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全民阅读语境下的个人阅读共享空间构建研究

情报科学 2018年第2期36卷 9-13页

作者：夏立新郑路代沁泉毕崇武华中师范大学信息管理学院湖北武汉430079

【目的/意义】针对全民阅读推广中信息资源过载,读者需求不易获取、个性化服务不理想以及服务反馈不及时等问题。在记录个人阅读轨迹、构建个人知识库以及全民阅读服务的基础上,借助移动App服务实现资源、读者、服务的三方互联的共享空... 详细信息

【目的/意义】针对全民阅读推广中信息资源过载,读者需求不易获取、个性化服务不理想以及服务反馈不及时等问题。在记录个人阅读轨迹、构建个人知识库以及全民阅读服务的基础上,借助移动App服务实现资源、读者、服务的三方互联的共享空间,改善阅读氛围,促进知识的传播与共享。【方法/过程】借助共享空间理论,分析其与全民阅读推广结合的可行性,构建个人阅读空间模型,并以该模型为指导,开发了个人阅读空间移动App。【结果/结论】个人阅读空间增加了全民阅读为读者提供丰富的资源、构建个人知识库与个性化服务的功能,弥补了全民阅读推广的不足,使其能更好地为读者提供阅读服务,营造良好的阅读氛围。

关键词：全民阅读共享空间个人阅读移动应用

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个人阅读与集体经验

阅读与成才 2022年第4期 1-1页

作者：曹文轩北京大学

在阅读的过程中,个人经验会自然地带入。“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”—这句话是有道理的。由于每个人的个人经验都不可能一样,它们在阅读过程中的无声带入,就一定会影响人们对作品做出“个人化”的特别理解。但我们也不必过于... 详细信息

在阅读的过程中,个人经验会自然地带入。“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”—这句话是有道理的。由于每个人的个人经验都不可能一样,它们在阅读过程中的无声带入,就一定会影响人们对作品做出“个人化”的特别理解。但我们也不必过于夸大个人经验在阅读过程中的作用,那种颠覆性的、与众人阅读体会完全背道而驰的阅读结果,毕竟是少见的。

关键词：个人阅读自然地带哈姆雷特阅读体会颠覆性个人化背道而驰经验

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大数据时代大学生个人阅读共享空间构建研究

江苏科技信息 2020年第21期37卷 23-26页

作者：张学敏周国正金新建安徽医科大学医学文献信息研究所安徽合肥230032

为了实现读者信息的系统聚类和数据分析,解决高校图书馆图书利用率低下问题,文章以互联网为依托,构建大学生个人阅读共享空间。借助共享空间理论,分析个人阅读空间构建思路,构建资源整合、读者特征提取与更新、读者特征分析、数字资源... 详细信息

为了实现读者信息的系统聚类和数据分析,解决高校图书馆图书利用率低下问题,文章以互联网为依托,构建大学生个人阅读共享空间。借助共享空间理论,分析个人阅读空间构建思路,构建资源整合、读者特征提取与更新、读者特征分析、数字资源推荐等模块,开发专属阅读APP,实现书籍检索、阅读推荐、文章分享、个人知识库等核心功能。个人阅读共享空间为大学生提供了丰富的资源,构建了个人知识库,提供了个性化服务,新建了学生的分享交流平台,丰富了阅读推广体系。

关键词：共享空间个人阅读移动应用

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全民阅读下的个人阅读

华北电业 2015年第4期 70-71页

作者：姜铁军

自2014年起,全民阅读连续两年写入中央政府工作报告,为进一步推动全民阅读活动奠定了坚实的基础。不久前,国家新闻出版广电总局下发《关于2015年全民阅读工作的通知》,把全民阅读活动引向新高潮。在国家大力提倡全民阅读的大背景下,作... 详细信息

自2014年起,全民阅读连续两年写入中央政府工作报告,为进一步推动全民阅读活动奠定了坚实的基础。不久前,国家新闻出版广电总局下发《关于2015年全民阅读工作的通知》,把全民阅读活动引向新高潮。在国家大力提倡全民阅读的大背景下,作为个人怎样积极参与活动之中,是每个人应该认真思考的问题。全民阅读是由个人阅读组成的,没有个人阅读,全民阅读就成了无源之水。

关键词：全民阅读个人阅读城市公共图书馆政府工作报告读者人数钱一本学校图书馆个人自觉个人行为

教学解读的内涵、特征与价值——兼与王林老师商榷

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语文教学与研究 2022年第13期 12-17页

作者：张硕上海市七宝中学

教学解读中的“教学”不仅明确了概念的性质和适用范围,还体现了“教”与“学”的动态特征。“教”是基于教师自身的专业知识素养、生活成长阅历和阅读经验积累,根据文本的类型和特征,进行教学层面的阅读分析,与个人阅读不同,教学层面... 详细信息

