检索结果-南通市图书馆

教育探索 2007年第2期 36-37页

作者：于松华浙江纺织服装职业技术学院浙江宁波315211

结合专业考试进行问卷调查、将专业知识竞赛引入课堂教学、将暑期社会实践成果引入课堂教学等三个方面的改革实践,有利于提高课堂教学的互动性、兴趣性、启迪性,有利于高职教育专业理论课的新体系建设。

关键词：专业理论课课堂教学教学改革教学方式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

专业理论课备课的一般方法

职业技术教育 1995年第1期16卷 22-23页

作者：杨丽李勇左复绥化林业技工学校

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高职院校专业理论课过程性评价研究

中国高教研究 2013年第3期 107-110页

作者：屈玉霞张曙光山东女子学院教务处处长教授山东济南250300 山东女子学院教授山东济南250300

过程性评价具有评价实施的过程性、评价内容的全面性、学生自我评价的主体性等特点。实施过程性评价要依据教学目标和教学情境,确定评价的标准和内容,综合采用纸笔测验、表现性评价、交流式评价等评价方式。改革实验表明,过程性评价对... 详细信息

过程性评价具有评价实施的过程性、评价内容的全面性、学生自我评价的主体性等特点。实施过程性评价要依据教学目标和教学情境,确定评价的标准和内容,综合采用纸笔测验、表现性评价、交流式评价等评价方式。改革实验表明,过程性评价对于激发学生的学习动机、强化学习效果、促进全面发展,优化教学策略、提升教学能力、发展教学智慧具有重要作用。

关键词：高职院校专业理论课过程性评价课程改革

我们是如何教硕士研究生专业理论课的(摘要)

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

沈阳体育学院学报 1989年第4期8卷 50-52页

作者：姜龙南戈炳珠吉林体院

我们二人组成一个导师指导小组,于1985年招收了一名研究生,名叫李艳翎,男,湖南师大体育系1981年毕业留校任教四年,现年28岁。入学后头一学期学体操。经体操教研室和研究生部批准,自第二学期始,改为专攻技巧运动。我俩授课的配合办法是:... 详细信息

我们二人组成一个导师指导小组,于1985年招收了一名研究生,名叫李艳翎,男,湖南师大体育系1981年毕业留校任教四年,现年28岁。入学后头一学期学体操。经体操教研室和研究生部批准,自第二学期始,改为专攻技巧运动。我俩授课的配合办法是:统一研究制订教学计划,分别负责讲授不同的专题,只要不外出,每次课两人必须同时出席,一人主讲,另一人可随时插话。

关键词：专业理论课硕士研究生技巧运动体操学生阅读导师理论与实践教学计划具体做法体育系

高职院校学生专业理论课学习现状调查——以学前教育专业为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育科学 2011年第19期 22-26页

作者：张建玲姬彦红山东女子学院

本研究采用问卷法对高职院校学生专业理论课学习现状进行调查,以期为此类课程的教学改革提供客观依据。结果表明:学生能认识到专业理论课很重要,但并不喜欢此类课程;学习动机结构基本合理,但动机水平不高;学习策略水平偏低;学习较为被动... 详细信息

本研究采用问卷法对高职院校学生专业理论课学习现状进行调查,以期为此类课程的教学改革提供客观依据。结果表明:学生能认识到专业理论课很重要,但并不喜欢此类课程;学习动机结构基本合理,但动机水平不高;学习策略水平偏低;学习较为被动;学习效果的自我评价不高,并更多的将原因归结为外部、不可控制的因素。为此提出如下对策:引导学生形成正确的理论课学习观;培养理论学习的自信心;纠正归因偏差,培养良好的学习归因模式;传授学习策略与方法,引导学生学会学习;改革传统的课程考核评价方式,真正发挥考核评价对学生学习的积极引导作用;加强各专业理论课程教学之间的衔接与联系,引导学生形成融会贯通的知识体系。

关键词：专业理论课学习动机学习策略学习效果归因

高职院校专业理论课基于过程性评价的教学现状调查与指导策略研究——以学前教育专业为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育科学 2012年第15期 36-39页

作者：李君王淑芹山东女子学院

本研究以高职院校学前教育专业为例,采用问卷调查法对专业理论课教师的教学现状进行调查与分析。结果表明,师生对专业理论课程重要性的认识不足,课前准备不够充分,教学实施的有效性需要提高,课程评价时间集中、方式单一,教学效果有待于... 详细信息

