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试论高等学校专业导论课的开设

黑龙江高教研究 2010年第7期28卷 147-149页

作者：杨晓东崔亚新刘贵富吉林工程技术师范学院吉林长春130052

目前,我国高等学校中大多数专业没有开设专业导论课程,这种情况常常导致许多学生在大学学习过程中表现为只知课本知识点,不见专业全貌的现象,其主要原因是一些高校对专业导论课的重要作用认识不到位以及相应的制度政策引导不够。开设专... 详细信息

目前,我国高等学校中大多数专业没有开设专业导论课程,这种情况常常导致许多学生在大学学习过程中表现为只知课本知识点,不见专业全貌的现象,其主要原因是一些高校对专业导论课的重要作用认识不到位以及相应的制度政策引导不够。开设专业导论课对帮助大学生尽早了解所学专业性质、培养专业兴趣、掌握专业学习方法、规划自身发展具有重要的导航作用。高等学校应该在更新教育观念、加强教学管理、集中优势师资、编写特色教材等环节着手进行改革,全面推进专业导论课的开设,切实提高人才培养质量。

关键词：高等学校专业导论课人才培养教学质量

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专业导论课教学模式及学习效果评估与分析

北京邮电大学学报（社会科学版） 2019年第4期21卷 85-95页

作者：杜海清朱新宁汪弈北京邮电大学信息与通信工程学院

针对北京邮电大学“双培计划”通信工程专业多媒体通信方向的专业导论课,研究了引入反思教学法和具身学习教学法在创客教学模式后的教学效果。对2015级和2016级大一至大三学生的学习情况进行跟踪研究,分析调查问卷,利用基于盒图的学生... 详细信息

针对北京邮电大学“双培计划”通信工程专业多媒体通信方向的专业导论课,研究了引入反思教学法和具身学习教学法在创客教学模式后的教学效果。对2015级和2016级大一至大三学生的学习情况进行跟踪研究,分析调查问卷,利用基于盒图的学生成绩直观呈现、皮尔森相关系数和基于关联规则挖掘等研究方法,比较了教学法改进前后多媒体导论课的教学效果。结果表明,相比于2015级学生,应用了反思和创客教学模式的2016级学生主观反馈结果更好。2016级学生不仅多媒体通信导论成绩整体高于2015级学生,且后续相关课程成绩也整体有所提高,验证了引入反思教学法和创客教学模式的有效性。

关键词：专业导论课双培计划多媒体通信反思教学法具身学习教学法

专业导论课对提升本科生专业自信力及教学优化的研究

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才智 2019年第3期 130-130,132页

作者：赵松岭河北金融学院

专业导论课是高等院校普遍开设的专业必修课,主要目的是让低年级大学生熟知专业和培养学习兴趣,具有导引性、概括性、情感性等特点。尤其是在提升本科生专业自信力方面,专业导论课具有重要的引航意义。本研究从师资队伍、教学方式、授... 详细信息

专业导论课是高等院校普遍开设的专业必修课,主要目的是让低年级大学生熟知专业和培养学习兴趣,具有导引性、概括性、情感性等特点。尤其是在提升本科生专业自信力方面,专业导论课具有重要的引航意义。本研究从师资队伍、教学方式、授课内容、实践教学、考核方式五个方面对专业导论课进行优化设计,以期树立学生的专业认同感,提升专业自信力。

关键词：专业导论课专业自信力教学优化

专业导论课教学中的问题与对策——以历史学专业为例

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淮北师范大学学报（哲学社会科学版） 2015年第6期36卷 152-154页

作者：刘佰合淮北师范大学历史与社会学院安徽淮北235000

淮北师范大学于2013年开始在全校各专业普遍开设专业导论课程,经过探索与实践,逐渐走向稳定和成熟。以历史学专业为例,专业导论课程的开设取得了显著的成绩,缩短了学生在大学初始阶段的"迷茫期",同时在教学过程中也暴露出很多不容忽视... 详细信息

淮北师范大学于2013年开始在全校各专业普遍开设专业导论课程,经过探索与实践,逐渐走向稳定和成熟。以历史学专业为例,专业导论课程的开设取得了显著的成绩,缩短了学生在大学初始阶段的"迷茫期",同时在教学过程中也暴露出很多不容忽视的问题,表现于外在形式与内在内容两个层面,尤其是教学内容的重复问题最值得关注。专业导论课开设的必要性及科学性、课程教学的定位与目标、教学内容的设计与优化等问题都有深入研究、探讨的必要,以裨于教育教学质量与人才培养质量的全面提升。

关键词：专业导论课历史学教学问题

专业导论课分层教学实践及融合式培养路径探析

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教育教学论坛 2023年第20期 168-171页

作者：尹东亮张欢吴倩海军工程大学作战运筹与规划系湖北武汉430033 海军工程大学振动与噪声研究所湖北武汉430033 海军工程大学船舶振动噪声重点实验室湖北武汉430033

