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不良行为或严重不良行为青少年群体服务管理和预防犯罪工作模式研究--以上海市闵行区为例

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中国青年研究 2013年第6期 52-56页

作者：邵世志黄小力王瑞鸿李子上海交通大学国际与公共事务学院上海市社区青少年事务办社工处华东理工大学社会工作系上海市社区青少年事务办综合处

上海市闵行区在承担有不良行为或严重不良行为青少年群体服务管理和预防犯罪全国试点工作的过程中,提炼形成了以青少年事务社工为主要依靠力量,进驻监所、工读学校、大型商企市场等工作阵地,对重点青少年群体进行联系、干预、矫治和帮... 详细信息

上海市闵行区在承担有不良行为或严重不良行为青少年群体服务管理和预防犯罪全国试点工作的过程中,提炼形成了以青少年事务社工为主要依靠力量,进驻监所、工读学校、大型商企市场等工作阵地,对重点青少年群体进行联系、干预、矫治和帮扶的工作模式,有效开展服务管理和预防犯罪工作。

关键词：不良行为严重不良行为预防青少年违法犯罪社会工作模式研究

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“严重不良行为”概念阐释

中学政治教学参考 2023年第18期 79-80页

作者：潘傧广东省中山市板芙一中 528459

“严重不良行为”是统编《道德与法治》八年级上册教材中一个重要的法律概念。正确理解“严重不良行为”概念需要具备一定的法学专业知识,教师可以通过相关法律条文对比、刑法视角分析、案例的实践适用三条路径来展开教学。

关键词：严重不良行为概念法条案例

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严重不良行为未成年人的犯罪管控研究

北京警察学院学报 2015年第6期 94-100页

作者：岳光辉刘力皲湖南警察学院长沙410138

严重不良行为未成年人在主体上具有多重属性,虽然我国对未成年人的保护力度在不断加强,但对严重不良行为的未成年人却存在在管理上不到位的现象。为此,要建立针对严重不良行为未成年人的犯罪管控体系,将行政权力与社会力量有效衔接互动... 详细信息

严重不良行为未成年人在主体上具有多重属性,虽然我国对未成年人的保护力度在不断加强,但对严重不良行为的未成年人却存在在管理上不到位的现象。为此,要建立针对严重不良行为未成年人的犯罪管控体系,将行政权力与社会力量有效衔接互动,做到既保障严重不良行为未成年人的各项权利,又能促进其改过自新,以达到预防未成年人违法犯罪的目的。

关键词：未成年人严重不良行为犯罪预防

工读学校对青少年严重不良行为矫正的问题研究——以邵阳工读矫正实践为例

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工读学校对青少年严重不良行为矫正的问题研究——以邵阳工读矫正...

作者：万辉兰州大学

学位级别：硕士

随着青少年犯罪的普遍低龄化,对具有严重不良行为的青少年的矫正问题也备受关注,工读学校,这个正在走向没落的教育矫正形式因其产生的特殊效果重新走进大众视野中。解读工读教育在矫正未成年严重不良行为中所起的作用,本文共分为四章,... 详细信息

随着青少年犯罪的普遍低龄化,对具有严重不良行为的青少年的矫正问题也备受关注,工读学校,这个正在走向没落的教育矫正形式因其产生的特殊效果重新走进大众视野中。解读工读教育在矫正未成年严重不良行为中所起的作用,本文共分为四章,第一章是对工读学校历史沿革及发展现状的简介,第二章以湖南邵阳工读学校的教育矫正为例透视全国的工读教育在矫正过程中存在的问题。第三章通过与美、日、德三国的类似矫正措施的特殊规定相比较,提出对我国工读学校建设的启示。第四章从立法和财政支出的角度对工读教育矫正今后的发展提出意见。偏低龄化的未成年犯罪使很多专家学者呼吁立法降低刑事责任年龄,但是其可行性一直备受质疑,在此期间,对于这些低龄化的法外青少年的严重不良行为的矫正的重任必然由工读学校承担,然而由于工读学校在其发展的过程中面对的多重因素使其逐渐走向没落,在矫治实践中暴漏出了很多问题,在这一点上,国家要通过多种途径来拯救工读学校的数量和质量,充分发挥在刑罚惩罚之外的矫正功能,成为在预防青少年进一步走向犯罪道路的中坚力量,对此,适应时代的要求,借鉴美国日本德国的矫正实践中的可取之处,从立法的角度为工读学校的发展扫清一切障碍,从财政支出的角度为工读学校的健康良性运作提供基本保障。

关键词：工读学校青少年严重不良行为矫正

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未成年人严重不良行为的刑法规制探析

未成年人严重不良行为的刑法规制探析

作者：王宇飞河北师范大学

学位级别：硕士

近年来,未成年人实施严重不良行为事件愈发增多,不少未成年人在实施行为前精心谋划,实施行为时主观恶性大,且行为手段恶劣,对社会危害性大。从社会整体情况来看,现阶段我国社会背景与立法之初相比发生了很大的变化,意味着之前所确定的... 详细信息

