检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教师专业发展标准的问题研究

中小学教师培训 2017年第12期 1-5页

作者：李雅琳朱德全西南大学教育学部重庆400716

教师专业发展标准的制定对我国教师的教学技能与综合素质的提升有引领与指导的作用,而目前我国的教师专业发展标准存在过度统一、差异性少的问题,表现为衡量体系不明确、衡量标准不具体、任务分配不专业,而产生这些现象的原因在于教师... 详细信息

教师专业发展标准的制定对我国教师的教学技能与综合素质的提升有引领与指导的作用,而目前我国的教师专业发展标准存在过度统一、差异性少的问题,表现为衡量体系不明确、衡量标准不具体、任务分配不专业,而产生这些现象的原因在于教师专业发展体系的不健全。因此,要完善我国的教师专业发展标准,首先要形成有区分度与发展空间的教师专业化发展依据,其次要建立有领导力、传递力、组织力与自发驱动力的责任明确的教师专业发展体系,最后还要在决策、协调、信息服务上加强教育中介组织在教师专业发展标准中的作用。

关键词：教师教育教师专业化专业发展标准

中小学社会科教师专业发展标准研制及应用的思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

北京教育学院学报 2012年第4期26卷 18-24页

作者：王远美方美玲北京教育学院北京100120

教师专业发展标准是促进教师专业发展和提升教师专业地位的重要条件,是建设高素质专业化教师队伍的重要途径。中小学社会科教师在发展中需要有明确的标准,但现在这个标准还没有建立。因此,需要探讨中小学社会科教师专业发展标准研制的... 详细信息

教师专业发展标准是促进教师专业发展和提升教师专业地位的重要条件,是建设高素质专业化教师队伍的重要途径。中小学社会科教师在发展中需要有明确的标准,但现在这个标准还没有建立。因此,需要探讨中小学社会科教师专业发展标准研制的意义、功能定位、特点以及实施建议,以期发挥标准对中小学社会科教师自我发展和教师培训的指导作用。

关键词：中小学教师社会科教师专业发展标准

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

美国技术教师专业发展标准解析及启示

长春工业大学学报（高教研究版） 2012年第1期33卷 49-51页

作者：朱银燕泉州师范学院教育科学学院福建泉州362000

美国技术教师专业发展标准是继1995年美国科学课程教师专业发展标准颁布后的又一重要教师专业发展标准,本文在对美国技术教师专业发展标准的内容进行详细描述和特点分析的基础上,对我国的技术教育及技术教师培养提出了几点建议。

关键词：专业发展标准技术教师启示

高水平“双师型”教师专业发展标准的价值、内涵与特征

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浙江工贸职业技术学院学报 2022年第3期22卷 1-3,23页

作者：程有娥曹大辉浙江工贸职业技术学院浙江温州325003

高质量建设“双师型”教师队伍,教师专业发展标准是方向性指南和衡量教师建设水平的杠杆。认识“双师型”教师专业发展标准的价值意义,明确其基本概念内涵和引领性特征,对于科学研制“双师型”教师专业发展标准具有指导作用。

关键词： “双师型”教师专业发展标准内涵与特征

基于中学数学教师专业发展标准的集体备课优化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

福建教育研究 2022年第10期 70-72页

作者：陈燕梅厦门第一中学

集体备课是有意义的教学组织形式。以必修一“5.1任意角和弧度制”为例,通过教师亲身实践的集体备课过程,分析基于经验的集体备课的成效。对照中学数学教师专业发展标准纲目中“学科与教育教学专业知识”的结果指标,寻找可完善之处,拓... 详细信息

集体备课是有意义的教学组织形式。以必修一“5.1任意角和弧度制”为例,通过教师亲身实践的集体备课过程,分析基于经验的集体备课的成效。对照中学数学教师专业发展标准纲目中“学科与教育教学专业知识”的结果指标,寻找可完善之处,拓宽集体备课的视野,提出优化集体备课的策略:善于联系、目标明确、注重生本,以及理论与实践结合等。

关键词：数学教师集体备课专业发展标准

基于标准驱动的高校教师专业发展:爱尔兰的经验与启示

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教师教育 2022年第2期15卷 84-91页

作者：马笑岩陈晓端陕西师范大学教育学部陕西西安710062 宁夏大学教育学院宁夏银川750021

标准驱动已成为国际高等教育质量保障和高校教师专业发展的重要路径。爱尔兰教育部从个体发展、专业认同与价值观、专业交流与对话、专业知识与专业技能、专业信息技术能力五个维度共30条细则制定了高校教师专业发展标准,并明确了其专... 详细信息

标准驱动已成为国际高等教育质量保障和高校教师专业发展的重要路径。爱尔兰教育部从个体发展、专业认同与价值观、专业交流与对话、专业知识与专业技能、专业信息技术能力五个维度共30条细则制定了高校教师专业发展标准,并明确了其专业学习类型与专业活动类型。爱尔兰高校教师专业发展标准框架作为统一指导性文件,顺应了当今社会对高等教育的新要求,并在爱尔兰国内高校中普遍实施,有利于提升本国高等教育和高校教师质量。通过系统研究爱尔兰高校教师专业发展标准,对于制定我国高校教师专业发展标准有一定的镜鉴。

关键词：标准驱动高校教师专业发展标准

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

美国优秀幼儿教师专业标准及其启示

学前教育研究 2008年第10期 42-46页

作者：易凌云中央教育科学研究所幼儿教育研究中心北京100088

美国全国教学专业标准委员会制定的优秀幼儿教师专业标准提出了优秀幼儿教师所应达到的专业发展要求,成为美国幼儿教师专业发展的理想目标,在美国幼儿教师专业化的过程中发挥着重要的作用。对这一专业标准内容的介绍与分析,可以为构建... 详细信息

美国全国教学专业标准委员会制定的优秀幼儿教师专业标准提出了优秀幼儿教师所应达到的专业发展要求,成为美国幼儿教师专业发展的理想目标,在美国幼儿教师专业化的过程中发挥着重要的作用。对这一专业标准内容的介绍与分析,可以为构建我国幼儿教师专业标准提供借鉴。

关键词：优秀幼儿教师专业发展标准教师教育