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专业认同对研究生主动创新行为的影响研究

当代教育论坛 2023年第3期 115-124页

作者：朱健易成王辉湘潭大学商学院湘潭411105 湘潭大学湘潭411105

研究生创新能力的提升是高校研究生教育关注的重点,创新行为是创新能力的表现。为揭示研究生主动创新行为的影响因素,研究基于自我决定理论,构建了以和谐式创新激情为中介变量,导学关系为调节变量的专业认同对研究生主动创新行为的影响... 详细信息

研究生创新能力的提升是高校研究生教育关注的重点,创新行为是创新能力的表现。为揭示研究生主动创新行为的影响因素,研究基于自我决定理论,构建了以和谐式创新激情为中介变量,导学关系为调节变量的专业认同对研究生主动创新行为的影响机制模型。运用SPSS26.0和MPLUS8.3软件对413份研究生问卷进行实证分析,结果表明,专业认同正向影响研究生主动创新行为;和谐式创新激情在专业认同与研究生主动创新行为之间起中介作用;导学关系正向调节专业认同与和谐式创新激情的关系且正向调节和谐式创新激情在专业认同与研究生主动创新之间的中介作用。根据研究结论,建议通过提高研究生的专业认同、构建维系高质量的导学关系和推进创新学习环境氛围建设等方式激发研究生主动创新行为。

关键词：专业认同和谐式创新激情导学关系研究生主动创新行为

护理专业学生专业认同建构体验质性研究的系统评价

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中华护理教育 2022年第4期19卷 331-338页

作者：孙景贤王爱红刘月仙徐清情南京中医药大学南京市210023

目的系统评价护理专业学生专业认同建构体验,为针对性地制订促进护理专业学生专业认同发展的有效措施提供依据。方法计算机检索中国知网、万方、维普、Cochrane Library、JBI循证卫生保健中心图书馆、PubMed、Embase、Web of Science、E... 详细信息

目的系统评价护理专业学生专业认同建构体验,为针对性地制订促进护理专业学生专业认同发展的有效措施提供依据。方法计算机检索中国知网、万方、维普、Cochrane Library、JBI循证卫生保健中心图书馆、PubMed、Embase、Web of Science、EBSCO、PsycINFO、CINAHL Complete及OpenGrey,检索时限均从建库起至2021年2月,收集关于护理专业学生专业认同建构体验的质性研究,采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献质量进行评价,采用汇集性整合方法对结果进行整合。结果共纳入10篇文献,提炼出32个研究结果,归纳形成6个新类别,合成2个整合结果。①学生专业认同的建构是一个动态、发展的多元互动过程,护理专业教师或临床导师的榜样角色、临床实践及社会文化环境等对学生专业认同发展起着正向或负向的作用。②为适应护理学习环境,学生不断进行自我调适,充分利用来自社会、同伴或教师等的支持网络,发展自身专业知识、能力和思维;学生的个人发展、专业发展和专业承诺的获得也促进了其专业认同的发展。结论护理教育者及管理者应重视护理专业学生专业认同的建构过程,创造以学生为中心的学习环境,构建多元支持网络,促进学生专业认同发展。

关键词：学生,护理定性研究专业认同系统评价

2006年—2020年我国护理本科生专业认同的横断历史元分析

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中华护理教育 2023年第1期20卷 60-63页

作者：杜雨晨杨巧菊赵慧芳马梦圆河南中医药大学护理学院郑州市450046

目的分析2006年—2020年我国护理本科生专业认同水平的变化趋势。方法检索中国知网、万方数据库、维普数据库和Pub Med、Web of Science数据库,检索时限均从建库起至2022年5月,收集关于国内护理专业学生专业认同的相关调查研究,提取文... 详细信息

目的分析2006年—2020年我国护理本科生专业认同水平的变化趋势。方法检索中国知网、万方数据库、维普数据库和Pub Med、Web of Science数据库,检索时限均从建库起至2022年5月,收集关于国内护理专业学生专业认同的相关调查研究,提取文献发表年份、调查年份、样本量、专业认同和各维度的得分,运用横断历史元分析对我国护理本科生的专业认同以及其不同维度随年份变化的特征进行分析。结果年份对我国护理本科生的专业认识维度以及专业期望维度有预测作用(P专业认同以及专业情感、专业意志、专业价值观、专业技能4个维度没有预测作用。相较于2006年,护理本科生2020年的专业认识维度上升了0.831个标准差,上升幅度处于大效果量;专业期望维度下降了0.535个标准差,下降幅度处于中效果量。结论2006年—2020年我国护理本科生的专业认识趋向良好,但日后仍需关注护理专业学生的专业认同情况,提高其专业期望。

