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文献类型

  • 9 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 6 篇 教育学
    • 6 篇 教育学
  • 1 篇 文学
    • 1 篇 外国语言文学
  • 1 篇 艺术学
    • 1 篇 音乐与舞蹈学

主题

  • 9 篇 三重对话
  • 2 篇 说理论证
  • 2 篇 核心概念
  • 1 篇 学习任务群
  • 1 篇 朱世瑞
  • 1 篇 意象化建构
  • 1 篇 词的微变奏
  • 1 篇 小学英语
  • 1 篇 集体性认知
  • 1 篇 陀思妥耶夫斯基
  • 1 篇 两极相通
  • 1 篇 小说解读
  • 1 篇 勃留索夫
  • 1 篇 阅读本质
  • 1 篇 《清兵卫与葫芦》
  • 1 篇 教学实践
  • 1 篇 《声乐室内交响曲》
  • 1 篇 对话教学
  • 1 篇 深度学习
  • 1 篇 信息化教学

机构

  • 1 篇 深圳市南山区教育...
  • 1 篇 安徽省合肥市方桥...
  • 1 篇 南京师范大学
  • 1 篇 浙江台州市椒江区...
  • 1 篇 江苏省南京市象山...
  • 1 篇 浙江大学
  • 1 篇 江苏省苏州市吴中...
  • 1 篇 上海音乐学院

作者

  • 2 篇 茹清平
  • 1 篇 鲁瑶
  • 1 篇 丁如静
  • 1 篇 牛民菊
  • 1 篇 王路莹
  • 1 篇 李宝福
  • 1 篇 黄吉鸿
  • 1 篇 俞雅萍
  • 1 篇 吴起芳

语言

  • 9 篇 中文
检索条件"主题词=三重对话"
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阅读教学中的三重对话
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教育研究与评论 2024年 第6期 95-97页
作者： 丁如静 江苏省南京市象山小学
阅读的本质是对话的过程。阅读教学要将阅读还原为学生自己的阅读,要成为让学生与作者、与文本、与自我对话的过程,在这一过程中实现心灵的碰撞和沟通。只有这样,阅读才会真正成为学生的需要,才会真正指向思想与精神的成长。
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三重对话助推英语深度学习
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黑龙江教育（教育与教学） 2023年 第4期 78-79页
作者： 牛民菊 安徽省合肥市方桥小学
英语学习中的对话包括生本对话、生生对话以及师生对话,这三重对话在学生的英语学习中是融合交织在一起的。通过对话可以引导学生深度解读文本,深度建构话轮,深度理解内容,能有效促进学生的英语深度学习,进而提高学生的思维品质,提升学... 详细信息
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勃留索夫与陀思妥耶夫斯基的三重对话
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俄罗斯文艺 2023年 第2期 126-136页
作者： 吴起芳 浙江大学文学院
对灵魂深层的关注和对双重世界的特殊感受,使勃留索夫有意识地与陀思妥耶夫斯基进行诗学层面上的对话。在对话中,勃留索夫不仅延续了陀思妥耶夫斯基的创作主题,还在“白银时代”的文化语境中努力呈现与时代相应的一种新的文学探索和新... 详细信息
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理性为本,三重对话--基于思辨性阅读与表达学习任务群的六(下)第五单元教学实践
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小学教学参考 2023年 第19期 1-4页
作者： 黄吉鸿 浙江台州市椒江区教育教学发展中心 318000
“思辨性阅读与表达”学习任务群是2022年修订的《义务教育语文课程标准》提出的六大学习任务群之一。统编语文教材六年级下册第五单元以“科学和思考”为主题,符合落实以思辨性阅读与表达学习任务群为目标的教学要求。教学时,教师要以... 详细信息
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三重对话深度解读小说文本
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文学教育(下) 2011年 第7期 106-107页
作者： 李宝福
小说教学往往把情节摆在首位,以致解读往往停留在表面。本文试图通过三重对话形式,以日本小说《清兵卫与葫芦》为例,引导学生对小说进行深度解读。
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紧扣核心概念 展开三重对话——以“几个版本的对联哪副更优”观摩课为例
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中学语文教学参考 2018年 第3期 63-66页
作者： 茹清平 深圳市南山区教育科学研究中心
核心概念的界定与辨析决定作文的深度。在作文教学中,与命题者对话,追问核心概念的多层含义;与异见者对话,追问核心概念的细微差别;与阅读者对话,追问核心概念的时代价值等途径,帮助学生掌握界定、辨析核心概念的方法,进而提高学生的说... 详细信息
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试论信息化教学中的“三重对话”
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中国信息技术教育 2019年 第20期 80-82页
作者： 俞雅萍 王路莹 江苏省苏州市吴中区临湖第一中学 南京师范大学教育科学学院
本研究在分析信息化教学理论的基础上,提出应该完成“自我对话—小组对话—班级对话”三重对话教学过程。三重对话教学的本质是通过触发个体的最近发展区,激发小组成员之间的高密度互动交流,进而形成班级社区的集体性认知。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
紧扣核心概念，展开三重对话
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高中语文教与学 2018年 第9期
作者： 茹清平
核心概念的界定与辨析决定作文的深度。在作文教学中，与命题者对话，追问核心概念的多层含义；与异见者对话，追问核心概念的细微差别；与阅读者对话，追问核心概念的时代价值等途径，帮助学生掌握界定、辨析核心概念的方法，进而提高... 详细信息
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两极相通的新生命体--朱世瑞《声乐室内交响曲--和夏尔、荷尔德林与白居易的对话》中的诗乐关系
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中国音乐 2014年 第1期 106-112页
作者： 鲁瑶 上海音乐学院音乐学系
2000年,中国当代作曲家朱世瑞,在长期对音乐、诗歌、语言、文化之间关系的思索之下,而恰逢德国斯图加特市"百年乐会"委约,开始创作《声乐室内交响曲——和夏尔、荷尔德林与白居易的对话》,首演后赢得好评并获"百年乐会"创作委约奖。作... 详细信息
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