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也谈汉语时间表达的空间隐喻系统——“来/往”“前/后”“上/下”的协调

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语言教学与研究 2019年第4期 104-112页

作者：魏义祯北京语言大学汉语进修学院

人们是通过世界的变化来把握时间的。汉语中很多时间表达都是基于“世界的变化是河流”的隐喻。在这个隐喻系统中.“来/往”等位移动词、“前/后”“上/下”等方位词都可以较好地协调起来。本文在前人基础上重新构拟了汉语时间表达的空... 详细信息

人们是通过世界的变化来把握时间的。汉语中很多时间表达都是基于“世界的变化是河流”的隐喻。在这个隐喻系统中.“来/往”等位移动词、“前/后”“上/下”等方位词都可以较好地协调起来。本文在前人基础上重新构拟了汉语时间表达的空间隐喻系统,并对有关的引申现象进行了解释。

关键词：时间空间隐喻来/往前/后上/下

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“上/下”动词性组合的认知考察

语言研究 2002年第S1期22卷 120-123页

作者：张华华中科技大学中文系湖北武汉430074

本文主要从上/下的两个基本的义点出发,分析上/下由歧变原则而演化出的繁多的意义和其复杂的用法。并试图从认知心理的角度来解释上/下意义和用法的对称与不对称性。希望通过对上下词义的梳理,以有助对外汉语教学中词汇的教学。

关键词：上/下认知演化不对称性

从认知角度来看日语静态语素“上/下”的不对称现象

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解放军外国语学院学报 2010年第3期33卷 29-32页

作者：徐莲北京外国语大学北京日本学研究中心北京100089

"上/下"是一对典型的反义词,但在意义和使用频率上都存在明显的不对称。在考察日语静态语素"上/下"的原型与引申义的不对称现象的基础上,分析不对称产生的原因,认为人类自身的生理和物理经验、LM属性、映射、转喻的特指性和泛化的不精... 详细信息

"上/下"是一对典型的反义词,但在意义和使用频率上都存在明显的不对称。在考察日语静态语素"上/下"的原型与引申义的不对称现象的基础上,分析不对称产生的原因,认为人类自身的生理和物理经验、LM属性、映射、转喻的特指性和泛化的不精确性以及文化因素都可能造成"上/下"的不对称。

关键词：日语静态语素上/下不对称认知

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“上/下”语义演化的认知考察

“上/下”语义演化的认知考察

作者：张华华中科技大学

学位级别：硕士

“上/下”是现代汉语中的基本词语,其意义繁多、用法复杂。现代汉语中“上/下”既可以做名词又可以做动词,“下”还可以做量词;做动词时既可以做动作动词(作谓语)又可以做趋向动词(作补语)。它的种种意义和用法对于第二语言学习者来讲... 详细信息

“上/下”是现代汉语中的基本词语,其意义繁多、用法复杂。现代汉语中“上/下”既可以做名词又可以做动词,“下”还可以做量词;做动词时既可以做动作动词(作谓语)又可以做趋向动词(作补语)。它的种种意义和用法对于第二语言学习者来讲是一个难点。本文主要从认知角度,根据语法化规律,对“上/下”的各种意义和用法进行梳理,做系统考察,以有助于以汉语为第二语言的学习者对其意义的系统掌握和灵活运用。“上/下”的各种意义和用法皆源自其做方位词时的意义,并由此演化出做动词、做量词时的各种意义和用法。同时在演化的过程中,不仅仅有语言规律的作用,而且汉族人独特的认知方式也影响了意义的演变过程。所以“上/下”意义繁衍的过程也体现了汉族人的独特的认知方式。本文通过对意义的系统考察揭示出隐藏在其中的汉族人的认知方式,以培养第二语言学习者用汉语思维的方式。

关键词：上/下语义演化认知语法化

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方位词“上/下”的对外汉语教学语法研究

方位词“上/下”的对外汉语教学语法研究

作者：幸云谦广西民族大学

学位级别：硕士

基于方位词“上/下”的理论语法研究成果,结合“上/下”各义项在现代汉语中的自然使用频率,本文研究了“上/下”作为方位词的对外汉语教学语法。针对目前比较通行的三套对外汉语教材中有关方位词“上/下”的编写进行了分析,并结合教学... 详细信息

