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  • 21 篇 教育学
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机构

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  • 1 篇 宝应县教育局教研...
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作者

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语言

  • 31 篇 中文
检索条件"主题词=一般过去时态"
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一般过去时态非过去用法的认知研究 ——以心理空间理论为视角
一般过去时态非过去用法的认知研究 ——以心理空间理论为视角
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作者： 赵正菊 云南师范大学
学位级别：硕士
时态一直以来都受到语言学家的关注,它最初是用来区别时间概念的。然而,随着社会的发展,语言使用也越来越复杂,时态的原始用法已经不能满足人们表达的需要。因此,就产生了时态的非典型用法。如一般过去时态不仅仅表示发生在过去的动作... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
一般过去时态练与析
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考试与评价（英语八年级专刊） 2010年 第10期 21-22,60页
作者： 祝文辉 山东昌乐
一般过去时既表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，也可以表示过去一段时间里习惯性或经常性的动作。常与yesterday，last night，just now，two years ago，in 2008等时间状语以及由when，while，after，before等引导的表示过去... 详细信息
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一般过去时态要点解读
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疯狂英语（新策略） 2018年 第8期 53-54页
作者： 陈传光
要点搜索要点一：一般过去时态有哪些基本用法？【超级解读】1．表示在过去某个时间里发生的动作。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
一般过去时态在科技语篇阅读理解中的人际功能研究
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经济师 2015年 第4期 248-250页
作者： 曲铭欣 黑龙江科技大学 黑龙江哈尔滨150027
英语时态被看作是除语气和情态之外的另一种实现人际功能的手段。语篇中时态选择的主观性会产生不同的人际功能。科技语篇作者在撰写科技文章内容的同时与读者产生交流。时态在科技语篇中的选用有一定的限制,但能体现作者要传递的主客... 详细信息
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初中生一般过去时态的错误范围研究
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基础教育外语教学研究 2011年 第9期 39-43,49页
作者： 孙涛 宝应县教育局教研室 江苏扬州225800
一般过去时态是初中英语阶段英语课程的基础语法内容，但学生的错误率较高，笔者采用看图说话和录音转写的方式收集了30名学生看图说话的口头输出材料，并对其中出现的一般过去时态错误进行了统计和比较，得出以下结论：学生首先掌握动... 详细信息
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三维语法框架下的英语语法教学——以一般过去时态为例
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长沙理工大学学报（社会科学版） 2016年 第6期31卷 116-120页
作者： 蔡露 福建师范大学协和学院外语系 福建福州350117
Larsen-Freeman的三维语法框架包含形式、意义及运用三个维度。以一般过去时态为例,语法教学应先对语法结构的三个维度进行清晰的内容分析,从而明确由动词变形、母语时态缺失以及意义冗杂所造成的学习难点,进而有针对性地采用加工教学... 详细信息
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中国学习者英语口语一般过去时态错误研究
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海外英语 2016年 第23期 231-232,241页
作者： 周星 广东工贸职业技术学院 广东广州510510
第二语言学习者输出目标语口语过程中,常常会出现错误,即使高级水平学习者也不可避免地会犯错。本文以高级英语水平的中国学习者为对象,用实证研究的方法,具体分析了母语为普通话和广东话的学习者在英语口语运用中一般过去时态的错误,... 详细信息
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基于双机制理论的英语专业学生一般过去时态习得个案研究
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开封教育学院学报 2016年 第3期36卷 114-115页
作者： 阮榕榕 阜阳师范学院外国语学院 安徽阜阳236037
英语动词一般过去时态是英语语法中的一个重要范畴。基于双机制理论,采取个案研究法,通过语料转写,验证该个案是否符合判断单双机制的两个标准,即词频效应和音系相似性效应。通过研究得出:第一,Windy在习得不规则动词时受词频效应的影... 详细信息
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音系相似性效应对英语专业学生一般过去时态习得影响的个案研究
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牡丹江大学学报 2015年 第12期24卷 65-67页
作者： 阮榕榕 白雪芳 陈睿 阜阳师范学院外国语学院 安徽阜阳236037
英语动词一般过去时态是英语语法中的一个基础范畴,同时也是一个重要的语法项目。采取了个案的研究方法,通过对时隔三年共计14个录音片段的语料的转写,统计分析本名英语专业学生Windy在使用一般过去时态时的错误特征,同时验证音系相似... 详细信息
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一般过去时及其常用句式
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中学英语园地（八年级） 2009年 第11期 32-37页
作者： 颜景泉 江苏
一般过去时态是初中学生难以掌握的。为了帮助同学们更好地学习和掌握这种时态。在此将其用法及常用句式归纳如下：
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