关键词：学生护理专业认同横断历史元分析

特殊教育师范生感知班级氛围对学习投入的影响:专业认同的中介作用与未来取向的调节作用

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心理发展与教育 2022年第2期38卷 244-253页

作者：陈奕荣吴忠良泉州师范学院教育科学学院泉州362000 中国高等教育学会华南地区教师教学发展研究院泉州362000 泉州师范学院特殊教育学院泉州362000

探讨特殊教育师范生感知班级氛围与学习投入的关系,考察专业认同在两者之间的中介作用,以及未来取向的调节作用。采用学生感知班级氛围量表、学习投入量表、大学生专业认同量表和未来取向问卷对582名特殊教育师范生进行调查。结果发现:... 详细信息

探讨特殊教育师范生感知班级氛围与学习投入的关系,考察专业认同在两者之间的中介作用,以及未来取向的调节作用。采用学生感知班级氛围量表、学习投入量表、大学生专业认同量表和未来取向问卷对582名特殊教育师范生进行调查。结果发现:(1)特殊教育师范生感知班级氛围对学习投入具有正向预测作用;(2)专业认同在感知班级氛围与学习投入的关系中起着重要的中介作用;(3)未来取向显著调节特殊教育师范生感知班级氛围对学习投入的直接路径,也调节中介效应的后半段即特殊教育师范生专业认同对学习投入的影响。本研究结果丰富了特殊教育职前教育理论,对提升特殊教育师范生培养质量具有实践意义。

关键词：特殊教育师范生感知班级氛围专业认同未来取向学习投入

割裂的共同体:美国高校非终身轨教师的职业困境与专业认同迷思

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外国教育研究 2022年第12期49卷 17-29页

作者：王思懿西南财经大学公共管理学院四川成都611130

在财政压力、问责要求、学术劳动力市场变化以及新管理主义等因素的影响下,大量雇佣非终身轨教师成为美国高校寻求发展的现实选择。在此背景下,美国高校教师聘用市场出现临时工化的趋势,具体体现为非终身轨教师规模扩大、角色单一化、... 详细信息

在财政压力、问责要求、学术劳动力市场变化以及新管理主义等因素的影响下,大量雇佣非终身轨教师成为美国高校寻求发展的现实选择。在此背景下,美国高校教师聘用市场出现临时工化的趋势,具体体现为非终身轨教师规模扩大、角色单一化、招聘随意化。和终身轨教师相比,非终身轨教师的教学任务更为繁重、薪资待遇相对较低,缺乏就业保障,且较少有机会参与学术治理。随着更多非终身轨教师的出现,美国学术职业分化加剧,处于终身轨内外的教师群体之间薪资福利、工作条件、职业保障的巨大差距造成了专业共同体的割裂、合作治理模式的衰微、学术自由被削弱等一系列问题。在效率导向的人事管理体制下,非终身轨教师群体形成了混合和双重的身份认同,其中“工作”的要素更强而“职业”的要素较弱。当非终身轨教师成为构成高校师资队伍的主体时,学术共同体的凝聚力将减弱,传统上集教学、科研、服务为一体的专业角色或将进一步割裂。

关键词：美国高校非终身轨教师职业困境专业认同

专业认同对特殊教育师范生学校社区感的影响:路径与条件

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西南师范大学学报（自然科学版） 2022年第9期47卷 73-81页

作者：高云鹏黄培森万大卫卫宇四川文理学院创新创业学院四川达州635000 四川文理学院教师教学发展中心四川达州635000 达州职业技术学院基础教育部四川达州635001

为探寻专业认同对特殊教育师范生学校社区感的影响及其作用机制,采用“大学生专业认同问卷”“中国大学生适应量表”“中国青少年生活满意度量表”和“大学生社区感指数量表”对417名特殊教育师范生进行调查,结果显示:(1)专业认同、生... 详细信息