基于方位词“上/下”的理论语法研究成果,结合“上/下”各义项在现代汉语中的自然使用频率,本文研究了“上/下”作为方位词的对外汉语教学语法。针对目前比较通行的三套对外汉语教材中有关方位词“上/下”的编写进行了分析,并结合教学语法研究成果对其编写顺序和内容提出了建议。最后进行有关方位词“上/下”语言点的教学设计。本文共分为五章:第一章绪论,包括研究背景、研究现状、研究范围和思路、研究方法、语料来源。第二章首先分析了方位词“上/下”的理论语法内容,运用认知理论构建了“上/下”的多义语义网络,并分析了“上/下”的句法内容。统计分析了“上/下”在自然语料中的使用频率,最后对“上/下”的对外汉语教学语法点内容进行了排序及教学方法的说明。第三章统计分析了三套教材中有关“上/下”的编写情况。结合教学语法研究的内容及教材编写编写原则,对“上/下”在教材中义项、生词、语言点、练习内容进行全面考察,并提出相应的教材编写意见。第四章进行方位词“上/下”语言点的教学设计。选取“名词+上（表示在物体的顶部或表面）”和“名词+下（表示处所）”进行课堂教学设计和习题设计,进行教学语法的尝试。第五章结语,对文章的主要论点、研究内容、研究创新点进行总结,并指出本研究的不足和未来的研究方向。总之,本文在“上/下”的理论语法研究的基础上,结合语义困难度、结构困难度、语言使用频率对“上/下”的教学语法点进行了排序。对三套教材中“上/下”的编写情况提出了自己的建议,并进行了教学设计的尝试。

关键词：上/下理论语法教学语法教材教学

认知语义学视角下的中韩空间表达对比——以‘(?)’和‘上/下’为中心

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认知语义学视角下的中韩空间表达对比——以‘(?)’和‘上/下’为...

作者：谢慧上海外国语大学

学位级别：硕士

韩国语和汉语学界关于空间表达’(?)’和’上/下’的研究,主要集中在对空间表达的基本意义和扩展意义的分类和整理。但这些研究是以空间表达既定的空间意义作为前提展开,忽视了人们认知空间表达和空间意义概念化的过程。在分析’(?)’... 详细信息

韩国语和汉语学界关于空间表达’(?)’和’上/下’的研究,主要集中在对空间表达的基本意义和扩展意义的分类和整理。但这些研究是以空间表达既定的空间意义作为前提展开,忽视了人们认知空间表达和空间意义概念化的过程。在分析’(?)’和’上/下’的意义时,虽然把其分为了空间意义、时间意义和抽象意义并进行了整理,但对于意义使用中的共同点和差别没有进行详尽的说明和深入的分析。本文将从理论层面分析人们认知空间表达的过程,并解释认知语义分析的方法。本文将人们接受并内化经历的心理过程叫做认知过程,并根据此定义,主要以’(?)/上’为例,解释其认知过程经历的感觉、知觉和认知三个阶段。在意义分析方法中,主要举例说明联想图式、概念隐喻、解析说三种认知语义分析方法。在分析’(?)’和’上/下’的意义时,把空间意义按照参照物和对象物的关系分为部分-全体关系、上下关系,运用联想图式来对比分析。并把抽象意义的联想图式分为’地位高低’、’多少’、’好坏’三种进行对比说明。在调查’(?)’和’上/下’的实际使用情况时,在21世纪世宗计划语料库和北京大学汉语语言学研究中心语料库上各抽取300个例子,把这些例子按照意义类型分为空间、时间和抽象意义,根据统计数值对’(?)’和’上’,’(?)’和’下’,’(?)/上’和’(?)/下’等进行多角度的对比和解释说明。

关键词： (?) 上/下认知过程意义分析使用情况对比

仙桃方言中动词“上/下”带宾语的对称性情况考察

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仙桃方言中动词“上/下”带宾语的对称性情况考察

作者：黄敏华中师范大学

学位级别：硕士

在湖北仙桃方言中,动词“上/下”带宾语格式在形式和意义上存在既对称又不对称的现象,动词“上/下”的基本意义是相对的,但在“上/下”带宾语格式中,动词“上”和“下”在使用频度上极不均衡,在实际使用中并不总是具有相对的格式。这种... 详细信息

在湖北仙桃方言中,动词“上/下”带宾语格式在形式和意义上存在既对称又不对称的现象,动词“上/下”的基本意义是相对的,但在“上/下”带宾语格式中,动词“上”和“下”在使用频度上极不均衡,在实际使用中并不总是具有相对的格式。这种不对称使得湖北仙桃方言中动词“上/下”的意义和用法变得丰富而复杂。因此,描写和解释清楚仙桃方言中动词“上/下”带宾语格式的对称性情况,不仅有利于我们对湖北仙桃方言中动词“上/下”的词义的梳理,而且有利于我们对湖北仙桃方言中动词“上/下”在使用中的对称性规律有更深刻的认识。对于湖北仙桃方言中动词“上/下”带宾语格式的对称性情况考察,本文试图从多个角度、多个侧面来进行分析研究,既考虑到语言系统内部的因素,也从人类认知对语言的影响,文化语用的因素,民族的特点,自然界的规律和人类活动对语言的影响等方面来对语言现象进行解释。本文的创新点在于研究方法上讲究多角度、多侧面,同时,本文在考察湖北仙桃方言中动词“上/下”带宾语格式的对称性情况时,试图把动词“上/下”和方位词“上/下”联系起来,我们认为,在湖北仙桃方言中,动词“上/下”和方位词“上/下”虽然属于不同的词类,但它们的意义是相互联系的,因此,讨论动词“上/下”的意义和用法,不能完全抛开方位词“上/下”的意义和用法。事实上,在湖北仙桃方言中,方位词“上/下”在意义和用法上的不对称也是造成动词“上/下”意义和用法不对称的原因之一。

