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专业认同与职业选择——男性本科生选择学前教育专业的影响因素分析

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山东大学学报（哲学社会科学版） 2016年第6期 138-145页

作者：杨帆华东师范大学学前教育系新疆师范大学

我国全面二孩政策的实施,学前教育迎来重要的战略机遇,但学前教育中男幼师缺少、男幼师流失严重等现象引起社会的关注。通过对三位男生深入、细致的访谈,从进入专业的原因、专业课的学习过程和未来职业的初步规划反映出他们专业认同的... 详细信息

我国全面二孩政策的实施,学前教育迎来重要的战略机遇,但学前教育中男幼师缺少、男幼师流失严重等现象引起社会的关注。通过对三位男生深入、细致的访谈,从进入专业的原因、专业课的学习过程和未来职业的初步规划反映出他们专业认同的动态发展过程。他们的专业认同受儿童观、经济压力、专业前景、见习经历和重要他人等因素的影响。针对这些因素,建议通过"名师"工程、男幼师联盟等措施提高学前男性本科生的专业认同,以及选择做幼师的比例。希望为提高高校师范生教育质量、优化幼儿园师资结构提供借鉴。

关键词：学前教育男性本科生专业认同影响因素

专业认同在护理高职生逆境商与学习投入间的中介效应

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中华护理教育 2022年第10期19卷 893-897页

作者：张帆蒋文慧铜川职业技术学院陕西省铜川市727031

目的探讨专业认同在护理高职生逆境商与学习投入间的中介效应。方法采用整群抽样法,于2021年11月—12月采用一般资料调查表、逆境商量表、专业认同调查问卷、学习投入量表对陕西省3所高职院校的928名护理高职生进行调查。结果928名护理... 详细信息

目的探讨专业认同在护理高职生逆境商与学习投入间的中介效应。方法采用整群抽样法,于2021年11月—12月采用一般资料调查表、逆境商量表、专业认同调查问卷、学习投入量表对陕西省3所高职院校的928名护理高职生进行调查。结果928名护理高职生逆境商、专业认同、学习投入得分分别为(122.95±19.98)分、(89.19±13.97)分、(75.56±15.63)分,逆境商对学习投入的总效应系数为0.669,间接效应系数为0.174(95%CI:0.142~0.213);直接效应系数为0.495(95%CI:0.423~0.564);专业认同在逆境商与学习投入间存在部分中介作用,中介效应占总效应的26.0%。结论护理高职生逆境商、专业认同、学习投入均处于中等水平,专业认同在逆境商与学习投入间存在中介作用。护理教育者应重视护理高职生的逆境商,可采取相应的干预措施促进护理高职生逆境承受能力的提升,通过增强专业认同,进一步提高其学习投入水平。

关键词：教育,护理逆境商专业认同学习投入

专业认同及情境变量对大学生学习行为影响的实证分析

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教育发展研究 2013年第9期33卷 74-80页

作者：许兴苗胡小爱王建明浙江经贸职业技术学院浙江财经学院杭州310018

专业认同是专业学习行为产生的基础,但专业认同水平的高低并不一定代表学习行为的强弱。本文通过大样本的问卷调查,运用回归分析、方差分析考察专业认同对专业学习行为的主效应,运用层次回归分析情境变量(学生个体特征和教学管理条件)... 详细信息

专业认同是专业学习行为产生的基础,但专业认同水平的高低并不一定代表学习行为的强弱。本文通过大样本的问卷调查,运用回归分析、方差分析考察专业认同对专业学习行为的主效应,运用层次回归分析情境变量(学生个体特征和教学管理条件)对专业认同-专业学习行为关系的调节效应。结果表明,专业认同的态度情感维度对专业学习行为存在显著主效应,专业态度情感和专业认知评价间存在交互效应,情境变量中性别和教师教学质量对专业认同-专业学习行为关系存在显著的调节效应。

关键词：专业认同学习行为学生个体特征教学管理条件调节效应

专业认同对康复治疗专业本科生学习倦怠的影响

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中国康复理论与实践 2016年第3期22卷 357-360页

