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英中同传中专家译员与学生译员增补策略的对比研究

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英中同传中专家译员与学生译员增补策略的对比研究

作者：祁琳北京外国语大学

学位级别：硕士

同声传译中的增补策略,是指译员在同传过程中有意识地增补原文中没有的内容。增补策略可以起到“润滑剂”的作用,使得译文更加连贯,也可以帮助译员争取等待时间,填补语流空白,使得译文更加流畅。然而,长期以来国内外对同传中增补策略... 详细信息

同声传译中的增补策略,是指译员在同传过程中有意识地增补原文中没有的内容。增补策略可以起到“润滑剂”的作用,使得译文更加连贯,也可以帮助译员争取等待时间,填补语流空白,使得译文更加流畅。然而,长期以来国内外对同传中增补策略的研究数量不多,而且已有研究往往存在这样或那样的缺陷,表现在：1)国外学者(如Barik等)对增补策略的定义和分类未必适合英中同传;2)国内仅有的几个研究,并不是从真实语料入手,没有采用实证研究的方法,研究的说服力大打折扣。与此同时,近年来国内外口译研究中出现了一个崭新的视角,即专家技能。这个视角的主要特点是,关注专家译员和新手译员(或学生)的差异,通常采用对比实验的研究方法,用具体实验数据验证假设,最终提出对口译教学和译员培训的意见和建议。正是基于以上原因,本研究采用对比实验的方法,分析了专家译员和学生译员在英中同传中运用增补策略的异同。研究发现：1)增补原文信息是英中同传中经常运用的一种策略：2)增补策略的运用与译文质量存在正相关性;3)专家译员和学生译员在运用各类具体增补策略时,存在一定差异。专家运用增补策略时,主动选择的倾向更明显,增补的内容可以有更复杂的结构,手法更加灵活,从而使译文更流畅、完整,逻辑性更强。总之,增补是译员为了有效降低工作负荷而采取的主动选择,是译员在同传中不断地听辨、选择和判断的结果。学生译员必须在勤学苦练的基础上,加强口译实践,在真正的同传工作中检验和提高自己的技能。

关键词：英中同传增补策略专家译员学生译员

数字同传——基于学生译员与专家译员表现的实证研究

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数字同传——基于学生译员与专家译员表现的实证研究

作者：刘子然北京外国语大学

学位级别：硕士

本文借助丹尼尔·吉尔的同传认知负荷模型,通过汉英同传实证对比实验,研究学生译员和专家译员在应对汉英同传中高密度数字信息时的策略特点及其异同。本文首先回顾了学生译员与专家译员口译表现的对比研究概况,介绍了同传的认知负荷模... 详细信息

本文借助丹尼尔·吉尔的同传认知负荷模型,通过汉英同传实证对比实验,研究学生译员和专家译员在应对汉英同传中高密度数字信息时的策略特点及其异同。本文首先回顾了学生译员与专家译员口译表现的对比研究概况,介绍了同传的认知负荷模型。之后,本文进行了实验数据收集,以及定量比较与定性分析。实验结果显示,学生译员与专家译员应对汉英同传中高密度数字信息时的策略有三点共性与两点差异。在共性方面,漏译是两组译员共同面临的最大问题;近似是最常用的翻译策略,且主要用于大数值和含小数点的百分数;错译主要是数量级转换错误和数字内部错位。在差异方面,专家译员近似的准确性明显高于学生译员;专家译员对数字整体信息的传达质量明显高于学生译员。通过这些发现,本研究进一步细化了前人对于两组译员的对比研究,填补了这一领域的空白,并为后续研究打下了更加夯实的基础。同时,也为口译学习者精进口译技能、口译教学者完善教学方法提供了借鉴。

关键词：学生译员专家译员数字同传认知负荷模型

英汉同传中的“失误序列”研究——基于新手和专家译员表现的实证分析

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英汉同传中的“失误序列”研究——基于新手和专家译员表现的实证...

