检索结果-南通市图书馆

加强职业院校专业课教材建设提高技术技能人才培养质量

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2020年第8期36卷 5-9页

作者：曾天山马建华教育部职业技术教育中心研究所北京100029

教材是民族建设,事关人才培养质量的基础工程,战略工程,体现国家意志,属于国家事物。教育部近期出台了《全国大中小学教材建设规划(2019-2022年)》和《职业院校教材管理办法》,明确在国家教材委员会指导和统筹下,职业院校教材实行分级管... 详细信息

教材是民族建设,事关人才培养质量的基础工程,战略工程,体现国家意志,属于国家事物。教育部近期出台了《全国大中小学教材建设规划(2019-2022年)》和《职业院校教材管理办法》,明确在国家教材委员会指导和统筹下,职业院校教材实行分级管理,教育行政部门牵头负责,有关部门、行业、学校和企业等多方参与的建设原则。在分析当前职业院校教材建设现状基础上,梳理专业课教材建设存在的问题,提出适应产业发展和职业教育规律的专业课教材建设新途径,增强专业课教材的适用性。

关键词：教材建设专业课教材教材适用性

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

提高专业课教材服务经济社会发展能力的思考

职教论坛 2018年第12期34卷 38-41页

作者：占小梅兰小云上海市教育科学研究院职成教所上海电子信息职业技术学院科研处

党的十九大报告和2018年全国教育大会对职业教育推进产教融合、校企合作提出了明确要求。改革开放40年来,职业院校在为经济社会发展输送高技能人才中扮演着重要角色。作为培养人才的重要载体,专业课教材要提升服务经济社会发展能力,必... 详细信息

党的十九大报告和2018年全国教育大会对职业教育推进产教融合、校企合作提出了明确要求。改革开放40年来,职业院校在为经济社会发展输送高技能人才中扮演着重要角色。作为培养人才的重要载体,专业课教材要提升服务经济社会发展能力,必须克服现存的教材区域差异性特征不强,教材内容产业先进元素不足、教材编写激励与资质认定机制缺乏等困难与问题,做好顶层设计,制定统一规范的专业教学标准和课程标准,提高教材编写队伍水平,教材编写要统分结合凸显区域性,融入产业界先进元素和工匠精神。

关键词：职业院校专业课教材产教融合服务能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

工程专科专业课教材应有自己的特色

现代教育管理 1992年第2期 80-82页

作者：张延峰高桂兰沈阳电力专科学校

在1990年11月召开的全国普通高等专科教育工作座谈会上,讨论了专科教育的办学指导思想、工作方针和政策措施等问题,形成了比较统一的意见。这将使专科教育的改革有所遵循。在座谈会的文件中提到:"专科教材是反映专科特色的重要方面。国... 详细信息

在1990年11月召开的全国普通高等专科教育工作座谈会上,讨论了专科教育的办学指导思想、工作方针和政策措施等问题,形成了比较统一的意见。这将使专科教育的改革有所遵循。在座谈会的文件中提到:"专科教材是反映专科特色的重要方面。国家教委和有关部委将有领导、有组织、有计划地抓好专科教材建设。在近五年内,首先解决专科教材的有无问题,然后再经若干年的努力,形成特色明显的专科教材体系。"本文将就如何使工程专科专业课教材更具特色的问题,提些建议。

关键词：专业课教材专科教育工作方针指导思想实际工作需要专业课学习电厂汽轮机振动标准国产仪器国际电工委员会

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高职专业课教材的职业性研究

高职专业课教材的职业性研究

作者：龙庆天津职业技术师范大学

学位级别：硕士

职业性是职业教育教材建设的重要方向,是职业教育类型特征的体现,是职业教育教材区别于普通教育教材的关键特征。高等职业教育是职业教育的重要组成部分,对于培育高技能人才和促进社会建设具有重要作用。高职专业课教材是高等职业教育... 详细信息

