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主题

  • 127 篇 两步计算
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  • 14 篇 教学目标
  • 14 篇 学生
  • 13 篇 小学数学
  • 12 篇 解题思路
  • 11 篇 解决问题
  • 10 篇 教学实录
  • 10 篇 引导学生
  • 10 篇 二年级下册
  • 10 篇 已知条件
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  • 8 篇 解题方法
  • 7 篇 简单应用题
  • 7 篇 人教版
  • 7 篇 应用题教学
  • 7 篇 教学

机构

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  • 2 篇 福建省尤溪县教师...
  • 1 篇 上海市嘉定区南翔...
  • 1 篇 安徽省安庆市太湖...
  • 1 篇 安徽省芜湖市湾沚...
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  • 1 篇 烟台大学
  • 1 篇 尤溪县教师进修学...
  • 1 篇 广西柳州市景行小...
  • 1 篇 国防科技大学
  • 1 篇 临海市教研中心

作者

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  • 2 篇 韩忠实
  • 2 篇 朱希萍
  • 2 篇 李媛媛
  • 2 篇 陶静
  • 2 篇 赵阳
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  • 2 篇 明启文
  • 1 篇 郑南
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  • 127 篇 中文
检索条件"主题词=两步计算"
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《两步计算的实际问题》教学设计
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教学与管理（小学版） 2011年 第5期 61-62页
作者： 武传刚 江苏省赣榆县青口镇中心小学
1，使学生经历从现实情境中搜集信息、提出问题、解决问题的过程，感受从已知条件或问题开始分析数量关系的策略，学会分步列式解决用乘法和加（减）法两步计算解决实际问题。
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课程活动资料三（二）（配合义务教育小学数学第三册混合运算和两步计算的应用题、角和直角及千克的初步认识使用）
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江西教育（管理版）（A） 1994年 第9期 40-41页
作者： 顾庆元 欧阳炳伸 萍乡市教研室 萍乡市芦溪区教研室
课程活动资料三（二）（配合义务教育小学数学第三册混合运算和两步计算的应用题、角和直角及千克的初步认识使用）顾庆元（萍乡市教研室）欧阳炳伸（萍乡市芦溪区教研室）一、小小统计员。活动目的：配合两步计算的式题。通过活动，让... 详细信息
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两步计算解决实际问题教学实录与反思
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中小学数学（小学版） 2012年 第1期 83-85页
作者： 朱向明 江苏省邳州市经济开发区中心小学
教学内容苏教版小学数学三年级上册第43页例题和“试一试”，第43—44页“想想做做”第1—4题。教学目标1．能够借助线段图分析数量关系，解决“几倍”求和的实际问题、“几倍”求相差的实际问题，以及“相差”求和的实际问题，并体验... 详细信息
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两步计算的应用题
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小学生学习指导（低年级） 2010年 第1期 51-53页
作者： 郑南
同学们已经学过一步计算的应用题。下面的例1、例2就是一步计算的应用题。例1：二年级一班有学生52人，二班的学生比一班少10人。二班有学生多少人？
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两步计算的应用题教学
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云南教育（小学教师） 1999年 第11期 22-24页
作者： 明启文 昆明市官渡区教研室
两步计算的应用题，是一步计算的应用题通向多步计算的应用题的桥梁。"九义"教材（六年制）从二年级到四年级都出现了不同形式的两步计算的应用题，引导学生有序地把两步计算的应用题学得深人，扎实。一、解答相关联的两个一步计算的应... 详细信息
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巧用图式凸现结构—用“除、乘两步计算解决问题”课堂实录与反思
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小学数学教师 2009年 第7期 62-70页
作者： 朱希萍 浙江省临海市临海小学
人教版课程实验教材在二年级下学期编排了用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。这一内容是在学习了除法知识解决有关平均分的实际问题的基础上学习的，用乘法和除法两步计算解决问题的过程，实质是分别用乘法、除法解决两个相关联... 详细信息
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解决问题--“两步计算（带小括号）”教学实录与评析
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小学数学教师 2010年 第7期 116-126页
作者： 管恩霞（执教） 侯京友（评析） 山东省潍坊市实验小学 山东省潍坊市教学研究室
如何引导学生自主地运用运算技能来解决实际问题．增强学生的解决问题的意识和能力。实现学生从生活化数学向抽象化数学的过渡：又如何让学生在解决问题的过程中体会运算的意义和强化计算能力？在教学青岛版《数学》二年级下册第81页的... 详细信息
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基于策略：解决实际问题的教学诉求——＂两步计算的实际问题＂的教学思考
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小学数学教师 2010年 第12期 11-20页
作者： 聂艳军 江苏省邳州市教育局教研室
两步计算实际问题与复杂实际问题的解题思路实质是相通的，只是计算的步数多少而已，抓好两步计算实际问题的教学对于学生的后续学习具有深远意义。
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混合运算和两步计算的应用题
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小学数学教师 2000年 第6期 86-91页
作者： 林黎吸 福建省仙游县教师进修学校
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“两步计算的实际问题”教学设计与设计意图
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辽宁教育 2008年 第5期 52-53页
作者： 王忠民 江苏省沛县实验小学
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级（下册）第87—88页。教学目标1．使学生经历用乘法和加（减）法解决实际问题的探索过程。初步感受可以从已知条件或问题出发分析数量关系。能正确地分步列式解答相关的两步... 详细信息
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