关键词：仙桃方言动词上/下宾语对称不对称

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“上/下＋N”结构的多角度研究

“上/下＋N”结构的多角度研究

作者：曾娟湖南师范大学

学位级别：硕士

本文主要通过对现代汉语中“上”“下”与名词匹配情况的考察，分析了“上”“下”各自的语义网络及其后接N的种类和语义特征，并从隐喻认知和标记论的角度，对“上+N”和“下+N”对称与不对称现象进行分析，试图对“上／下+N”结构做... 详细信息

本文主要通过对现代汉语中“上”“下”与名词匹配情况的考察，分析了“上”“下”各自的语义网络及其后接N的种类和语义特征，并从隐喻认知和标记论的角度，对“上+N”和“下+N”对称与不对称现象进行分析，试图对“上／下+N”结构做一个基础理论的探究。文章运用描写和解释相结合的研究方法，全文分四个部分展开讨论：第一部分：从句法角度分析“上／下+N”结构。考察了“上”“下”后接宾语的指称意义和“上／下+N”结构的句法功能。第二部分：从语义关系分析“上／下+N”结构。分别分析了“上”与N、“下”与N各自所构成的宾语类型。第三部分：从语义角度分析“上／下+N”结构。分别得出“上”“下”各自的语义网络图，在此基础上，归纳出只能与“上”、只能与“下”、能与“上”“下”都搭配的相应N种类及其语义特征。第四部分：结合语用，对“上+N”、“下+N”对称与不对称进行分析。从隐喻认知的角度考察空间领域与非空间领域内的对称与不对称，得出了非空间领域中的优劣模式、等级模式和增减模式;从标记论的角度，得出“上”为无标记项，“下”为有标记项，从而解释了“上”“下”使用频率的差异。

关键词：上/下上/下+N 语义特征隐喻认知标记论

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现代汉语“动+上/下”语义句法的认知研究

现代汉语“动+上/下”语义句法的认知研究

作者：徐虹曲阜师范大学

学位级别：硕士

趋向动词是汉语中比较有特色的一类,附着在动词后,表达各种各样的附加意义。“上／下”是趋向动词中使用频率较高的一对反义词,不仅意义繁杂,虚化程度高,而且在具体的使用中,呈现不对称的特点。多年来,汉语学界一直没有间断对它们的研... 详细信息

趋向动词是汉语中比较有特色的一类,附着在动词后,表达各种各样的附加意义。“上／下”是趋向动词中使用频率较高的一对反义词,不仅意义繁杂,虚化程度高,而且在具体的使用中,呈现不对称的特点。多年来,汉语学界一直没有间断对它们的研究和探讨。论文本着描写与解释相结合的原则,从认知语言学的理论和视角出发,对趋向动词“上／下”的语义和句法进行了详尽的分析和对比。文章共分为五章。第一章介绍了文章的选题缘由、意义以及学界对趋向动词的研究现状。第二章和第三章从共时角度分别分析了动后“上／下”的语义和句法特点。行文采取先描写再分析,先语义再句法的顺序。语义上认为动后“上／下”都包含基本义和引申义两部分,基本义都表示位移,引申义都包括结果义和状态义;句法上都选取了动词V、宾语NP以及句式三个角度对“上／下”所在句法结构做了归纳总结。同时结合认知图景、隐喻等认知理论对动后“上／下”的语义引申规律和句法特点做了系统的解释,揭示了各引申义之间演变的认知理据。第四章则在前面章节分析的基础上分析了动后“上／下”在具体使用中的异同,并从认知图景的凸显、认知原型等角度揭示了“上／下”不平衡对称的内部缘由。最后第五章提出了本课题的应用价值,即对对外汉语教学提供词汇、语法和文化教学上的一点启示和帮助。论文从语料描写出发,在描写基础上,运用认知相关理论方法,另辟蹊径,将语言的客观性和人类认识的主观性相结合,在前人基础上,进一步丰富和深化了趋向动词“上／下”的相关知识。

关键词：上/下趋向动词认知图景隐喻