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教师教学效能感：结构与影响因素的研究

心理学报 1995年第2期27卷 159-166页

作者：俞国良辛涛申继亮北京师范大学发展心理研究所

为研究区分教师教学效果的一个重要变量──教学效能感，采用教师教学效能量表对３８２名中学教师及其相应的在校大学生进行了测查．因素分析结果表明，教师数学效能感可以分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面，这与班杜拉的自... 详细信息

为研究区分教师教学效果的一个重要变量──教学效能感，采用教师教学效能量表对３８２名中学教师及其相应的在校大学生进行了测查．因素分析结果表明，教师数学效能感可以分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面，这与班杜拉的自我效能理论和Ａｓｈｔｏｎ的教师教学效能感模型相一致．通过对可能影响教师数学效能感因素的考察发现，教龄因素对教师一般教育效能感和个人教学效能感有不同的影响，随教龄的增加，教师的一般教育效能感呈下降趋势，而个人教学效能感表现出上升的倾向．特别是，在校大学生与已从事教育工作的教师，在教学效能感的两个维度上存在着显著的差异；性别和学历因素对教师教学效能感不存在显著的影响．

关键词：教学效能感一般教育效能感个人教学效能感

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教师教学效能感和工作倦怠的关系

心理科学 2007年第4期30卷 952-954页

作者：李永鑫杨瑄申继亮河南大学心理与行为研究所开封475001 北京师范大学发展心理所北京100875

为探讨教师效能感与其工作倦怠之间的关系,利用教师教学效能感问卷和工作倦怠问卷对247名中学教师进行施测。结果表明(1)教龄长短和婚姻状况对教师的个人教学效能感(p<0.01)、人格解体(p<0.01)和成就感降低(p<0.01)具有显著的影响;(2)... 详细信息

为探讨教师效能感与其工作倦怠之间的关系,利用教师教学效能感问卷和工作倦怠问卷对247名中学教师进行施测。结果表明(1)教龄长短和婚姻状况对教师的个人教学效能感(p一般教育效能感对其工作倦怠的耗竭因素具有显著的预测作用(p效能感对其工作倦怠的人格解体(p<0.01)和成就感降低因素(p<0.01)具有显著的预测作用。

关键词：工作倦怠个人教学效能感一般教育效能感

实习期间的师徒关系对师范生自我效能感的影响研究

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教师教育研究 2013年第4期25卷 62-67,19页

作者：曲霞北京师范大学教育学部北京100875

本研究以案例形式呈现了四种实习生与指导教师师徒关系类型,发现任何关系类型下,实习生的一般教育效能感在实习后都呈下降趋势,在个人教学效能感的提升上,合模式和谐作用最大,疏离式和谐和投契式和谐次之,区隔式和谐作用最小。指导教师... 详细信息

本研究以案例形式呈现了四种实习生与指导教师师徒关系类型,发现任何关系类型下,实习生的一般教育效能感在实习后都呈下降趋势,在个人教学效能感的提升上,合模式和谐作用最大,疏离式和谐和投契式和谐次之,区隔式和谐作用最小。指导教师能否帮助实习生由衷认可其成功体验、满足其当前学习需要是导致不同关系类型下实习生个人教学效能感差异的主要原因,应把切实加强实习指导作为改进教育实习的首要工作。

关键词：师徒关系一般教育效能感个人教学效能感教育实习

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教师自我效能感与学校因素关系的研究

教育研究 1994年第10期15卷 16-20页

作者：辛涛申继亮林崇德北京师范大学

一、问题的提出教师的自我效能感(sense of self-efficacy)是“他们对自己是否有能力对学生学习产生积极影响的信念”,一般包括教师的个人教学效能感(personal tcaching efficacy)和一般教育效能感(gcneral teaching efficacy)两个方... 详细信息

一、问题的提出教师的自我效能感(sense of self-efficacy)是“他们对自己是否有能力对学生学习产生积极影响的信念”,一般包括教师的个人教学效能感(personal tcaching efficacy)和一般教育效能感(gcneral teaching efficacy)两个方面。其中,个人教学效能感是指教师对自己能够给予学生以积极改变的能力评价,即相信自己具有教好学生的技能技巧的信念,一般教育效能感简单地说就是教师对教育价值的认识,是教师关于教育对儿童发展影响的看法。它与学生的成绩、学生的动机、教师教改的欲望、校长对教师能力的评价以及教师的课堂管理等之间存在显著的相关,是影响教师教学效果的一个重要变量。