职业性是职业教育教材建设的重要方向,是职业教育类型特征的体现,是职业教育教材区别于普通教育教材的关键特征。高等职业教育是职业教育的重要组成部分,对于培育高技能人才和促进社会建设具有重要作用。高职专业课教材是高等职业教育发展的重要支撑力量,是教育教学的物质载体,对学生知识学习和技能成长具有重要意义。从职业性角度出发分析高职专业课教材,关系到职业教育类型特征体现和高职教材质量,对高职专业课教材建设具有理论价值和实践意义。因此,本研究在充分认识职业性内涵基础上,具体分析高职专业课教材文本内容中的职业性呈现情况,了解教材职业性呈现现状,为教材职业性发挥提供实践路径与策略建议,从而为建设出体现职业教育职业性特征的教材提供参考。本研究以高职专业课教材的“职业性”为研究主题,综合运用文献分析法、文本分析法、案例分析法和访谈法,以教材编制理论、结构主义理论和教材设计三维理论为理论基础,并从职业教育类型特征、职业教育教学改革、职业教育教材建设、职业教育专业设置四个角度分析高职专业课教材职业性存在的现实依据。同时,从职业的内涵、职业教育职业性内涵和高职教育内涵出发分析高职专业课教材的职业性。在相关理论基础指导下,选取具体教材文本进行分析。本文主要选取为全国获奖教材(职业教育与继续教育类)中的一等奖和二等奖教材,先对选取的20本教材进行教材整体分析,再从20本教材中选取6本教材,围绕教材目标、编写、内容、结构四个方面分析其职业性体现要素和职业性表现形式。通过具体教材文本分析,本研究中高职专业课教材职业性呈现主要体现在以下几个方面:一是教材目标注重学生技术技能培养;二是教材编写注重职业标准与主体多元化;三是教材内容体现职业知识、技能与态度;四是教材结构以职业逻辑为主线。结合教材文本分析和教师访谈,高职专业课教材职业性呈现仍然存在不足之处,主要体现在教材之中的职业性素养体现还不足;教材内容与工作实际结合还不够紧密;部分教材仍然沿用学科逻辑。因此,高职专业课教材要符合人才培养目标要求,要立足社会发展和贴近职业岗位需求,要围绕职业逻辑主线和鼓励多元主体参与教材建设。

关键词：高职专业课教材职业性

应用型本科院校专业课教材的适用性问题研究——教学管理的视角：以TZ学院材料物理专业为个案

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

应用型本科院校专业课教材的适用性问题研究——教学管理的视角：...

作者：郑殷珏华东师范大学

学位级别：硕士

应用型本科院校是在高校办学竞争压力之下,受西方高等教育思潮的启发,伴随着中国社会经济发展对人才培养需求的变化而产生的一类新型本科院校。作为培养高等应用型专门人才的新型高校,应用型本科院校在其自身发展过程中不可避免地存在... 详细信息

应用型本科院校是在高校办学竞争压力之下,受西方高等教育思潮的启发,伴随着中国社会经济发展对人才培养需求的变化而产生的一类新型本科院校。作为培养高等应用型专门人才的新型高校,应用型本科院校在其自身发展过程中不可避免地存在各种问题,其中专业课教材的适用性问题是制约应用型本科院校发展的一个基本而又经常被忽略的问题。如果这个问题得不到解决,应用型本科院校就很难培养出真正意义上的应用型专门人才,其“应用型”的特色也就难免流于形式,最终必将陷入发展困境而踯躅不前。本研究,笔者从教学管理的视角以TZ学院的材料物理专业为个案对专业课教材的适用性问题展开调查和研究,通过文献资料法梳理国内外有关教材的研究现状,汲取前人经验,厘清相关概念;采用观察与案例法、问卷调查法、访谈法,对TZ学院材料物理专业的专业课教材的使用情况进行调查。首先,揭示目前个案学校专业课教材的适用性问题：部分教材的内容陈旧、老化;缺乏学生培养目标的匹配性、地方适用性与专业针对性;选用倾向学术性的“权威”教材;学生不满意,认为与学习、工作实际不符;教师对教材的评价仅仅停留在口头上的适用,在实际的教学过程中却往往“弃之不用”。其次,剖析了问题的成因：应用型本科院校定位不明,缺乏政策引导;缺乏专业课教材的“适用性”评价标准;学校急功近利之风导致教材建设不受重视;教材管理不完善导致教材选择随意;忽视教材编写队伍建设,缺少激励机制。最后,提出解决或改进的对策：重新审视应用型本科院校的地位;从四个维度构建“应用型——适用性”教材的评价标准;加强在学校层面的教材建设力量,完善教材管理制度,培育教材编写队伍,建立教材出版资金支持体系;同时还应注重校企合作及教材网络信息库等配套措施建设。笔者希望借助本文引起有关方面的注意,并提供一些对策和建议以供参考。

