检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

开掘语文教学的意蕴

中国电化教育 1994年第9期 14-16页

作者：刘光和

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

领导者怎样“保乌纱”(一)?

领导科学 1989年第3期 43-44页

作者：罗絮

各级领导者在实际工作中遇到了各种各样的具体问题,要求我们解答。据此,我刊特新辟“问题百答”栏,欢迎赐稿。有问有答,当然好;只提问题,也可以,由编者组织研讨解答。

关键词：不可言传考任制辛辣讽刺投机钻营发展规划客观存在

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

析文如解牛:技经肯綮之未尝

中学语文教学 2014年第7期 62-63页

作者：王鹏伟吉林省教育学院

常见一些青年教师讲教学观摩课时,选择一些构思奇妙,语意丰赡的篇章,这种偏好实在是＂自讨苦吃＂。为什么这么说呢？有的篇章文理显明,语意明了,便于分析,适合＂讲解＂;有的文章文理曲折,语意含蓄,适合＂品味＂。＂品味＂出来的东西,常... 详细信息

常见一些青年教师讲教学观摩课时,选择一些构思奇妙,语意丰赡的篇章,这种偏好实在是＂自讨苦吃＂。为什么这么说呢？有的篇章文理显明,语意明了,便于分析,适合＂讲解＂;有的文章文理曲折,语意含蓄,适合＂品味＂。＂品味＂出来的东西,常常＂可意会而不可言传＂,交流心得来得方便,如要＂讲解＂,实属不易。

关键词：技经肯綮青年教师教学观摩不可言传切中肯綮驰骋想象以今释古心存魏阙辞采故国之思

谈戏剧小品的表演——兼评陈佩斯、赵本山、宋丹丹、郭达的创造特色

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国戏剧 1991年第9期 25-26页

作者：严正

演员的创造是戏剧演出艺术整体里的中心。戏剧小品的演出更为突出演员创造,形成了小品表演自己的特色: (一)戏剧小品往往是演员参预下创作写成的。作者和演员几乎是同步观察现实、选择题材、形象构思。尤其在确定小品的体裁风格上演员... 详细信息

演员的创造是戏剧演出艺术整体里的中心。戏剧小品的演出更为突出演员创造,形成了小品表演自己的特色: (一)戏剧小品往往是演员参预下创作写成的。作者和演员几乎是同步观察现实、选择题材、形象构思。尤其在确定小品的体裁风格上演员的创造个性往往起到较大的作用,使小品里人物形象具体化、性格化、更深化。(二)由于演出场所无固定性,演员创作有极大的自由空间便于发挥其创作适应力。演员的敏锐、随意的机动性,不仅有利与同演者交流,更有助吸引观众的注意。微妙的舞台适应,表演中可以把那种可意会不可言传的东西传达给观众。

关键词：宋丹丹陈佩斯郭达赵本山戏剧小品人物形象性格化戏剧演出不可言传红高粱

阅读教学要着力构建“意会”与“言传”的桥梁

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

时代文学 2009年第16期 33-34页

作者：王正玲山东省新泰弘文中学

　　"只可意会,不可言传"这是中国关于古人读书学习的一句老话,意思是只能用心去领会,不能通过语言来传达;学习靠的是各人自己去揣摩,讲不出什么道理来."只可意会,不可言传"的理念可谓源远流长,中有"道可道,非常道;名可名,非常名";而庄... 详细信息

　　"只可意会,不可言传"这是中国关于古人读书学习的一句老话,意思是只能用心去领会,不能通过语言来传达;学习靠的是各人自己去揣摩,讲不出什么道理来."只可意会,不可言传"的理念可谓源远流长,中有"道可道,非常道;名可名,非常名";而庄子提得更明确,中言"语有贵也:语之所随者,意也.……

关键词：语文教学语文素养听、说、读、写分科教学法语文教育人文性阅读课课程设置不可言传语文课程

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

在习题教学中培养学生直觉思维能力的尝试

化学教育 1992年第5期7卷 26-28页

作者：吴晓晖江苏南通县西亭中学 226301

思维能力是诸多能力的核心,它包括逻辑思维能力、形象思维能力和直觉思维能力。直觉思维是一种创造性的思维活动。著名美国教育心理学家布鲁纳说,直觉思维“总是以熟悉牵涉到的知识及其结构为根据,使思维者可能实行跃进,超级或采取捷径... 详细信息