近年来,未成年人实施严重不良行为事件愈发增多,不少未成年人在实施行为前精心谋划,实施行为时主观恶性大,且行为手段恶劣,对社会危害性大。从社会整体情况来看,现阶段我国社会背景与立法之初相比发生了很大的变化,意味着之前所确定的刑事责任年龄所考虑的因素发生了改变。从司法层面看,很多未成年人具备对严重不良行为的辨认和控制能力,在其实施违法行为后,因其未达刑事责任年龄而无法被追究刑事责任。司法实践中,对行为人的教育、改造效果并不理想,复归社会后的再犯率较高。随着未成年人严重不良行为的增多趋势明显,刑事责任年龄制度的科学性和合理性受到质疑。如何在新形势下完善我国的刑事责任年龄制度成为当务之急。刑法学理论界和实务界对刑事责任年龄的确定问题争论不断,部分学者认为,现有制度完全符合未成年人身心发展情况,同时也符合国际刑事责任年龄通说标准,应以教育手段,改善社会文明风气,强化社会文化氛围为主要核心。但也有部分学者认为目前刑法规定与未成年人严重不良行为的社会认识相脱节,在司法实践中存在较大困境,为此,理论界和实务界降低刑事责任年龄的呼声高涨。但片面的强调刑罚或片面强调教育、感化措施都是不合理的,单独降低刑事责任年龄作用有限,应改变我国未成年人刑事责任能力划分标准以及未成年人刑事处罚模式,合理的结合我国现有国情,制定出符合罪刑法定原则,同时兼顾未成年人保护与教育目的的未成年人刑事责任制度才是解决问题的根本。本文以近几年较为典型的,引起社会争议较大的未成年人严重不良行为案例入手,借此分析我国未成年人犯罪处罚模式以及刑事责任年龄在司法实践中存在的缺陷和不足。同时借鉴国外已有的有益经验,对我国未成年人严重不良行为的合理规制问题以及解决现有司法实践的困境方面提出建议。本文除引言外,共分为三部分:第一部分,通过近几年较为典型的三个未成年人严重不良行为案例引入,归纳出刑法学理论界和社会公众关于未成年人严重不良行为事件的争议焦点,分别是:年龄能否决定刑事责任能力的有无和未成年人犯罪是否均应从轻和减轻处罚这两个争议焦点。第二部分,对上述争议焦点从刑法学角度进行分析,分别从我国刑法关于刑事责任年龄以及刑罚的规定、刑法理论对于刑事责任年龄及刑罚、对未成年人犯罪量刑的不同认识、司法实践中关于处理未成年严重不良行为存在的问题方面,分析其存在的困境,分别提出现有未成年人刑事责任年龄规定的僵化性、处理未成年人严重不良行为的专门司法机构的缺失、未成年人司法矫正配套措施难以施行以及未成年人犯罪量宽严度失衡问题。从司法实践的角度论证现有刑法关于处理未成年人严重不良行为案件存在其缺陷和不足。第三部分,为弥补现有刑法规定的缺陷性,进而思考刑法关于处理未成年人严重不良行为以及未成年人犯罪的规制问题改进方向,这部分文章分析了国外对处理未成年人犯罪的有益经验,分别分析了英美法系的美国、英国,大陆法系的德国和日本关于处理未成年人犯罪的法律规定和产生的实际效果。并根据此得出国外经验对我国司法实践的启示作用。以国外有益经验结合我国现有司法环境,针对未成年人严重不良行为提出三点建议:重新划分刑事责任能力的确定标准、完善未成年人严重不良行为的处罚模式和在司法实践中灵活处理未成年人严重不良行为。

关键词：严重不良行为未成年人犯罪刑事责任年龄

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未成年人严重不良行为矫治教育法律制度研究

未成年人严重不良行为矫治教育法律制度研究

作者：张祥祥中国矿业大学

学位级别：硕士

未成年人成长过程中出现的各种不良行为被广泛关注,尤其是未成年人的违法犯罪行为更是社会的焦点,层出不穷的未成年人违法犯罪案件,在博得群众眼球的同时,也引得大家思考该如何有效的预防未成年人犯罪?在未成年人出现不良行为和违法犯... 详细信息

