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作者

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  • 474 篇 中文
检索条件"主题词=严监生"
474 条 记 录,以下是101-110 订阅
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猜想,让阅读教学更有味——以《临死前的严监生》为例谈阅读中的猜想策略
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小学教学设计 2017年 第7期 58-59页
作者: 王琦敏 浙江嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心
猜想,顾名思义,即推想、猜测。心理学研究表明:小学对学习关注的首要因素是"兴趣",而"猜想"就是一种学很感兴趣的学习方式。在我们的课堂上,"猜想"就是学在观察、思考或根据已有知识经验的基础上,对新知进行大胆推测或对知识进行... 详细信息
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古典小说名著教什么? 怎么教?——以《临死前的严监生》为例
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语文教学通讯 2011年 第15期 34-35+44页
作者: 罗才军 浙江省上虞市阳光学校
在现行的小学语文教材中,选编了不少的古典小说名著片段。这对于中华古典文化的传承和文言语文的习得,都有相当的助益。尤其是这些片段都选自我们耳熟能详的、在中华古典小说中熠熠辉的名著,其艺术造诣和语文学习价值远远超过了一般... 详细信息
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两根手指·意欲何为——《临死前的严监生》经典描写部分教学案例
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云南教育(小学教师) 2013年 第5期 28-29页
作者: 朱瑛 广东省深圳市石岩公学
《临死前的严监生》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册第七组课文“人物描写”一组中的第二篇,节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文不长,三百字左右,但是语言精练传神,人物刻画动。尤其是对“摇头、两个指... 详细信息
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听吉春亚《临死前的严监生》一课有感
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吉林教育 2009年 第Z2期 13-15页
作者: 沈俊
语文名师有效性教学观摩活动结束了,然而四位名师的课堂教学风范至今还萦绕在我的脑海里,尤其是吉春亚老师执教的高低两段独具匠心的语文课给人耳目一新的感觉。
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古典小说名著教什么? 怎么教?——以《临死前的严监生》为例
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语文教学通讯(小学)(C) 2011年 第5期 34-35,44页
作者: 罗才军 浙江省上虞市阳光学校
在现行的小学语文教材中,选编了不少的古典小说名著片段。这对于中华古典文化的传承和文言语文的习得,都有相当的助益。尤其是这些片段都选自我们耳熟能详的、在中华古典小说中熠熠辉的名著,其艺术造诣和语文学习价值远远超过了一... 详细信息
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《临死前的严监生》教学
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小学教学设计 2012年 第28期 11-12页
作者: 王金炼 福建仙游县鲤南中心小学
教学内容人教版五年级下册第22课《人物描写一组》第二篇课文。教学目标1援学习字。2援自读自悟,理解课文主要内容,体会严监生形象。3援领悟细节描写的作用,初步学习通过细节描写表现人物的特点。教学过程课前谈话,故事激趣:师:上课之... 详细信息
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说说《临死前的严监生》的教学
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语文教学通讯(小学)(C) 2017年 第5期 50-51页
作者: 余映潮
【课文品读】本文节选自吴敬梓的古典讽刺小说《儒林外史》第五回。严监生是《儒林外史》中的一个人物形象。在小说里,他是一个有钱人。这个片段记叙了严监生临终前,因灯盏点了两茎灯草、伸着两根指头不断气、直到赵氏挑掉了一茎,才一... 详细信息
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从一个特殊的角度看严监生的形象
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语文学习 2014年 第2期 50-51页
作者: 朱华贤 浙江杭州市萧山区教育局教研室
此文源起父亲的一个动作。老父今年92高龄。近日身体每况愈下。主要是胃不好,接近衰竭。三天两头输液,葡萄糖、脉、白蛋白……轮流着“挂”,起先还有些用,后来就几乎没效果了。他茶饭不思,我们只能硬喂些稀饭、水划蛋和西瓜之类... 详细信息
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科举文化下的卑微人格——《儒林外史》中严监生形象分析
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民族论坛 2006年 第10期 40-41页
作者: 彭江浩 湖北师范学院中文系
严监生是一个有着丰富个性的文学典型,与科举文化有深刻的联系。他处于一个迷科举重功名的社会文化语境中,也存在于一个写儒林以异化与扭曲的文本语境中。他也是一个被科举文化扭曲了人性的人,其慷慨又吝啬的矛盾行为取决于他自视低下,... 详细信息
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“教例”如何转化成“学例”——以《临死前的严监生》为例
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小学语文 2010年 第5期 39-40页
作者: 陈传敏 浙江省乐清育英学校
新课程理念明确指出,教师是用教材教,而不是只教教材。因此,教材只是一个典型的“教例”。但从“教例”转化成“学例”之间,还存在一个教学内容的取舍问题。本文以《临死前的严监生》为例谈“教例”如何转化为“学例”。
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