文思考为中介,以个体生命的融会贯通与整体提升也即人文精神的获致为目标,最终指向个体人生的幸福与社会整体的福祉。

关键词：人文教育古典意蕴个体人生人文思考融会贯通《论语》整体提升人文精神

中国“先锋”,应该或可能的样子——从李浩《灶王传奇》说起

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当代作家评论 2023年第2期 106-112页

作者：李徽昭扬州大学文学院

题目即指向、即趣味、即风格。就标题来看,李浩的长篇小说《灶王传奇》,两个简洁明了的双音节核心词,无论是“灶王”,还是“传奇”,都指向了世俗场域中毛茸茸的本土生活,隐含着观望与打量中国民间社会的内在诉求。但元叙事的不时介入、... 详细信息

题目即指向、即趣味、即风格。就标题来看,李浩的长篇小说《灶王传奇》,两个简洁明了的双音节核心词,无论是“灶王”,还是“传奇”,都指向了世俗场域中毛茸茸的本土生活,隐含着观望与打量中国民间社会的内在诉求。但元叙事的不时介入、空间时间的魔幻交叉、形而上下的纵横捭阖,以及个体人生、社会文化、明朝历史的混杂话语,都让你看到,这部以“传奇”之名书写的长篇小说,并非简单的面向中国民间社会的通俗故事,而是李浩试图以现代先锋接通世俗社会生活的新探索。

关键词：个体人生元叙事世俗社会灶王内在诉求先锋核心词双音节

历史凝思·地域美学·现实批判——论周建新的东北乡土现实主义小说创作

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当代作家评论 2022年第2期 159-163页

作者：李张建渤海大学文学院

周建新是20世纪80年代开始走上文学创作道路的,可以说,他的小说创作几乎与新时期以来的东北地域文学发展是同步的。纵观他的小说,无论是对历史中个体人生的书写,还是对有关地域文化、民俗的呈现,或是对现实的关注,无一不聚焦在东北的辽... 详细信息

周建新是20世纪80年代开始走上文学创作道路的,可以说,他的小说创作几乎与新时期以来的东北地域文学发展是同步的。纵观他的小说,无论是对历史中个体人生的书写,还是对有关地域文化、民俗的呈现,或是对现实的关注,无一不聚焦在东北的辽西地区并以此为地域背景而展开。作为一位满族作家,周建新又以灵动的笔墨书写历史,在时代的辗转变迁中描绘出属于辽西大地的美学风格。作为周建新创作的原乡,辽西大地为他提供着不竭的写作源泉。

关键词：新时期以来个体人生满族作家现实批判周建新原乡书写历史地域文化

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论方方小说的凡俗人生悲剧

论方方小说的凡俗人生悲剧

作者：王艳扬州大学

学位级别：硕士

方方是新时期不可忽视的一位作家。1982年,她开着“大篷车”闯入文坛,1987年因《风景》而成名。作为“新写实”代表作家,她之后发表的大部分作品,将视线投射到凡常人的日常生活领域,直面丑恶,正视污浊,客观呈现他们的生存状况和精神境遇... 详细信息

方方是新时期不可忽视的一位作家。1982年,她开着“大篷车”闯入文坛,1987年因《风景》而成名。作为“新写实”代表作家,她之后发表的大部分作品,将视线投射到凡常人的日常生活领域,直面丑恶,正视污浊,客观呈现他们的生存状况和精神境遇,展示了一幕幕凡俗人生悲剧。本文试图对方方小说中的凡俗人生悲剧作一次全方位的审视。全文除引言和结语外,共分三个部分。引言主要对本文所用“悲剧”一词作出界定,并指出方方更多关注凡俗人生悲剧,是其个体人生经历与创作心态等主客观因素共同作用的结果。正文从三个角度来解读方方小说的凡俗人生悲剧。第一部分:凡俗悲剧。方方小说中的人物无疑是身处失乐园的受难者,受难内容则围绕着凡常人生无法避让的主题。她揭开“浩漫的生存布景”,展现下层市民物态层的困厄重重,在物质匮乏的牵制下,人的尊严、亲情、伦理、人性受到极大的挑战和破坏,为生的艰难发出声声喟然长叹;她颠覆传统文学叙事中对美好、圣洁的爱情的书写,写爱成为生存权利的牺牲品,成为游戏、报复的工具,唱响一首首爱的挽歌;她关注祖父、父亲及我辈三代知识分子有梦难圆的“定数”,再现了他们多年来走过的惨不忍睹的坎坷路。凡俗悲剧所具有的真实性和普遍性,恰似天边的隐雷,让人蓦然惊觉于自己的生存处境,惊诧于自己的真实生存图景,传达出了一种旷久的悲哀与荒凉。第二部分:困境超越。面对人生困境,悲剧主人公身上或多或少都表现出一种不愿安之若素的抗争精神。有激越反抗者,其行为结果往往指向玉石俱焚,他们用肉体的消亡,换取人格的独立和精神的永生;有屈从堕落者,放纵自己拥抱现实的丑与恶,他们的人生呈现出“双线”发展的轨迹,“事业”上直线上扬,人格上卑污低下;有妥协敷衍者,这一类人失去了个性、性格、感情等人文主义内涵,以生命的鲜活、主体价值的丧失为代价,来消弭个体生存欲望与社会环境的冲突,但内心的挣扎却始终伴随着他们存在的每一天。他们的超越方式,无法如西方古典悲剧一般激发读者的英雄主义和崇高感,而只体现了平凡人对生活的平凡的抗争。第三部分:悲剧探源。方方在笔底世界折射人生多艰,又多角度挖掘决定个体命运遭际的决定性因素。设置各种冲突,是她构筑凡俗悲剧世界的奠基石。这些冲突具化到小说中,虽然不停地变换面孔,但基本可以归为三类:一是人与环境的冲突。环境对人具有至高无上的制约性,个体在面对系统(社会、群体、机制等)时只能是无能无力;二是人与他人、人与自我的冲突。或是他人成为自己痛苦的原因,或是自我中非理性因素的极度膨胀将自己推入了万劫不复的深渊;三是人与命运的冲突。人生充满偶然、随机和不确定,充满动荡、不安和转化,邪恶者得意、无辜者失败、心存善良却反遭恶报、苦心追求却种瓜得豆……正是社会环境、人性弱点、无法言说的神秘命运或是这三者的“共谋”,促成了凡俗悲剧一个接着一个发生。结语部分总结方方的悲剧小说生成于平凡的生活,描摹凡俗人生世相,体现了“新写实小说”原生态的写作方式;但她的小说同时又对平凡的生活有所超越,在有意无意间传达出她对社会文化的批判和对人性的反思,对生命个体命运的悲悯和对生命群体命运的忧患,这与“新写实小说”零度情感介入、淡化价值判断写作原则似乎又有所背离。正是这后者的存在,显示了方方创作的特异性及其价值所在。