教学解读中的“教学”不仅明确了概念的性质和适用范围,还体现了“教”与“学”的动态特征。“教”是基于教师自身的专业知识素养、生活成长阅历和阅读经验积累,根据文本的类型和特征,进行教学层面的阅读分析,与个人阅读不同,教学层面的阅读更侧重于把阅读结果呈现于课堂,并结合学生的学情和教学目标,寻找学理依据进行教学设计,在课堂教学中有条理地、讲逻辑地引导学生解读课文。

关键词：教学解读教学层面教师自身阅读分析类型和特征个人阅读学理依据教学设计

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小学语文群文阅读教学策略

格言（校园版） 2022年第30期 41-43页

作者：金娅妮甘肃省庆阳市镇原县城关镇许河湾小学

随着素质教育推行速度加快,小学语文教学迎来新的教学挑战,小学生的课外阅读量需要达到教育要求,并且要有目的地进行群文阅读,以便于提升学生的阅读能力、发展语文思维、丰富审美体验。群文阅读是近年来颇受瞩目的阅读方式,其需要将不... 详细信息

随着素质教育推行速度加快,小学语文教学迎来新的教学挑战,小学生的课外阅读量需要达到教育要求,并且要有目的地进行群文阅读,以便于提升学生的阅读能力、发展语文思维、丰富审美体验。群文阅读是近年来颇受瞩目的阅读方式,其需要将不同的阅读文章,以一定的相似形式被选定,形成具有关联性的群文阅读组合,使学生通过群文阅读获得更精准、更深度的阅读收获,进而不断提升个人阅读能力。为此,作为小学语文教学组织者的语文教师需要重视将群文阅读教学方法落实到位,以便于增加学生阅读量和阅读速度的基础上,引导学生进行语文知识的横向与纵向构建,最终培养良好的语文核心素养。

关键词：群文阅读小学语文语文核心素养素质教育阅读量语文思维语文知识个人阅读

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一粒沙的勇气之旅

师道（人文） 2022年第8期 16-18页

作者：徐金花福建莆田哲理中学

要看到一粒沙中的世界,要看到一朵野花中的天堂,将无限紧握于你的掌心,将永恒捉住在片刻之际。——布莱克(Black,W.)《天真的预兆》几年前读过《教学勇气》,个人阅读最大的优点就是可以无拘束自由读,但是读不懂的时候极易放弃。加入行... 详细信息

要看到一粒沙中的世界,要看到一朵野花中的天堂,将无限紧握于你的掌心,将永恒捉住在片刻之际。——布莱克(Black,W.)《天真的预兆》几年前读过《教学勇气》,个人阅读最大的优点就是可以无拘束自由读,但是读不懂的时候极易放弃。加入行明教师读书会后,体验到有计划、有任务、有互动的共读带来的勇气和力量,让我看到更广阔的天空,内心也更为丰盈。

关键词：教学勇气个人阅读共读无拘束教师读书布莱克自由读

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《小鲤鱼跳龙门》导读课教学设计

小学语文教学 2022年第19期 51-53页

作者：陈助先江西南昌市邮政路小学教育集团

教学目标:1.能借助故事名字和插图猜想故事内容,产生阅读童话故事的兴趣。2.能识读书的封面和目录,了解书名、作者等基本信息。初步养成爱护图书的好习惯。3.会初步制订个人阅读计划教学准备:打印“阅读计划表”拍微课《如何制订阅读计... 详细信息

教学目标:1.能借助故事名字和插图猜想故事内容,产生阅读童话故事的兴趣。2.能识读书的封面和目录,了解书名、作者等基本信息。初步养成爱护图书的好习惯。3.会初步制订个人阅读计划教学准备:打印“阅读计划表”拍微课《如何制订阅读计划》。

关键词：计划表导读课个人阅读教学设计童话故事教学目标插图图书

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杨九俊:教育人该如何阅读?

云南教育（视界） 2022年第6期 35-37页

作者：杨九俊江苏省教育学会

我们都知道读书是生活中不可缺少的精神活动,对于教师来说更是如此。杨九俊老师总结了他的阅读经验,包括了教师为什么读、读什么、怎么读、什么时间读,非常值得收藏学习,一起来看吧!从1971年4月,以民办教师的身份站到讲台前,我开启了自... 详细信息

我们都知道读书是生活中不可缺少的精神活动,对于教师来说更是如此。杨九俊老师总结了他的阅读经验,包括了教师为什么读、读什么、怎么读、什么时间读,非常值得收藏学习,一起来看吧!从1971年4月,以民办教师的身份站到讲台前,我开启了自己“教育人”的生涯。自我评估,在“教育人”中,我的个人阅读比上不足、比下有余,但以自己的经历,特别是对其他“教育人”因读书而成长、成才、成家的见闻,深知读书对于教育工作者专业进步的意义。所以,当年轻的朋友们邀请我谈谈这个话题时,还是很乐意分享自己的一些体会和思考。

关键词：教育工作者阅读经验民办教师自我评估年轻的朋友读书个人阅读 :教育