思维能力是诸多能力的核心,它包括逻辑思维能力、形象思维能力和直觉思维能力。直觉思维是一种创造性的思维活动。著名美国教育心理学家布鲁纳说,直觉思维“总是以熟悉牵涉到的知识及其结构为根据,使思维者可能实行跃进,超级或采取捷径。”可以认为,科学发现中的直觉的实质是逻辑过程的压缩、简化,而采取“跳跃”的形式,在瞬间猜测到问题的解答,或者说。

关键词：直觉思维能力习题教学逻辑过程形象思维能力逻辑程序逻辑推论解题方法教育心理学家不可言传布鲁

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

传统语文教学“意会性”清理

上海教育科研 1991年第3期 14-17,28页

作者：曹动清奉贤县南桥中学

由于历史的原因,我们对传统语文教学各个层面缺乏深层的系统的清理。两千多年的传统语文教学确实包含着许多陈腐的内容,它压抑、窒息着今天语文教改的活力和生机。但是,其中也确实蕴藏着不少闪烁着人类智慧的精神财富,对它的清理,且借... 详细信息

由于历史的原因,我们对传统语文教学各个层面缺乏深层的系统的清理。两千多年的传统语文教学确实包含着许多陈腐的内容,它压抑、窒息着今天语文教改的活力和生机。但是,其中也确实蕴藏着不少闪烁着人类智慧的精神财富,对它的清理,且借鉴于今天的语文教改,怕也不无益处。由于传统语文教学始终依附于儒家文化教育而弱化了个性,我们探寻传统语文教学“意会性”发展的历史、积淀的过程以及生成的背景,只能从历代教育家、思想家的总论及经史哲学著作中寻章摘句入手,有时还须透过宏观的教学论的言论中去窥视、去发现。“意会”这个概念在各个时期,在不同的教育家,即便在同一个教育家不同著作中。

关键词：传统语文教学语文教改哲学著作语文教学活动儒家文化现代语文教学涵泳教学效果精神财富不可言传

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

采访的非语言交流

新闻知识 1994年第7期 19-20页

作者：佘海波

采访,是记者,通讯员为传播新闻而进行的搜集新闻事实、撷取信息材料的活动,是采访主体(记者、通讯员)与采访客体(采访对象,一般是人)的一种双向交流,其交流媒介主要是语言符号。然而,人的一切活动毕竟又是异常复杂的,很多活动又都属于... 详细信息

采访,是记者,通讯员为传播新闻而进行的搜集新闻事实、撷取信息材料的活动,是采访主体(记者、通讯员)与采访客体(采访对象,一般是人)的一种双向交流,其交流媒介主要是语言符号。然而,人的一切活动毕竟又是异常复杂的,很多活动又都属于有着丰富的心理情感活动。采访中的人际交流不仅仅是语言符号的交流,而且还存在着非语言交流。比如一个眼神,一个手势,都可看成“信号”,一到达对方脑海,便形成交流。古人云,“只可意会,不可言传”,正是非语言交流的贴切入微的写照。

关键词：采访对象交流媒介采访者人际交流信息材料不可言传第一印象邵飘萍心理情感场能

唐诗中的音乐史料解读——评《唐诗乐器管窥》

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2022年第2期 I0007-I0007页

作者：于嘉豪广西艺术学院

唐朝是我国历史上一个经济、文化、艺术都空前繁盛的时期。唐诗不仅是我国诗歌史上的高峰,在世界文学史上也有着举足轻重的地位。中国古典音乐在经历了长久的历史积淀后也在大唐盛世呈现出别样的辉煌。唐代的音乐与文学相辅相成,相生相... 详细信息

唐朝是我国历史上一个经济、文化、艺术都空前繁盛的时期。唐诗不仅是我国诗歌史上的高峰,在世界文学史上也有着举足轻重的地位。中国古典音乐在经历了长久的历史积淀后也在大唐盛世呈现出别样的辉煌。唐代的音乐与文学相辅相成,相生相长。唐代的文人往往以其诗作入乐进行传播,以显示其创作水平之高。唐代丰富的乐器种类常常以独有的音色激发诗人的创作灵感,与诗人在文字中实现"只可意会,不可言传"的共鸣。

关键词：世界文学史中国古典音乐诗歌史大唐盛世音乐与文学不可言传唐诗创作灵感