作者：王剑雄汪丽刘曦泸州医学院附属医院四川泸州市646000

目的了解康复治疗本科生的专业认同与学习倦怠的现状,并探讨专业认同与学习倦怠的关系。方法 2014年10~11月,采用大学生专业认同量表、大学生学习倦怠量表对二、三年级康复治疗本科生进行问卷调查。结果共发放问卷127份,回收有效问卷11... 详细信息

目的了解康复治疗本科生的专业认同与学习倦怠的现状,并探讨专业认同与学习倦怠的关系。方法 2014年10~11月,采用大学生专业认同量表、大学生学习倦怠量表对二、三年级康复治疗本科生进行问卷调查。结果共发放问卷127份,回收有效问卷119份。康复治疗本科生专业认同分平均（3.36±0.55）,认知因子、情感因子、行为因子、适切因子分平均（3.66±0.77）、（3.25±0.60）、（3.23±0.71）、（3.36±0.61）。学习倦怠分平均（2.90±0.46）,情绪低落、行为不当、成就感低平均（2.87±0.70）、（3.10±0.60）、（2.77±0.52）。专业认同与学习倦怠呈明显负相关（r=-0.271,P〈0.01）,部分专业认同因子与学习倦怠因子存在负相关（P〈0.05）。结论康复治疗专业本科生总体上专业认同感中等,存在中等程度学习倦怠。专业认同与学习倦怠可能相互影响。

关键词：专业认同学习倦怠康复治疗本科生

专业认同影响从业意愿路径的实证分析--以社会工作专业为例

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高教探索 2013年第3期 133-138页

作者：林诚彦张兴杰曾细花华南农业大学公共管理学院社会工作系华南农业大学公共管理学院南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系

高校专业教育的重要目标是为国家培养相关职业人才,然而学生的对口从业意愿不高常导致专业人才流失,因此提升学生的对口从业意愿是必要和重要的。基于专业认同视角,以广东八所本科院校276名社会工作专业学生为调查对象开展实证研究,发... 详细信息

高校专业教育的重要目标是为国家培养相关职业人才,然而学生的对口从业意愿不高常导致专业人才流失,因此提升学生的对口从业意愿是必要和重要的。基于专业认同视角,以广东八所本科院校276名社会工作专业学生为调查对象开展实证研究,发现认知性认同、情感认同对从业意愿有显著预测作用。分析认为,专业认同是联系学生主体行为意愿与客体环境因素的桥梁,外在环境因素通过影响专业认同,进而影响学生从业意愿。

关键词：专业认同从业意愿社会认同理论社会工作专业

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我国情报学专业认同实证研究

图书情报知识 2019年第2期36卷 51-59,119页

作者：付立宏李美洁郑州大学信息管理学院郑州450001

[目的/意义]旨在了解我国情报学专业认同水平。[研究设计/方法]采用问卷和访谈等方式,收集情报学及其相近专业研究生、用人单位对情报学专业认同的原始数据,并用SPSS、EXCEL等工具进行分析。[结论/发现]情报学专业认同整体水平不高。增... 详细信息

[目的/意义]旨在了解我国情报学专业认同水平。[研究设计/方法]采用问卷和访谈等方式,收集情报学及其相近专业研究生、用人单位对情报学专业认同的原始数据,并用SPSS、EXCEL等工具进行分析。[结论/发现]情报学专业认同整体水平不高。增强学生对情报学专业的兴趣和实践能力、完善培养模式、关心研究生成长、找准专业定位、加强专业宣传,有助于提升情报学专业的认同水平。[创新/价值]对情报学专业认同水平及其原因的分析弥补了以往研究的不足,所提建议对相关办学单位具有一定的参考价值。

关键词：情报学专业认同专业认知专业情感专业行为

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专业认同对研究生主动创新行为的影响研究

当代教育论坛 2023年第3期 115-124页

作者：朱健易成王辉湘潭大学商学院湘潭411105 湘潭大学湘潭411105

研究生创新能力的提升是高校研究生教育关注的重点,创新行为是创新能力的表现。为揭示研究生主动创新行为的影响因素,研究基于自我决定理论,构建了以和谐式创新激情为中介变量,导学关系为调节变量的专业认同对研究生主动创新行为的影响... 详细信息