为探寻专业认同对特殊教育师范生学校社区感的影响及其作用机制,采用“大学生专业认同问卷”“中国大学生适应量表”“中国青少年生活满意度量表”和“大学生社区感指数量表”对417名特殊教育师范生进行调查,结果显示:(1)专业认同、生活满意度与学校社区感两两显著正相关(r=0.55,0.47,0.56;p专业认同可以显著正向预测学校社区感(β=0.46,p专业认同和学校社区感的关系间起中介作用(β=0.23,Bootstrap95%CI:0.16~0.31),间接效应比为51.11%;(4)生活满意度的中介作用受到心理适应的调节(β=0.10,t=3.06,p专业认同为切入点培养学生社区意识,逐渐提高其生活满意度,可以提升其学校社区感,在构建和培养特殊教育师范生学校社区感时需注意对不同心理适应水平的学生要区别对待.

关键词：学校社区感专业认同生活满意度心理适应特殊教育师范生

专业认同在武汉市大学生班级氛围与学习压力之间的中介作用

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医学与社会 2020年第9期33卷 120-124页

作者：李金伟陈晶余晓敏华中科技大学同济医学院医药卫生管理学院武汉430030 华中科技大学同济医学院学生工作处武汉430030

目的:调查大学生班级氛围状况,探讨专业认同在班级氛围和学习压力之间的中介作用,为改善大学生班级氛围、缓解其学习压力提供参考。方法:采用大学生班级氛围、专业认同和学习压力量表对武汉市580名大学生进行问卷调查。结果:大学生班级... 详细信息

目的:调查大学生班级氛围状况,探讨专业认同在班级氛围和学习压力之间的中介作用,为改善大学生班级氛围、缓解其学习压力提供参考。方法:采用大学生班级氛围、专业认同和学习压力量表对武汉市580名大学生进行问卷调查。结果:大学生班级氛围、专业认同和学习压力得分分别为(3.56±0.58)、(3.35±0.61)和(1.49±0.69);班级氛围(r=-0.201,P专业认同(r=-0.334,P专业认同在班级氛围和学习压力之间起部分中介作用,中介效应占总效应的49.4%。结论:大学生班级氛围处于中等偏上水平,通过改善班级氛围提升专业认同水平,有利于缓解学习压力。

关键词：学习压力专业认同班级氛围中介效应大学生武汉

专业认同与职业选择——男性本科生选择学前教育专业的影响因素分析

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山东大学学报（哲学社会科学版） 2016年第6期 138-145页

作者：杨帆华东师范大学学前教育系新疆师范大学

我国全面二孩政策的实施,学前教育迎来重要的战略机遇,但学前教育中男幼师缺少、男幼师流失严重等现象引起社会的关注。通过对三位男生深入、细致的访谈,从进入专业的原因、专业课的学习过程和未来职业的初步规划反映出他们专业认同的... 详细信息

我国全面二孩政策的实施,学前教育迎来重要的战略机遇,但学前教育中男幼师缺少、男幼师流失严重等现象引起社会的关注。通过对三位男生深入、细致的访谈,从进入专业的原因、专业课的学习过程和未来职业的初步规划反映出他们专业认同的动态发展过程。他们的专业认同受儿童观、经济压力、专业前景、见习经历和重要他人等因素的影响。针对这些因素,建议通过"名师"工程、男幼师联盟等措施提高学前男性本科生的专业认同,以及选择做幼师的比例。希望为提高高校师范生教育质量、优化幼儿园师资结构提供借鉴。

关键词：学前教育男性本科生专业认同影响因素

专业认同理论视角下地方高校英语教育专业人才培养策略的构建

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黑龙江高教研究 2018年第1期36卷 148-152页

作者：郭金秀湖北工程学院外国语学院湖北孝感432100

人才培养质量不高是造成应用转型时期地方高校英语教育专业发展陷入困境的原因之一。基于专业认同理论,围绕英语教育专业学生从师任教的学科教学实践能力从课程设置、教学内容、就业指导等方面对学生的专业认知、专业情感、学习行为等... 详细信息

人才培养质量不高是造成应用转型时期地方高校英语教育专业发展陷入困境的原因之一。基于专业认同理论,围绕英语教育专业学生从师任教的学科教学实践能力从课程设置、教学内容、就业指导等方面对学生的专业认知、专业情感、学习行为等进行分析,提出人才培养质量的策略。

关键词：地方高校英语教育专业人才培养专业认同