关键词：教师自我效能感一般教育效能感个人教学效能感学校因素发展条件教师关系支持系统师生关系教师效能学校风气

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体育教师与非体育教师教学效能感比较研究

广州体育学院学报 2001年第4期21卷 47-49页

作者：江宇淮阴师范学院体育系江苏淮阴223001

教师教学效能作为影响学生的学业成绩的重要预测变量一直是教育心理研究的热点 ,本文对苏北地区36 2名中学体育和非体育教师教学效能感进行了比较研究。结果表明体育教师个人教学效能感高于文理科教师。

关键词：体育教学教学效能感一般教育效能感个人教学效能感体育教师非体育教师

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教师教学效能感与教学效果的关系

教育科学 1999年第4期 42-44页

作者：屈卫国湖南教育学院 410012

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中学教师工作压力与教学效能感的关系

中国临床心理学杂志 2005年第4期13卷 458-459页

作者：毛晋平湖南师范大学教科院湖南长沙410081

目的:探讨中学教师工作压力与教学效能感之间的关系。方法:采用工作压力源和教学效能感问卷对长沙市的187名中学教师进行调查。结果:①重点中学教师的工作压力大于普通中学教师,尤其在工作负荷、考试与升学及领导与管理压力源方面更为显... 详细信息

目的:探讨中学教师工作压力与教学效能感之间的关系。方法:采用工作压力源和教学效能感问卷对长沙市的187名中学教师进行调查。结果:①重点中学教师的工作压力大于普通中学教师,尤其在工作负荷、考试与升学及领导与管理压力源方面更为显著;中学教师的个人教学效能感高于一般教育效能感,但在一般教育效能感上,重点中学教师得分低于普通中学教师。②工作压力与中学教师的个人教学效能感多为显著负相关。人际关系、考试与升学、职业发展与晋升是个人教学效能感的有效预测变量。结论:工作压力对中学教师教学效能感有一定预测作用。

关键词：工作压力一般教育效能感个人教学效能感

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小学英语教师的教学效能感及其影响因素

中小学外语教学（下半月） 2006年第4期29卷 7-12页

作者：吕枫浙江杭州西湖区教师进修学校

本文对326名小学英语教师的教学效能感进行了研究。调查发现,以下因素显著或极其显著地影响小学英语教师的教学效能感:地区和学校类型的交互作用、教龄、职称、性别、学历和专/兼职。学校环境各因素与小学英语教师的个人教学效能感和总... 详细信息

本文对326名小学英语教师的教学效能感进行了研究。调查发现,以下因素显著或极其显著地影响小学英语教师的教学效能感:地区和学校类型的交互作用、教龄、职称、性别、学历和专/兼职。学校环境各因素与小学英语教师的个人教学效能感和总体教学效能感均存在显著正相关;教师的工作满意度与其教学效能感存在显著的正相关。

关键词：小学英语教师教学效能感一般教育效能感个人教学效能感教师发展

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浅析中小学教师教学效能感的影响因素

中华少年 2016年第34期 259-260页

作者：王立平吉林省公主岭市八屋中心小学

教师效能感来源于著名心理学家班杜拉的自我效能理论,教师效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的信念,包括一般教育效能感和个人教学效能感。教师自我效能感对教师的教育水平、学生的学业成绩等许多方面都有重要的影... 详细信息

教师效能感来源于著名心理学家班杜拉的自我效能理论,教师效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的信念,包括一般教育效能感和个人教学效能感。教师自我效能感对教师的教育水平、学生的学业成绩等许多方面都有重要的影响,因此分析教师效能感的影响因素,提高教师的教学效能感具有重大的理论意义和现实意义。本文在参照已有研究成果的基础上,通过对某学校教师以调查问卷的形式,分析了影响效能感的若干因素。

关键词：教师效能感学历水平教龄一般教育效能感个人教学效能感