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现代外语 2008年第4期31卷 415-422页

作者：常辉郑丽娜上海交通大学

本研究以中国英语学习者为对象,探讨了二语动词规则形式与不规则形式的大脑表征问题。结果表明,二语习得者能够区分动词规则形式与不规则形式;规则动词不具有词频效应和音系相似性效应,而不规则动词则同时表现出了这两种效应。实验结果... 详细信息

本研究以中国英语学习者为对象,探讨了二语动词规则形式与不规则形式的大脑表征问题。结果表明,二语习得者能够区分动词规则形式与不规则形式;规则动词不具有词频效应和音系相似性效应,而不规则动词则同时表现出了这两种效应。实验结果支持动词规则形式和不规则形式是通过两个途径表征和处理这一双机制理论。

关键词：规则形式不规则形式表征词频效应音系相似性效应

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中国学生商务英语写作中动词规则形式与不规则形式使用研究

商务英语教学与研究

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商务英语教学与研究 2014年 98-104页

作者：郑丽娜上海对外经贸大学

本文通过考察中国学生商务英语的书面写作语料,探讨他们在商务英语写作中对动词规则形式与不规则形式的使用规律性,以及影响他们商务英语中使用动词规则形式与不规则形式的因素。结果显示,中国学生在商务英语写作中总体上对动词不规则... 详细信息

本文通过考察中国学生商务英语的书面写作语料,探讨他们在商务英语写作中对动词规则形式与不规则形式的使用规律性,以及影响他们商务英语中使用动词规则形式与不规则形式的因素。结果显示,中国学生在商务英语写作中总体上对动词不规则形式的使用比规则形式更好,符合双机制理论;中国学生对动词过去时态和过去分词规则形式与不规则形式的使用并没有显著差异,他们对动词规则形式与不规则形式使用的差异主要体现在对动词现在时态形式的使用上:意义、标记性和词频都会对动词规则形式与不规则形式的使用产生一定的影响。

关键词：商务写作规则形式不规则形式单机制双机制

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第二语言中规则形式与不规则形式的大脑表征研究

第二语言中规则形式与不规则形式的大脑表征研究

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作者：郑丽娜上海交通大学

学位级别：硕士

人类对语言的运用主要依靠心理词库和心理语法。前者为我们提供了交流所需的词汇,而后者为我们提供了将这些词汇组成更大语言单位所需的规则。这两种系统与语言中的不规则形式和规则形式相对应。因此,对人类语言大脑表征和处理的研究都... 详细信息

人类对语言的运用主要依靠心理词库和心理语法。前者为我们提供了交流所需的词汇,而后者为我们提供了将这些词汇组成更大语言单位所需的规则。这两种系统与语言中的不规则形式和规则形式相对应。因此,对人类语言大脑表征和处理的研究都是通过考察语言中的规则形式和不规则形式进行的。这也是最近三十年心理语言学、神经科学以及语言习得研究的一个焦点。目前,这方面的研究集中在对英语动词过去时态形式的考察上,出现了单机制和双机制两大阵营。但几乎所有的研究考察的都是母语,而Pinker(1999)认为人类大脑的语言表征和处理机制应该具有普遍性。本研究将规则形式与不规则形式的表征和处理研究扩展到第二语言,考察二者的词频效应和相似性效应,不同学习阶段的二语习得者在这两方面的表现差异以及他们对同源动词过去时态形式的习得。实验结果表明,词频效应和相似性效应都能在不规则形式中体现,当二语习得者对不规则形式的提取失败时,他们就会使用规则形式从而出现过度规则化现象,但规则形式没有这两种效应;学习英语时间长的二语习得者对不规则动词的过去时态形式的掌握比学习英语时间短的二语习得者明显要好,但他们对规则动词的过去时态形式的掌握没有显著差异;最后,部分二语习得者使用同源动词过去时态形式中的规则形式,而另一部分使用不规则形式,少数同时使用规则和不规则形式。以上结果与双机制理论都是吻合的,说明二语习得者使用两种不同的机制表征和处理语言。一是记忆机制,用来存储和处理语言中不规则的部分;一是规则系统,用来处理语言中规则的部分。文章最后还指出了本研究的不足和今后研究的方向。

关键词：规则形式不规则形式单机制双机制过去时态

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谈现代英语名词不规则复数形式构成法

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零陵学院学报（教育科学版） 2004年第5期2卷 115-116页

作者：卢宁盐城鲁迅艺术学校江苏盐城224001

文章修正和补充了现代英语名词不规则复数形式的构成。

关键词：现代英语名词复数形式不规则形式构成法

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中国英语专业大学生与本族语学生写作中比较级使用对比研究

中国英语专业大学生与本族语学生写作中比较级使用对比研究

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作者：马艺菲大连海事大学

学位级别：硕士

本研究基于中国英语专业英语笔语语料库(WECCL)和英美大学生作文语料库(LOCNESS),将比较级的形式分为分析式、综合式以及不规则形式三类,研究中国英语专业大学生写作中比较级使用的情况。旨在揭示中国英语专业学习者在书面表达中比较级... 详细信息

本研究基于中国英语专业英语笔语语料库(WECCL)和英美大学生作文语料库(LOCNESS),将比较级的形式分为分析式、综合式以及不规则形式三类,研究中国英语专业大学生写作中比较级使用的情况。旨在揭示中国英语专业学习者在书面表达中比较级使用特点和存在的问题,帮助英语专业学生了解自己在比较级使用上与本族语者的差距,从而更好理解和掌握比较级的用法。研究结果表明:中国英语学习者和本族语学生在比较级的使用方面存在明显差异。综合式的比较级在本族语学生的作文中使用的频率更高;中国英语专业大学生在写作中更多采用分析式比较级,过度使用more important,more popular等搭配,相比而言,本族语者使用这一形式比较级更为多样化;不规则比较级more和better在中国英语专业大学生的作文中出现频率最高;中国英语学习者在写作中有比较级误用的情况,其中more+adj(单音节形容词)使用错误的频率最高。研究发现,中国英语专业大学生对英语语法和词义含义了解不足以及母语迁移是造成比较级使用差异和问题的重要原因。

关键词：比较级分析式综合式不规则形式

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语言规则与例外的数量关系——《能产性的代价》评介

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语言学研究 2020年第2期 231-237页

作者：马韬上海杉达学院外语学院 201209

Charles Yang. 2016. Price of Productivity:How Children Learn to Break the Rules of Language. Cambridge, MA:The MIT Press. xii+280pp①引言《能产性的代价——儿童如何学会打破语言规则》2016年底由美国麻省理工学院出版社发行,该书获得美国语言学会颁发的2017年度"布鲁姆菲尔德奖"。该书是作者Charles Yang自2002年来第三本关于语言习得的专著,主要论述儿童如何掌握并突破语言不规则形式的规律,形成人类自然语言能力的基础。

关键词：人类自然语言能产性语言习得美国语言学语言规则出版社发行布鲁姆不规则形式

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