英汉同传中英语长句对口译质量的影响 ——基于专家和新手译员表现的实验研究

作者：姚斌王帅北京外国语大学首都师范大学

本研究通过对比对同一语篇的英汉同传表现,研究专家和新手译员出现"失误序列"的情况及避免策略。本文首先简要回顾了专家与新手译员对比研究概况,并介绍了"认知负荷模型"与"失误序列"。其次在实验部分结合量化和质性研究方法,研究了专... 详细信息

本研究通过对比对同一语篇的英汉同传表现,研究专家和新手译员出现"失误序列"的情况及避免策略。本文首先简要回顾了专家与新手译员对比研究概况,并介绍了"认知负荷模型"与"失误序列"。其次在实验部分结合量化和质性研究方法,研究了专家译员在"失误序列"方面表现优于新手译员的具体体现,及其在"问题诱因"出现时避免出现"失误序列"的有效策略。最后提出本研究对新手译员培训的启示。

关键词：专家译员新手译员失误序列

来源： cnki会议评论

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英汉同传中英语长句对口译质量的影响 ——基于专家和新手译员表...

作者：张宇艺北京外国语大学

学位级别：硕士

专家译员和新手译员的对比研究是口译研究的重要领域。对比观察专家译员和新手译员在同声传译中口译表现的差异,不仅对新手译员的职业发展有着重要的指导作用,同时对口译研究也有着重大意义。本文对比观察了同等条件下专家译员和新手译... 详细信息

专家译员和新手译员的对比研究是口译研究的重要领域。对比观察专家译员和新手译员在同声传译中口译表现的差异,不仅对新手译员的职业发展有着重要的指导作用,同时对口译研究也有着重大意义。本文对比观察了同等条件下专家译员和新手译员在英汉同声传译中表现的差异,研究了英语长句对译员口译质量的影响。本文首先回顾了专家译员与新手译员的对比研究,简要介绍了丹尼尔·吉尔提出的同声传译“认知负荷模型”,以及同声传译中的常用技巧。其次,以定量分析和定性分析的方式,通过实验观察了英汉同声传译中英语长句对专家译员和新手译员口译表现影响的差异,并通过案例分析研究了专家译员表现优于学生译员的原因,以及在面对长句造成的“认知负荷”时,专家译员所采取的有效应对策略。最后本研究提出了有助于新手译员获得专家技能,提高口译质量的建议,以及对同声传译教学设计的启示。本研究发现,在同声传译中,英语和汉语在句法结构层面的差异会影响译员的口译表现,英语长句是造成新手译员与专家译员差距的原因之一。专家译员通过灵活运用了切分、等待、预测、归纳、解释、增补、重复和转换等策略,有效管控了英汉同声传译中英语长句对译员造成的“认知负荷”,积极预防和应对了句法层面“问题诱因”造成的口译质量下降的问题。

关键词：英汉同声传译专家译员新手译员英语长句认知负荷模型

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翻译能力视角下新手和专家汉英译文对比研究

翻译能力视角下新手和专家汉英译文对比研究

作者：刘海燕北京外国语大学

学位级别：硕士

目前来看,新手译员和专家译员对比分析方面的研究不是太多,故笔者利用了北外高翻研一学生的笔译作业,并将其同专家译文对比,借此找出新手译员的不足。笔者从关于翻译能力组成成分的理论中选取了Albrecht Neubert的翻译能力组成架构,即... 详细信息

目前来看,新手译员和专家译员对比分析方面的研究不是太多,故笔者利用了北外高翻研一学生的笔译作业,并将其同专家译文对比,借此找出新手译员的不足。笔者从关于翻译能力组成成分的理论中选取了Albrecht Neubert的翻译能力组成架构,即：语言能力、文本能力、文化能力、主题能力和转移能力。需要说明的是,由于本文所用的材料均是非文学翻译,很少涉及文化能力,所以笔者在文中没有对文化能力进行分析,最终采纳的翻译能力组成是语言能力、文本能力、主题能力和转移能力。通过对比找出的新手不足按照这四种能力缺失的表现进行分类。本文旨在通过对比新手译员和专家译员的汉译英译文,找出新手译员的不足,供新手译员对照自己的译文、发现自己的不足并相应地改正,并为翻译教师进行翻译教学、指点学生提供参考,最终提高新手的汉译英翻译能力。,

关键词：新手译员专家译员汉译英翻译能力

问题诱因对译员同传表现的影响——基于定量和定性分析的实证研究

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中国科技翻译 2013年第2期26卷 20-23页

作者：姚斌北京外国语大学高级翻译学院北京市100089

本研究通过对比同等条件下对同一语篇的口译表现,研究"问题诱因"对专家和新手译员的影响差异及应对策略。本文首先简要回顾了专家与新手译员对比研究的概况,并介绍了"认知负荷模型"与"问题诱因"。其次在实验部分结合量化和质性研究方法... 详细信息