关键词：人生悲剧小说史新写实小说命运遭际生存欲望生存图景人性弱点创作心态古典悲剧个体人生

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中国人的读书--民族精神的接续传承

新华文摘 2022年第21期 158-162页

作者：铁凝不详

去年,我们隆重庆祝了中国共产党成立一百周年,今年,我们又将迎来党的二十大。在这样一个特殊的时刻,重新思考阅读在我们个体人生、民族文化中所占据的地位,所蕴含的价值,在我看来,是一件非常有意义的事情。2020年4月22日,习近平总书记... 详细信息

去年,我们隆重庆祝了中国共产党成立一百周年,今年,我们又将迎来党的二十大。在这样一个特殊的时刻,重新思考阅读在我们个体人生、民族文化中所占据的地位,所蕴含的价值,在我看来,是一件非常有意义的事情。2020年4月22日,习近平总书记对全国政协开展委员读书活动作出重要指示。

关键词：读书活动个体人生全国政协重新思考中国共产党民族习近平总书记一百周年

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教育的根本指向:幸福抑或德行

教师博览:上旬刊 2023年第4期 54-57页

作者：刘铁芳不详

教育的价值追求最终要落实到一个核心的价值:幸福。幸福不是一个教育的问题,是教育的所有问题,甚至是人的存在的所有问题。幸福是一切人类活动的终极价值,幸福也是教育的核心价值,这是母庸置疑的,关键在于,我们期待教育关涉何种幸福。... 详细信息

教育的价值追求最终要落实到一个核心的价值:幸福。幸福不是一个教育的问题,是教育的所有问题,甚至是人的存在的所有问题。幸福是一切人类活动的终极价值,幸福也是教育的核心价值,这是母庸置疑的,关键在于,我们期待教育关涉何种幸福。作为成人的精神活动,个体德行的发展与人格的完满乃是教育的根本目标,正因为如此,教育乃是经由德行的引导与人格的卓越来通达个体人生的幸福。

关键词：个体人生终极价值德行教育的核心教育的价值根本指向人的存在置疑

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新时代家长教育素养建构的三重维度

中华家教 2022年第1期 78-81页

作者：宋兵波北京林业大学马克思主义学院

满足家庭子女健康成长与个体人生发展需求是构建家长教育素养的认识前提。同时,在新时代背景下,满足家庭子女社会化成长,使其适应国家和社会对人才的需要,也是构建家长教育素养的重要认识基础。因此,探索和思考家长教育素养的新时代建... 详细信息

满足家庭子女健康成长与个体人生发展需求是构建家长教育素养的认识前提。同时,在新时代背景下,满足家庭子女社会化成长,使其适应国家和社会对人才的需要,也是构建家长教育素养的重要认识基础。因此,探索和思考家长教育素养的新时代建构问题,需要对家长教育素养进行逆向思考和设计,从新时代条件出发,立足家长教育素养的时代、社会、人生三重维度,分析其对家长提出的教育素养需求,进而明晰家长教育素养建构的实践逻辑。

关键词：教育素养探索和思考个体人生三重维度实践逻辑逆向思考国家和社会新时代背景下

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抗美援朝:心系国运培养家国情怀

中学历史教学参考 2022年第18期 84-86页

作者：刘泽军广东省广州市番禺区市桥金山谷学校 511492

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》强调,“学校应开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育”,并提出“立德树人”的根本目标。中学阶段是个体人生发展的关键期,价值观尚未完全形成,社会思想道德准则对中... 详细信息

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》强调,“学校应开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育”,并提出“立德树人”的根本目标。中学阶段是个体人生发展的关键期,价值观尚未完全形成,社会思想道德准则对中学生的价值观的培养形成起着重要作用[1]。

关键词：立德树人家国情怀个体人生社会思想道德抗美援朝中学阶段关键期价值观