未成年人成长过程中出现的各种不良行为被广泛关注,尤其是未成年人的违法犯罪行为更是社会的焦点,层出不穷的未成年人违法犯罪案件,在博得群众眼球的同时,也引得大家思考该如何有效的预防未成年人犯罪?在未成年人出现不良行为和违法犯罪行为后该怎么办?面对未成年人违法犯罪的严峻形势,我国在做好预防未成年人犯罪工作的同时,还对已经实施了违法犯罪的未成年人进行矫治教育。我国在新中国成立初期就建立了违法未成年人专门的矫治机关,在多年的实践中成功教育、矫治了大批违法犯罪的未成年人,探索了许多有效的教育矫治方法。但以往的矫治教育制度不能满足现实需要,与国外未成年人矫治制度相比,我国未成年人的教育矫治制度并不完善,矫治质量不能令人满意,一些被矫治的未成年人重新违法犯罪率很高。新施行的《预防未成年人犯罪法》对未成年人进行分级干预矫治,将未成年人的过错行为分为不良行为和严重不良行为,为未成年人的矫治教育工作注入了新的元素,也吸引着笔者开始研究这一新的课题。本文基于未成年人成长过程中出现的普遍性问题和当前社会发展背景,结合基层实际工作的真实案例和收集的数据,对未成年人出现严重不良行为的原因进行了剖析,阐述了新的矫治教育法律制度的必要性。为更好的施行未成年人严重不良行为矫治教育法律制度,笔者借鉴了未成年人矫治制度比较有代表性的德国、日本和澳大利亚等国可取之处,最后有针对性的提出完善配套法律法规、激活观护制度、探索引入司法化的专门矫治教育决定程序、落实法律监督贯穿矫治教育等建议,以期完善我国未成年人严重不良行为的矫治教育制度。

关键词：未成年人严重不良行为矫治教育

未成年人严重不良行为的矫治——以未成年人非刑事处分措施的完善为视角

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山西农业大学学报（社会科学版） 2009年第1期8卷 23-27页

作者：黄艳葵广西财经学院法律系广西南宁530003

预防未成年人犯罪,更为重要的是对未成年人犯罪之前的各种严重不良行为进行有效的社会干预、矫治。针对现有的预防未成年人犯罪的工读教育、社会帮教、收容教养等非刑事处分措施在适用过程存在的诸多缺憾,应当完善工读教育的相关法律,... 详细信息

预防未成年人犯罪,更为重要的是对未成年人犯罪之前的各种严重不良行为进行有效的社会干预、矫治。针对现有的预防未成年人犯罪的工读教育、社会帮教、收容教养等非刑事处分措施在适用过程存在的诸多缺憾,应当完善工读教育的相关法律,加大对工读教育的投入,建立社会帮教的专门机构,完善其监督考核机制,细化收容教养的条件,明确收容教养决定权的归属。

关键词：严重不良行为非刑事处分工读教育社会帮教收容教养

制度建构与完善:未成年人严重不良行为的矫治

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预防青少年犯罪研究 2024年第2期 93-99页

作者：王道元唐顗孙任嫱江苏省南京市公安局特警(巡警)支队江苏南京210000

《预防未成年人犯罪法》第四章规定了对未成年人严重不良行为的矫治,对目前我国存在的矫治问题进行检视,法律层面存在罪错行为分级混乱的问题,实践层面存在严加管教的家庭教育能力不足、矫治教育的社会帮教力量薄弱、专门教育的制度支... 详细信息

《预防未成年人犯罪法》第四章规定了对未成年人严重不良行为的矫治,对目前我国存在的矫治问题进行检视,法律层面存在罪错行为分级混乱的问题,实践层面存在严加管教的家庭教育能力不足、矫治教育的社会帮教力量薄弱、专门教育的制度支持力度不够等矫治措施适用障碍。借鉴英国、日本、德国等域外国家少年司法和矫治教育的经验,完善我国矫治教育制度,构建家庭教育指导机制、扶持社会帮教工作、完善专门矫治教育制度,推动未成年人严重不良行为矫治工作取得实效。

关键词：未成年人严重不良行为矫治措施制度完善

创新社会管理视角下青少年群体教育服务管理实证研究——以不良行为或严重不良行为青少年为研究对象

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青少年犯罪问题 2014年第1期 72-82页

作者：路琦胡发清共青团中央中国预防青少年犯罪研究会中国教育学会工读教育分会共青团中央中国预防青少年犯罪研究会办公室

当前,我国社会正处于社会转型时期,复杂多变的社会环境,多元价值体系的构建,各种消极因素和不良环境的影响相互叠加,导致青少年问题日益突出。因此,在社会管理创新的大背景下,以新的理念和视角加强不良行为或严重不良行为青少年群体教... 详细信息

当前,我国社会正处于社会转型时期,复杂多变的社会环境,多元价值体系的构建,各种消极因素和不良环境的影响相互叠加,导致青少年问题日益突出。因此,在社会管理创新的大背景下,以新的理念和视角加强不良行为或严重不良行为青少年群体教育服务和管理,开展不良行为或严重不良行为青少年群体教育、服务和管理问题研究,探索不良行为或严重不良行为青少年群体有效教育、服务和管理模式,以创新的理念和视角对青少年群体不良行为或严重不良行为的产生机制及应对策略做出分析和探讨,已成为当前和谐社会建设过程中一项紧迫任务。本文以社会研究的方法,分析了有不良行为或严重不良行为青少年群体不良行为或严重不良行为的主要特征、形成原因和预防矫正的方法,从创新社会管理的视角提出了针对有不良行为或严重不良行为青少年群体开展教育服务管理的对策。

关键词：创新社会管理不良行为严重不良行为教育服务管理