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装备制造与教育 2022年第2期36卷 38-42页

作者：朱清智屈保中河南工业职业技术学院河南南阳473000

针对自动化系统安装与调试、智能装备运行与维护、高端数控加工、工业机器人协同制造等自动化类专业群核心职业岗位,通过产业群和专业群、教师群和学生群双群协同,增加产业和专业活力;考虑学生认知规律和高素质复合型技术技能人才成长规... 详细信息

针对自动化系统安装与调试、智能装备运行与维护、高端数控加工、工业机器人协同制造等自动化类专业群核心职业岗位,通过产业群和专业群、教师群和学生群双群协同,增加产业和专业活力;考虑学生认知规律和高素质复合型技术技能人才成长规律,遵循“基础相通,技术相近,岗位相关,资源共享,核心引领”原则,重构“基础共享、中层分类、高层互选”融入军工文化的模块化专业群课程体系,解决课堂教学模式改革问题。

关键词：校企一体化专业群课程体系双群协同教学模式改革

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高职汽车智能技术专业群课程体系建设的实践探索——以湖南汽车工程职业学院为例

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中国职业技术教育 2022年第8期38卷 38-45页

作者：刘兴恕关志伟尹万建天津职业技术师范大学天津300222 湖南汽车工程职业学院湖南株洲412001

“双高计划”是国家层面投入大量资源重点建设的职业教育改革工程,对全国高职既是机遇又是挑战。以湖南汽车工程职业学院为例,阐述高职汽车类专业群从燃油汽车、新能源汽车到智能网联汽车的演进历程,并针对课程体系的四要素,即课程目标... 详细信息

“双高计划”是国家层面投入大量资源重点建设的职业教育改革工程,对全国高职既是机遇又是挑战。以湖南汽车工程职业学院为例,阐述高职汽车类专业群从燃油汽车、新能源汽车到智能网联汽车的演进历程,并针对课程体系的四要素,即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价,构建高职汽车智能技术专业群课程体系。从技术技能型人才职业能力调研、专业群组群逻辑、体制机制、教师队伍、实训基地和课程资源等方面论述了高职汽车智能技术专业群课程体系的实施保障。

关键词： “双高计划” 智能网联汽车专业群课程体系实践研究

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