研究生创新能力的提升是高校研究生教育关注的重点,创新行为是创新能力的表现。为揭示研究生主动创新行为的影响因素,研究基于自我决定理论,构建了以和谐式创新激情为中介变量,导学关系为调节变量的专业认同对研究生主动创新行为的影响机制模型。运用SPSS26.0和MPLUS8.3软件对413份研究生问卷进行实证分析,结果表明,专业认同正向影响研究生主动创新行为;和谐式创新激情在专业认同与研究生主动创新行为之间起中介作用;导学关系正向调节专业认同与和谐式创新激情的关系且正向调节和谐式创新激情在专业认同与研究生主动创新之间的中介作用。根据研究结论,建议通过提高研究生的专业认同、构建维系高质量的导学关系和推进创新学习环境氛围建设等方式激发研究生主动创新行为。

关键词：专业认同和谐式创新激情导学关系研究生主动创新行为

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护理专业学生专业认同建构体验质性研究的系统评价

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中华护理教育 2022年第4期19卷 331-338页

作者：孙景贤王爱红刘月仙徐清情南京中医药大学南京市210023

目的系统评价护理专业学生专业认同建构体验,为针对性地制订促进护理专业学生专业认同发展的有效措施提供依据。方法计算机检索中国知网、万方、维普、Cochrane Library、JBI循证卫生保健中心图书馆、PubMed、Embase、Web of Science、E... 详细信息

目的系统评价护理专业学生专业认同建构体验,为针对性地制订促进护理专业学生专业认同发展的有效措施提供依据。方法计算机检索中国知网、万方、维普、Cochrane Library、JBI循证卫生保健中心图书馆、PubMed、Embase、Web of Science、EBSCO、PsycINFO、CINAHL Complete及OpenGrey,检索时限均从建库起至2021年2月,收集关于护理专业学生专业认同建构体验的质性研究,采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献质量进行评价,采用汇集性整合方法对结果进行整合。结果共纳入10篇文献,提炼出32个研究结果,归纳形成6个新类别,合成2个整合结果。①学生专业认同的建构是一个动态、发展的多元互动过程,护理专业教师或临床导师的榜样角色、临床实践及社会文化环境等对学生专业认同发展起着正向或负向的作用。②为适应护理学习环境,学生不断进行自我调适,充分利用来自社会、同伴或教师等的支持网络,发展自身专业知识、能力和思维;学生的个人发展、专业发展和专业承诺的获得也促进了其专业认同的发展。结论护理教育者及管理者应重视护理专业学生专业认同的建构过程,创造以学生为中心的学习环境,构建多元支持网络,促进学生专业认同发展。

关键词：学生,护理定性研究专业认同系统评价

特殊教育专业本科生专业认同现状的调查研究——以两所部属全国重点师范大学为例

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中国特殊教育 2011年第4期 22-29页

作者：官春兰王雁张丽敏北京师范大学特殊教育研究所北京100875 北京师范大学教师教育研究所北京100875

本研究选取两所教育部直属全国重点师范大学开展了"特殊教育专业本科生专业认同现状"的调查研究。结果发现:(1)2所学校特教专业本科生的专业认同仅处于中等水平,其中,价值与发展认同显著最高,接近认同水平;职业认同水平较低,且显著低于... 详细信息

本研究选取两所教育部直属全国重点师范大学开展了"特殊教育专业本科生专业认同现状"的调查研究。结果发现:(1)2所学校特教专业本科生的专业认同仅处于中等水平,其中,价值与发展认同显著最高,接近认同水平;职业认同水平较低,且显著低于其他4个维度;情感认同、教学认同和专业投入都处于中等水平,专业投入极其显著地低于情感认同,教学认同与其他维度的差异都不显著。(2)学校在教学认同、职业认同两个维度上差异极其显著;性别在专业认同及其职业认同维度上差异显著,在情感认同上差异极其显著;年级在专业认同及其投入、教学认同维度上差异都极其显著,在情感认同上差异显著。研究在对结果的分析与讨论的基础上,给出了提升特教专业本科生专业认同的针对性建议。

关键词：特殊教育专业本科生专业认同