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基于评价视角的斯滕伯格“三元智力”理论视野下学生创造力培养

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当代教育论坛 2017年第3期 14-19页

作者：严孟帅华东师范大学教育学部教育学系

自20世纪50年代后,创造力的培养受到世界各国各地区的高度关注,而著名的"钱学森之问"更是引发了国人关于如何培养创造性人才的思考。如何有效地培养学生创造力,基本前提是全面认识创造力的基本构成要素。美国心理学家斯滕伯格的智力理... 详细信息

自20世纪50年代后,创造力的培养受到世界各国各地区的高度关注,而著名的"钱学森之问"更是引发了国人关于如何培养创造性人才的思考。如何有效地培养学生创造力,基本前提是全面认识创造力的基本构成要素。美国心理学家斯滕伯格的智力理论具有重要的学术价值和现实意义,其"三元智力"理论、"创造力三侧面"理论及产生创造行为的六种要素等观点为我们思考如何培养及评价学生的创造力提供了一个新的视点和视域,对培养学生的创造力具有积极意义。

关键词：斯滕伯格三元智力创造力培养创造力评价创造潜力

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情报桥在三元智力结构中的系统功能

技术与市场 1985年第2期 4-7页

作者：周兴雨

从人类智力发展的角度考查,新技术革命的核心是知识革命,而知识革命的实质是智力革命——人类智力结构的三元化·三元智力结构,即“单脑—群脑—电脑”[注1]型智力结构是人类智力发展的一次新的飞跃。随着三元智力结构的发展,连接三元... 详细信息

从人类智力发展的角度考查,新技术革命的核心是知识革命,而知识革命的实质是智力革命——人类智力结构的三元化·三元智力结构,即“单脑—群脑—电脑”[注1]型智力结构是人类智力发展的一次新的飞跃。随着三元智力结构的发展,连接三元的“脑桥”,即“情报桥”[注2]的形态呈现系统化,单脑—群脑型智力结构中情报桥的传统功能正在受到冲击,而三元智力结构中情报桥的系统功能正待开发,可以预计,三元智力结构中情报桥的潜在系统功能远远超过它的当今所示。迎接新技术革命的一系列对策中,开发情报桥的系统功能实属重要一策。

关键词：系统功能三元智力情报

基于三元智力理论构建医学检验专业“三维循环”教育新型模式初探

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右江医学 2014年第3期42卷 384-386页

作者：邓益斌韦叶生罗艳红黄跃斌费世杰邹佳峻右江民族医学院医学检验学院百色533000

目前,由于检验技术的快速发展,医院检验科中各种先进仪器设备不断更新,自动化程度也越来越高,几乎没有纯手工操作项目,而学校基于教学成本及学校发展全局考虑,实验室建设投入往往跟不上医院检验科发展步伐,造成学校教学与临床实践之间... 详细信息

目前,由于检验技术的快速发展,医院检验科中各种先进仪器设备不断更新,自动化程度也越来越高,几乎没有纯手工操作项目,而学校基于教学成本及学校发展全局考虑,实验室建设投入往往跟不上医院检验科发展步伐,造成学校教学与临床实践之间出现严重＂脱节＂的现象,致使医学检验人才培养质量呈现日益下滑的趋势。因此,本研究以美国心理学家斯腾伯格（***）的＂三元智力＂理沦为基础，结合医学检验专业特点，提出“三维循环”教育模式，以期全面提升医学检验人才培养质量，为民族医学院校打造医学检验专业品牌提供新思路。

关键词：三元智力三维循环教育模式医学检验

从三元智力到成功智力——简论斯腾伯格对传统智力的两次超越

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从三元智力到成功智力——简论斯腾伯格对传统智力的两次超越

斯滕伯格三元智力测验(STAT)中文版的应用研究

第十一届全国心理学学术会议

作者：刘翠莲济南大学社会科学学院

R．J．斯腾伯格是近年来智力研究领域颇具影响力的人物,他长期致力于智力问题的研究,先后提出了三元智力理论、成功智力理论,在当代智力研究领域产生了非常重要的影响。三元智力是一种以智力活动发生和依赖的场景为导向的理论,目的在于... 详细信息

R．J．斯腾伯格是近年来智力研究领域颇具影响力的人物,他长期致力于智力问题的研究,先后提出了三元智力理论、成功智力理论,在当代智力研究领域产生了非常重要的影响。三元智力是一种以智力活动发生和依赖的场景为导向的理论,目的在于对智力进行更加全面地描述。这种智力理论拓展了智力本质的内涵,较好地解决了测验的有效性和公平性问题,是一种横向维度或广度上对 IQ 的超越。三元智力对传统智力理论的超越表现在：三元理论从内部世界、外部世界及经

关键词：智力 TQ 三元智力成功智力

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斯滕伯格三元智力测验(STAT)中文版的应用研究

智力风格与学习方法的匹配性在高一化学教学中的应用研究

第十五届全国心理学学术会议

作者：方芳范传睿陈晓亚安徽农业大学心理学系

为了考察斯滕伯格三元智力测验(STAT)中文版在我国高中生群体中的适用性,同时了解高中学生的智力特点。使用南京师范大学蒋京川修订的斯滕伯格三元智力测验(STAT)中文版,方便选取合肥市农兴中学423名高中学生为被试进行研究。结果表明:(... 详细信息