本研究以高职院校学前教育专业为例,采用问卷调查法对专业理论课教师的教学现状进行调查与分析。结果表明,师生对专业理论课程重要性的认识不足,课前准备不够充分,教学实施的有效性需要提高,课程评价时间集中、方式单一,教学效果有待于进一步提高。本研究在分析现状的基础上提出基于过程性评价的教学指导策略,主要包括教学准备策略、教学实施策略、教学评价策略,以期不断提高专业理论课的教学效果。

关键词：高职院校专业理论课过程性评价教学策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

专业理论课教学观念转变与方法改革探讨

高等农业教育 1999年第2期 60-61,64页

作者：许月明河北农业大学经济管理学院保定071001

信息技术在中等职业学校专业理论课教学中的应用研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

信息技术在中等职业学校专业理论课教学中的应用研究

作者：李慧艳北京理工大学

学位级别：硕士

随着多媒体技术和网络技术的迅速发展,信息化的浪潮已经席卷全球,信息技术在教育领域中的应用也越来越广泛。随着教学改革的不断深入,信息技术作为重要手段正在融入各类课程中。近年来,中等职业学校在教学改革的过程中,开始逐渐重视信... 详细信息

随着多媒体技术和网络技术的迅速发展,信息化的浪潮已经席卷全球,信息技术在教育领域中的应用也越来越广泛。随着教学改革的不断深入,信息技术作为重要手段正在融入各类课程中。近年来,中等职业学校在教学改革的过程中,开始逐渐重视信息技术在教学中的应用,实践操作课程的信息化程度也越来越高。然而,大部分专业理论课程仍然采用较为传统的教学方式,教学内容枯燥,教学方法死板,教学手段单一,教学效率低下。如何改善专业理论课的教学现状,应用信息技术提高专业理论课的教学效率,成为中职学校必须重视的问题。本文是在国内外有关信息技术与课程整合的理论研究上,在自己的教学实践基础上,对信息技术在中等职业学校专业理论课教学中的应用进行了研究。本文阐述了中职学校专业理论课的教学现状,指出专业理论课教学中存在的各种问题,并分析了造成这些问题的主要原因。通过问卷调查、访谈等方法,对中职教师信息化教学能力现状进行了调查,从教师对信息技术的认识与态度、教师信息化教学能力与水平、教师信息技术应用能力提升途径三个方面,分析了中职教师信息化教学现状,对信息技术应用于专业理论课教学进行了设计。结合本人专业理论课教学实践经验,以多媒体课件、微课、QQ网络教学、数字化资源平台、IPAD教学、虚拟演播室系统六种应用类型为例,分析了信息技术在专业理论课教学中的设计与实施,并对实施效果进行了分析与探讨,为信息技术在中职学校专业理论课教学的实践和进一步研究提供建议。

关键词：信息技术专业理论课课堂教学应用研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

专业理论课教师兼任生产实习教学的尝试

职业教育研究 1992年第4期 39-40页

作者：陈全元天津市卫生局技校

教育在改革的形势下,对技工学校的教学进行深化改革,提高教学质量是当务之急。我认为,改革的措施之一是:在有条件的技校,可让专业理论课教师兼任生产实习指导教师,实习教师也可适当兼任专业理论课。通过对天津市化工局技校、建工局技校... 详细信息

教育在改革的形势下,对技工学校的教学进行深化改革,提高教学质量是当务之急。我认为,改革的措施之一是:在有条件的技校,可让专业理论课教师兼任生产实习指导教师,实习教师也可适当兼任专业理论课。通过对天津市化工局技校、建工局技校、一轻局技校、劳动局机械技校等技工学校所做的调查研究表明:目前,技工学校仍然是理论教师只教理论课,教师只能从书本到书本,从抽象到抽象地进行教学:

关键词：专业理论课生产实习教学技工学校教学质量技校教学实习操作生产实习课操作能力理论课学习师范院校

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

专业理论课与配套实践课的一体化教学研究

科教文汇 2012年第24期 36-36,39页

作者：吴庆辉杨军朱江中国民航大学工程技术训练中心天津300300

一体化教学是针对专业理论课与配套实践课分离教学的缺点,从大工程观角度出发提出的,其一体化体现在教学内容、师资、教学计划、考核等方面。一体化教学将专业理论课与配套实践课融合为一门课,使实践内容紧随其理论依据,增加了学生的学... 详细信息

一体化教学是针对专业理论课与配套实践课分离教学的缺点,从大工程观角度出发提出的,其一体化体现在教学内容、师资、教学计划、考核等方面。一体化教学将专业理论课与配套实践课融合为一门课,使实践内容紧随其理论依据,增加了学生的学习兴趣,可以有效地提高教学效果、提高学生的综合工程素养。

关键词：一体化教学工程教育专业理论课实践课