关键词：应用型本科院校专业课教材教材适用性教学管理

知识生产模式转型视角下中职专业课教材改革的障碍与路径

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

知识生产模式转型视角下中职专业课教材改革的障碍与路径

作者：邢少乐天津职业技术师范大学

学位级别：硕士

教材改革是新时期国家推动职业教育改革发展的重要抓手,是校企双元合作的重要纽带,为教育教学方式创新奠定基础。中职专业课教材是持续推进现代职业教育体系建设改革,优化职业教育类型定位的基础环节,作为辅助教师教学和学生自主学习的... 详细信息

教材改革是新时期国家推动职业教育改革发展的重要抓手,是校企双元合作的重要纽带,为教育教学方式创新奠定基础。中职专业课教材是持续推进现代职业教育体系建设改革,优化职业教育类型定位的基础环节,作为辅助教师教学和学生自主学习的重要参考,在中职教育中发挥着举足轻重的作用,无论是国家政策导向的倾斜还是中等职业教育发展的现实需要,都对专业课教材提出了更高的要求和期待。通过国内外文献综述可知,学者从教材内容、结构、形态等不同的角度对专业课教材改革提出了科学的见解和思考,但是理论视角较为单一,实证调研匮乏,研究内容不够细致全面。综述结果引发笔者思考,中职专业课教材研究有哪些新的研究视角?中职专业课教材建设和发展的现状如何?在哪些方面需要进行改革?如何有针对性地解决中职专业课教材发展中的障碍?围绕以上四个问题,本研究试图从知识生产模式转型的理论视角切入,从教材自身内涵、知识生产模式转型特征以及综合已有的研究成果三个方面论证知识生产模式转型与中职专业课教材改革的适切性,从而构建了教材观、教材建设(编写主体、内容结构和呈现形态)和质量评价三大研究维度,探讨了知识生产模式转型下中职专业课教材的跨学科、应用和主体三重应然逻辑。为了解当前中职专业课教材的发展现状和存在的现实问题,基于上述理论框架的建构,本研究采取访谈法、问卷调查法与文本分析法相结合的研究方法,选取了天津市3所典型中职学校的16个专业的教材进行案例分析,首先对16名专业课教师和32名学生进行一对一访谈,初步总结中职专业课教材存在的问题,基于已提取的问题形成调查问卷,向学生发放300份调查问卷进一步印证和敲定了当前中职专业课教材存在的问题,具体有:固守学科知识边界,跨界整合难以落地;产教融合深度不足,外在形式因循守旧;评价维度不全面,反馈交互渠道不畅等问题。中职专业课教材作为师生之间知识传递的重要工具和载体,教材质量对教学质量和学生的发展影响巨大。因此,本研究提出坚持学科知识基础地位,拓展跨学科思维设计;深化产教融合密度,贯彻多维创新方略;丰富评价主体与维度,完善教材评价机制的路径,以促进中职专业课教材的转型升级,服务于中职复合型技术技能人才的培养,适应中职教育高质量发展的需要。

关键词：知识生产模式中等职业学校专业课教材教材改革

基于“学材化”视角的中职专业课教材调查研究 ——以上海市某三所中职学校的工业机器人技术应用专业为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于“学材化”视角的中职专业课教材调查研究 ——以上海市某三...