专业导论课是帮助学生了解专业、热爱专业的基础性课程,是专业主干基础课程,是一个由浅入深的学习实践过程,对学生专业思想的形成、专业方向的选择等有重要引导作用。针对高校专业导论课建设的需求,适应信息化时代的发展和学生知识面的... 详细信息

专业导论课是帮助学生了解专业、热爱专业的基础性课程,是专业主干基础课程,是一个由浅入深的学习实践过程,对学生专业思想的形成、专业方向的选择等有重要引导作用。针对高校专业导论课建设的需求,适应信息化时代的发展和学生知识面的不断拓展,开展记忆型教学、知识型教学、载体型教学、融合型教学四层教学实践,分层开展,落脚于融合型教学,以培养学生专业素养、知识体系、创新能力为目标,探析融合式培养路径,旨在提高专业导论课教学内容的丰富性和学生学习专业的热情。

关键词：专业导论课分层教学融合式培养专业素养

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专业导论课的课程思政教学改革研究

现代职业教育 2020年第41期 6-7页

作者：赵晓晓白洋倪蓉江苏建筑职业技术学院

专业导论课是高等院校最早开设的专业课程,具有重要的专业启蒙作用。但目前,专业导论课的实施效果与开设初衷有一定差距,需进行教学改革来丰富课程内涵。以课程思政为突破口,分析导论类课程与思政结合的必要性,并以江苏建筑职业技术学... 详细信息

专业导论课是高等院校最早开设的专业课程,具有重要的专业启蒙作用。但目前,专业导论课的实施效果与开设初衷有一定差距,需进行教学改革来丰富课程内涵。以课程思政为突破口,分析导论类课程与思政结合的必要性,并以江苏建筑职业技术学院城市轨道交通概论课程为例,探究专业导论课思政教改的实现路径。研究结果对更好地发挥专业导论课的潜在价值和教育意义具有借鉴作用。

关键词：专业导论课课程思政教学改革

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同方期刊数据库

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专业导论课在有效教学中的作用及其实施对策

企业科技与发展 2014年第24期 61-64页

作者：林年添丁仁伟杨思通赵俐红李建平山东科技大学地球科学与工程学院

近年来,为大学新生开设专业导论课越来越受各高校的重视,如何才能使专业导论课在专业文化建设及有效教学中发挥更加积极作用呢?结合教学实际,文章从大一新生入校可能产生不适应的原因分析入手,从学生确立专业学习目标、制定专业学习计... 详细信息

近年来,为大学新生开设专业导论课越来越受各高校的重视,如何才能使专业导论课在专业文化建设及有效教学中发挥更加积极作用呢?结合教学实际,文章从大一新生入校可能产生不适应的原因分析入手,从学生确立专业学习目标、制定专业学习计划及提升学习自立、自主学习能力等方面讨论了专业导论课开设的必要性,并提出从宏观到具体讲授专业培养方案、培养模式及专业特点、目标等切实可行的实施对策。实践证明,为新生开设专业导论课并辅以科学有效的教学有助于激发学生的学习热情,培养良好的学风。

关键词：专业导论课专业文化有效教学实施对策

建构主义理论视野下的专业导论课课程设计——以南京中医药大学“公共事业管理专业导论课”为例

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南方职业教育学刊 2016年第1期6卷 34-39页

作者：沈秋欢南京中医药大学经贸管理学院江苏南京210023

在大一新生中增设旨在帮助学生了解所学专业概况,提升对专业认同度的专业导论课是当前公共管理专业教学改革的一个重点。本文以南京中医药大学新开设的"公共事业管理专业导论"课为例,探索从建构主义的学习理论视野出发,将该理论的核心... 详细信息

在大一新生中增设旨在帮助学生了解所学专业概况,提升对专业认同度的专业导论课是当前公共管理专业教学改革的一个重点。本文以南京中医药大学新开设的"公共事业管理专业导论"课为例,探索从建构主义的学习理论视野出发,将该理论的核心思想运用于课程设计和相应的学习评价体系中,即学习者为中心应从课程准备开始、情境创设需融于课程组织、基于知识共享的协作和对话要贯穿学习过程,以及在学习评价上适宜采用以过程性评价为主、终结性评价为辅的多元评价考核体系。

关键词：建构主义专业导论课课程设计

“屏读”时代背景下的审计学专业导论课的多元化教学模式实施

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甘肃高师学报 2021年第1期26卷 100-105页

作者：景丽兰州城市学院商学院甘肃兰州730070

生长在“屏读”时代的“00后”大学生进入高校,对高等教育改革提出了新的要求。文章对审计专业导论课的教学目标进行了阐述,在此基础上提出了以“四结合”的方式开发多元化教学模式,使专业导论课的开设成为审计学专业学生职业成长过程... 详细信息

生长在“屏读”时代的“00后”大学生进入高校,对高等教育改革提出了新的要求。文章对审计专业导论课的教学目标进行了阐述,在此基础上提出了以“四结合”的方式开发多元化教学模式,使专业导论课的开设成为审计学专业学生职业成长过程中建设性力量的基础。

关键词： “屏读” 审计学专业导论课多元化教学模式