为了考察斯滕伯格三元智力测验(STAT)中文版在我国高中生群体中的适用性,同时了解高中学生的智力特点。使用南京师范大学蒋京川修订的斯滕伯格三元智力测验(STAT)中文版,方便选取合肥市农兴中学423名高中学生为被试进行研究。结果表明:(1)STAT中文版的总量表和三元智力分量表内部一致性信度和分半信度均低于0.6,信度有待提高,结构效度良好,结合项目分析结果审查项目显示19题在翻译上需进一步修订。(2)高中男、女生在三元智力水平上没有显著性差异;文科生的分析性智力水平显著高于理科生;理科重点班在数量分测验上的分数显著高于普通班。根据数据建立了农村高中生斯滕伯格三元智力测验分数百分等级常模和T分数常模。

关键词：斯滕伯格三元智力智力测验高中生

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智力风格与学习方法的匹配性在高一化学教学中的应用研究

作者：沈建君贵州师范大学

学位级别：硕士

1985年美国心理学家斯滕伯格(***)提出了“三元智力理论”,1996年他将智力划分为分析性,创造性和实践性智力三个方面,并提出“成功智力理论”,在该理论指导下,提出了思维教学。我国中学教育经过多次改革后,在教学理念上更加强调学校要... 详细信息

1985年美国心理学家斯滕伯格(***)提出了“三元智力理论”,1996年他将智力划分为分析性,创造性和实践性智力三个方面,并提出“成功智力理论”,在该理论指导下,提出了思维教学。我国中学教育经过多次改革后,在教学理念上更加强调学校要重视学生在智力特征、认知发展、学习方法、学习品质、兴趣爱好、思维风格等方面的个体差异。而教师如何实施和进行个性化教学,是广大中学教师面临的巨大挑战并且亟待解决的问题。本文以“三元智力理论”为基础,通过问卷调查结合“三元智力理论”理论基础对学生的智力风格和学习方法进行匹配后,结合匹配情况选择合适的教学策略,多种教学方法并用,使不同智力风格的学生体会到与之匹配的学习方式,让教师的课堂教学和学生学习更加顺利,让中学化学教学不断接近课程标准,并能充分体现出课程标准的新理念。本文主要采用了文献研究、问卷调查、访谈、案例分析等研究方法,对湖北省黄冈市黄州西湖中学高一(5)班、高一(6)班化学教学进行了智力风格与学习方法匹配性研究,并结合匹配性研究结果进行了针对性课堂实践教学研究。具体做法是首先通过问卷调查法、访谈法,结合“三重智力风格”模型理论对学生的智力风格和学习方法进行匹配,然后通过课堂个性化教学策略的实施,案例分析等研究方法开展不同形式的实证研究,力图从实践方面,探索出智力风格与学习方法匹配性对高一化学教学的影响。通过一个学期的研究,得出了以下结论及成果:(1)通过智力风格与学习方法匹配性研究,对实验班学生进行分组,在该分组模式下,实施个性化教学,研究结果表明:在实施个性化教学后,智力风格与学习方法匹配度与学习成绩呈正相关,匹配度越高的学生,学业成绩提高越明显,而对智力风格与学习方法不匹配的学生的学业成绩没有明显影响,论文也针对这种情况进行了个案分析。(2)在该匹配模式下开展的个性化教学的实施能很大程度提升学生学习的化学兴趣及自信心,并能促进学生的个性发展等,这说明对学生非智力因素有明显影响。(3)为个性化教学的实施提供了一种新的思路和方法,丰富了高中化学教学手段。(4)丰富了“三重智力风格”模型理论在中学化学教学中的应用。本文的不足之处:1.实验班的分组模式缺乏理论依据,其实用性还有待进一步进行应用实践研究。2.研究结果的评价方式较单一,主要评价手段还是以学生的学业成绩为主要评价依据,而对新课标提倡学生学习知识的能力和应用知识解决问题的能力没有有效的检测评价工具。

关键词：三元智力智力风格学习方法化学教学

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智力结构理论新研究述要

河池师范高等专科学校学报 2002年第4期22卷 43-46页

作者：黄白河池师专教务处广西宜州546300

20世纪 8 0年代以来心理学界关于智力结构理论的新研究 ,主要是多元智力论、三元智力论、PASS智力论。

关键词：智力结构多元智力三元智力 PASS智力成功智力情绪智力

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斯腾伯格的智力理论及其对教育实践的启示

广州广播电视大学学报 2003年第2期3卷 6-9页

作者：邝红军华南师范大学教科院广东广州510631

斯腾伯格是智力认知理论派的主要代表之一,他提出了极具影响力的智力三元理论和成功智力理论。深入探讨其理论及其对教育实践的启示,对于我们深化教育改革,实施素质教育具有重大意义。本文认为:应当把发展学生的成功智力作为重要的教育... 详细信息

斯腾伯格是智力认知理论派的主要代表之一,他提出了极具影响力的智力三元理论和成功智力理论。深入探讨其理论及其对教育实践的启示,对于我们深化教育改革,实施素质教育具有重大意义。本文认为:应当把发展学生的成功智力作为重要的教育目标;提倡思维教育和创新教育并重视教育的过程性;要辩证地评价学生,树立全面和谐发展的人才观。

关键词：斯腾伯格智力理论三元智力成功智力

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基于信息技术的探究学习

中国电化教育 2004年第10期 17-20页

作者：钟志贤成丽娟江西师范大学课程与教学研究所江西南昌330027

本文基于斯腾伯格的三元智力理论,探讨了信息技术支持的探究学习模式。笔者认为,三元智力理论与信息技术的有效结合,有助于促进探究学习,在改变学生的学习方式等方面起到积极的作用。

关键词：信息技术探究学习三元智力教学模式科学态度计算机