本研究通过对比同等条件下对同一语篇的口译表现,研究"问题诱因"对专家和新手译员的影响差异及应对策略。本文首先简要回顾了专家与新手译员对比研究的概况,并介绍了"认知负荷模型"与"问题诱因"。其次在实验部分结合量化和质性研究方法,研究了专家译员在同传过程中出现"问题诱因"时表现优于新手译员的具体体现,及其在应对"问题诱因"时的有效策略。最后提出本研究对新手译员培训和口译课程设置的启示。

关键词：专家译员新手译员问题诱因

英汉同传中精简策略的使用 ——基于学生与专业译员对比的实证研究

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英汉同传中精简策略的使用 ——基于学...

作者：郭小欣北京外国语大学

学位级别：硕士

本文基于丹尼尔·吉尔的认知负荷模型以及蔡小红的口译质量评估体系,通过数据对比分析同等条件下的英汉同传表现,研究专家和学生译员使用精简策略的差异,以及不同精简策略的使用对口译质量的影响。本文首先简要介绍了丹尼尔·吉尔提出... 详细信息

本文基于丹尼尔·吉尔的认知负荷模型以及蔡小红的口译质量评估体系,通过数据对比分析同等条件下的英汉同传表现,研究专家和学生译员使用精简策略的差异,以及不同精简策略的使用对口译质量的影响。本文首先简要介绍了丹尼尔·吉尔提出的同声传译“认知负荷模型”,以及蔡小红提出的同声传译质量评估维度。其次,根据前人对精简策略的研究有针对性地将其细分为省略、简化、归纳三种处理方法。在理论分析后,以定量和定性分析的方式,通过实验观察了英汉同声传译中专家译员和学生译员使用三种精简策略的频次,并分析了不同的策略选择对口译质量评估中不同维度的影响。最后本研究提出了有助于学生译员提高口译质量的建议,以及对同声传译教学的启示。本研究发现,在同声传译中精简策略的使用是造成学生译员与专家译员差距的原因之一。学生译员对不同精简策略的运用能力频次从高到低分别为省略、简化、归纳,而专业译员为简化、省略、归纳。简化使用频次与口译质量呈正相关,省略与口译质量呈负相关,而归纳在本实验中无明显相关。此外,相比学生译员,专家译员通常在听辩的同时采取更为主动及时的译文监控,灵活运用三种不同的精简策略,有效管控了同传时的“认知负荷”。

关键词：英汉同传口译质量评估专家译员学生译员精简策略

口译实验报告：压缩策略使用对学生译员同传质量的影响

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口译实验报告：压缩策略使用对学生译员同传质量的影响

作者：袁沁瑶外交学院

学位级别：硕士

压缩是一种常见的口译策略,压缩策略具有简化目的语使用的作用。通过使用压缩策略,译员可以更有效地协调精力,输出更为简练的译入语,减轻工作负担。现有研究已经证明了压缩策略在同声传译中高度适用。MTI项目中的学生译员普遍在第二年... 详细信息

压缩是一种常见的口译策略,压缩策略具有简化目的语使用的作用。通过使用压缩策略,译员可以更有效地协调精力,输出更为简练的译入语,减轻工作负担。现有研究已经证明了压缩策略在同声传译中高度适用。MTI项目中的学生译员普遍在第二年开始接受同传训练,普遍缺乏意识通过运用口译策略来提升口译表现。为了考察学生译员在汉英同传中对压缩策略的使用情况,本研究在13名学生译员中开展了同传实验,同时将一位专家译员的同传版本作为参照,希望通过对比两组译员的口译表现,检验压缩策略的使用是否对译员的口译质量有影响。研究发现,专家译员使用压缩策略的频率明显高于学生译员,口译质量也更受认可。两组译员在词汇压缩和句法压缩上的使用没有明显差异,但在语义压缩的使用上存在较大差距。专家译员更加主动地甄别源语发言中重复、不重要、以及已被听众知晓的言外信息,主动替换或省略这些信息,同时也更加积极地进行语义概括。相比之下,学生译员使用语义压缩策略的意识较差。本研究验证了压缩策略在汉英同声传译中的适用性,同时建议学生译员在汉英同声传译中增强使用压缩策略的意识。此外,研究还提出了部分适用于汉英同声传译的新的压缩方法,并以具体例子进行了阐释。

关键词：压缩策略汉英同传专家译员学生译员