作者：张滢上海师范大学

学位级别：硕士

职业教育教材建设是职业教育构建类型教育体系的重要一环,是职业教育“三教改革”的重点之一。“三教改革”是我国职业教育改革的重要组成部分,而“三教”中的教材作为学与教之间的关键媒介之一,其建设水平对人才培养的规格和质量有着... 详细信息

职业教育教材建设是职业教育构建类型教育体系的重要一环,是职业教育“三教改革”的重点之一。“三教改革”是我国职业教育改革的重要组成部分,而“三教”中的教材作为学与教之间的关键媒介之一,其建设水平对人才培养的规格和质量有着至关重要的影响。因此,国家采取了一系列政策和措施,以加强职业教育教材建设,促进职业教育的发展。随着相关政策不断推进,如今我国的教材建设理念正在由编订者、审查者向教师和学生倾斜,强调教材的“学材”特点,并努力寻求着编订者、审查者和使用者的三方平衡。但由于教材的特殊性,教材的编订和选择强调专家权威。即使考虑到学生的使用者地位,也是通过专家们的教育心理学视角和经验视角来分析学生的认知需求,很少考虑学生的真实感受和诉求。为此,本研究以中职学校专业课教材为对象,以上海市三所中职学校为样本,来探究当前“学材化”视角下中职专业课教材现状,并提供几点建议。本文在主体教育理论、建构主义学习理论和职业教育课程理论的指导下,从教材观、教材评价和教材使用三个方面,对上海市三所中职学校“工业机器人技术应用”专业的专业课教材现状进行了研究。调查研究后发现:师生普遍持有“学材式”的教材观;技术成为专业课教材发展的双刃剑;专业课教材难以满足“岗赛证”需求,专业课教材的“学材”功能表现欠佳;教师的教材使用指导较为零散,学生对教材的使用水平有待提高。为此,本文提出相关建议,包括:转变教材建设观念,对话教材使用者;完善开放式教育资源,优化技术工具;促进岗课赛证融通,打造新形态教材;立足学生学情特点,加强学材功能建设;教师发挥引导作用,强化学习方法指导;学生增强工具意识,提升教材使用水平。

关键词：职业教育教材中等职业学校专业课教材学材学材化教材评价

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

专业课教材选用的现状及策略

辽宁工业大学学报（社会科学版） 2013年第3期15卷 102-103,125页

作者：隋聪东北财经大学金融学院辽宁大连116025

专业课与公共课在教材的选用上既有共性特点,又有自身的个性特点。只有根据专业特点,按照教学大纲的要求,选择高质量的专业课教材,才能提高教育教学质量,促进专业发展和培养合格的专业人才。针对专业课教材选用的现状,提出了专业课教材... 详细信息

专业课与公共课在教材的选用上既有共性特点,又有自身的个性特点。只有根据专业特点,按照教学大纲的要求,选择高质量的专业课教材,才能提高教育教学质量,促进专业发展和培养合格的专业人才。针对专业课教材选用的现状,提出了专业课教材选用应遵循的几项基本原则和可行性的操作方法。

关键词：专业课教材选用原则选用方法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新时期职业教育专业课教材建设：挑战与变革

职教通讯 2019年第15期 23-30页

作者：李政华东师范大学职业教育与成人教育研究所华东师范大学国家职业教育教材建设与管理政策重点研究基地

职业教育专业课教材建设在新时期面临现代知识观、技术观、理实一体化与现代信息技术的多重挑战。为此,我们需要明确专业课教材在新时期的功能定位与建设策略。职业教育专业课教材应该为学生提供经验生长的逻辑和抓手,为教师提供师生对... 详细信息

职业教育专业课教材建设在新时期面临现代知识观、技术观、理实一体化与现代信息技术的多重挑战。为此,我们需要明确专业课教材在新时期的功能定位与建设策略。职业教育专业课教材应该为学生提供经验生长的逻辑和抓手,为教师提供师生对话的机会与展示教学智慧的平台,为编写者提供理论知识与实践知识融合的媒介。实现这一功能需要建立专业课教材“国家—地方—学校”三级建设与管理体系,自上而下探索职业教育专业课教材内容选择、组织与呈现的新模式,在国家层面制定职业教育专业课教材的编写规范,并加强对职业院校一线教师教材使用的培训。

关键词：新时期职业教育专业课教材挑战功能策略