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检索条件"主题词=不搞争论"
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对邓小平“不搞争论”的思考
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学术论坛 1994年 第3期 9-14页
作者: 梁宗鹏 广西师范学院社科部
对邓小平“不搞争论”的思考梁宗鹏我国在结束十年动乱以后,尤其是十一届三中全会之后,全国上下,人心思改。正如邓小平同志指出的:“我们实行改革开放政策,大家意见都是一致的”①。但是,如何改,改革到什么程度,大家却有同意... 详细信息
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不搞争论”与“百家争鸣”
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历史教学问题 2005年 第3期 74-75,58页
作者: 茅金康 嘉兴学院法学院 浙江嘉兴314001
邓小平把“不搞争论”称为他的一个发明。“不搞争论”为改革开放扫清思想障碍,争得时间;“不搞争论是压服,而是坚持了检验真理的实践标准;“不搞争论”是推动改革的一项策略。不搞争论,是在所有的场合、范围都。在学术领域,... 详细信息
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不搞争论”的实践观——学习邓小平同志南巡讲话的一点体会
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辽宁教育行政学院学报 1993年 第1期11卷 1-4页
作者: 张晓光 赵翠英
邓小平同志在南巡讲话中指出:“不搞争论,是我的一个发明。争论是为了争取时间干,一争论就复杂了,把时间都争掉了,什么也干成。争论,大胆地试,大胆地闯。农村改革是如此,城市改革也应如此。”(以下概括为“不搞争论”)邓小平同志... 详细信息
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邓小平“不搞争论”思想探析
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理论学刊 2008年 第1期 47-50页
作者: 刘毅强 中共中央党校哲学教研部 北京100091
邓小平"不搞争论"思想符合马克思主义认识论,就是坚持实践第一观点,具体说:一是坚持实践优先,二是坚持实践探索,三是坚持实践勇气,四是坚持实践标准。不搞争论凝聚了党的若干历史经验。不搞争论成为改革开放的一项基本政策。
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试析邓小平“不搞争论”思想的实质
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学校党建与思想教育(下) 2015年 第6期 89-90,93页
作者: 刘平 武汉轻工大学马克思主义学院
邓小平在总结经验中提出的"不搞争论",是对如何建设社会主义的创新性回答,它包含着极为丰富的内容,必须全面、科学、准确理解。在邓小平思想中,"不搞争论"和"动摇"两者是统一的。在"坚持四项基本原则"的问题上争论、"动摇得",... 详细信息
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论邓小平“不搞争论”伟大发明的哲学意义
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新东方 1994年 第Z4期 3-8页
作者: 张广照 北京装甲兵工程学院
改革开放15年来,中国发生了翻天覆地的变化,社会生产力获得了长足的进步,并为今后的发展奠定了坚实的基础。在12亿人口的中国实现四化,这是人类前所未有的壮举。我们相对平稳地度过了这个最易引起动乱和纷争的改革初期,这说是历... 详细信息
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邓小平“不搞争论”的财产哲学基础——中国特色社会主义道路的探索性
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南都学坛(南阳师范学院人文社会科学学报) 2020年 第4期40卷 94-100页
作者: 常青 广西师范大学马克思主义学院 广西桂林541004
邓小平“不搞争论”是发展中国特色社会主义事业的一种重要策略,在探索中国道路的历史进程中,他强调要警惕右,更要防止“左”。由于并存在一个完整意义上的西方现代财产观,也就存在“左”右“争论”的基础,可见“不搞争论”在哲学... 详细信息
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邓小平“不搞争论”探析
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渭南师范学院学报 2000年 第3期15卷 25-29页
作者: 郑振邦 渭南师范学院党委宣传部 陕西渭南714000
文章从六个方面对邓小平“不搞争论”的政策思想进行探析 :一、“不搞争论”是坚信三中全会的路线、方针、政策是正确的 ;二、“不搞争论”的目的是为了争取时间干 ;三、“不搞争论”是对历史经验的总结 ;四、“不搞争论”体现了民主集... 详细信息
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邓小平“不搞争论”的政策评价思想探析
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中央社会主义学院学报 2004年 第4期 18-21页
作者: 刘雪明 中共江西省委党校 江西南昌330003
邓小平的政策评价思想 ,是其政策思想的一项重要内容 ,而“不搞争论”又是邓小平政策评价思想的一个重要方面。邓小平说 :“不搞争论 ,是我的一个发明。”评价和判断各项政策“不搞争论” ,是对历史经验的科学总结 ,是社会主义现代化建... 详细信息
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对邓小平“不搞争论”思想的时代思考
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山西高等学校社会科学学报 2008年 第8期20卷 8-11页
作者: 朱学英 李忠建 江西农业大学 江西南昌330045 重庆师范大学 重庆400047
邓小平"不搞争论"思想包含着丰富、深刻的内容。对"不搞争论"思想的历史背景、内涵、方法、原则和现实指导意义作深入探析,以全面、准确地把握这一思想,对于贯彻落实党的十七大精神,坚持解放思想具有重大的现实意义。
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