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哲学与教育: 从知识之境到智慧之境

探索与争鸣 2022年第1期 149-154,180页

作者：杨国荣西北师范大学哲学学院华东师范大学中国现代思想文化研究所暨哲学系上海200241

作为既具有学科性,又具有超学科性的智慧之思,哲学与“教”的关系呈现不同方面。具体而言,这里涉及“思”和“授”两个维度。所谓“授”,主要与知识的传授相关,“思”则是通过引导人们接触哲学史上重要哲学家的经典,以提高理论思维的能... 详细信息

作为既具有学科性,又具有超学科性的智慧之思,哲学与“教”的关系呈现不同方面。具体而言,这里涉及“思”和“授”两个维度。所谓“授”,主要与知识的传授相关,“思”则是通过引导人们接触哲学史上重要哲学家的经典,以提高理论思维的能力。教哲学固然需要传授哲学的知识,但更为重要的方面,是让哲学教育的对象学会哲学思考。与教哲学的以上两个方面相关,这里同时涉及哲学本身内含的可说与不可说二重品格。在哲学教育的领域,身教重于言教,这不仅体现于道德教育,而且涉及更广意义上的“做哲学”。“何为哲学”与“哲学何为”的问题彼此相涉,“什么是哲学教育”与“哲学教育的意义”这两个问题也彼此关联。“教哲学”既关乎思维方法的提升,也指向合理的价值取向。哲学教育不仅仅涉及哲学的领域,而且关乎一般的教育问题。事实上,哲学教育和一般教育之间存在互动的关系。

关键词：哲学教育一般教育教哲学做哲学

关于日本研究型大学通识教育实施情况的考察——以东京大学教养学部模式为中心

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关于日本研究型大学通识教育实施情况的考察——以东京大学教养学...

作者：储州上海外国语大学

学位级别：硕士

21世纪是一个社会急剧现代化、复杂化的时代。为应对这一激烈的社会变动,亟需培养一种突破传统学科领域壁垒的泛用能力,于是大学逐渐开始强调通识教育的重要性。本论文旨在以东京大学为中心,考察通识教育在日本研究型大学的实施情况。... 详细信息

21世纪是一个社会急剧现代化、复杂化的时代。为应对这一激烈的社会变动,亟需培养一种突破传统学科领域壁垒的泛用能力,于是大学逐渐开始强调通识教育的重要性。本论文旨在以东京大学为中心,考察通识教育在日本研究型大学的实施情况。在研究过程中,主要通过文献调查的方法,从理念、制度、组织三个角度分析了东大教养学部通识教育的发展历程和实施现状,试图探讨东大教养学部这一模式的特点和优势。就结论而言,东大教养学部的通识教育具有以下三大优势:第一,在理念层面,教养学部的通识教育依托延迟专业化和提前学习接触两大支柱,推动综合知识与专业知识的融合。通过缓和“通”与“专”之间的对立,通识教育被确立为东大本科教育中的重要环节,获得了全校范围内的共识;第二,在制度层面,东大教养学部秉承延迟专业化的理念,设置了“横向分割型”的专业选择制度,从而打破了前后期课程在制度上的壁垒,构建了更为灵活的本科教育制度。并且以此为基础,编制了一套系统的前期课程体系。在培养综合教养的同时,教授专业教育的基础知识,与后期课程形成有机结合;第三,在组织层面,教养学部通过全校合作机制,确保各大专业领域的师资力量,提升了通识教育的广度和质量。另一方面,利用“前期课程—后期课程—研究生院”这一特殊“三重构造”,让所属教师在进行学术前沿研究的同时,也能够将科研成果反哺通识教育,从而形成了研究与教育的良性循环。由此可见,在专业主义占据支配地位的日本研究型大学之中,东京大学分别从理念、制度、组织三个层面推进了通与专的融合,在通识教育日益流于形式的当下,创造了一种独特的教养学部模式。这一经验对于推进我国的通识教育改革也或能有所裨益。

关键词：通识教育一般教育研究型大学东京大学教养学部

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健康教育对糖尿病患者糖脂代谢的影响

中国实用护理杂志 2013年第15期29卷 74-75页

作者：王美荣海南省三亚市人民医院 572000

目的探讨健康教育对糖尿病患者糖脂代谢的影响。方法将120例。2型糖尿病患者随机分为一般教育组和强化教育组各60例，分别接受常规健康教育和强化健康教育。比较组间糖脂代谢指标的差异。结果健康教育对2组患者糖脂代谢均有改善作用，... 详细信息

目的探讨健康教育对糖尿病患者糖脂代谢的影响。方法将120例。2型糖尿病患者随机分为一般教育组和强化教育组各60例，分别接受常规健康教育和强化健康教育。比较组间糖脂代谢指标的差异。结果健康教育对2组患者糖脂代谢均有改善作用，包括三酰甘油（triglyceride，TG）、总胆固醇（total cholesterol，TC）、高密度脂蛋白（high density lipoprotein，HDL）、低密度脂蛋白（low-density lipoprotein，LDL）、糖化血红蛋白（glycosylated hemoglobin，HbA1c）、GLU0（glucose，OGTT0分血糖）、GLU120（glucose，OGTT120min血糖）。6个月后强化教育组TC、TG、LDL、HbA1c、GLU0、GLU120均较一般教育组有显著改善。结论早期健康教育，尤其是强化教育，对糖尿病患者保持良好的糖脂代谢有着重要意义。

关键词：一般教育强化教育糖尿病患者糖脂代谢

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陕甘宁边区农民法制教育方法

长安大学学报（社会科学版） 2016年第1期18卷 119-125页

作者：马京平西北政法大学马克思主义教育研究院陕西西安710063

法制教育从来都是人类法律实践的一部分,法制教育的实现依赖于法制教育方法的采用,法制教育方法正确可行,法制教育才能收到预期的效果,方法失当,法制教育的目标将会落空。从陕甘宁边区农民法制教育方法的含义、依据着手,认为陕甘宁边区... 详细信息

法制教育从来都是人类法律实践的一部分,法制教育的实现依赖于法制教育方法的采用,法制教育方法正确可行,法制教育才能收到预期的效果,方法失当,法制教育的目标将会落空。从陕甘宁边区农民法制教育方法的含义、依据着手,认为陕甘宁边区在马克思主义方法论,实事求是的原则指导下,确立了激励方法、宣传教育方法、特殊教育与一般教育相结合的方法、自我教育方法和党员干部示范方法,对农民进行法制教育,边区农民法制教育的方法在方法论上为当前农民法制教育方法的科学确立提供了有益的历史启示。

关键词：法制教育陕甘宁边区激励宣传教育特殊教育一般教育

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从自由教育到通识教育——历史与比较的视角

复旦教育论坛 2006年第4期4卷 19-24,43页

作者：黄福涛日本广岛大学高等教育研究开发中心

本文主要从历史和比较的视角,通过考察自由教育的出现,自由教育的变化,一般教育的出现以及一般教育的传播与影响,分析和概括了自由教育、一般教育和通识教育三个基本概念及其课程设置在不同时期和主要国家及地区的表现形式和主要特征。... 详细信息

本文主要从历史和比较的视角,通过考察自由教育的出现,自由教育的变化,一般教育的出现以及一般教育的传播与影响,分析和概括了自由教育、一般教育和通识教育三个基本概念及其课程设置在不同时期和主要国家及地区的表现形式和主要特征。文章认为,在自由教育演变到通识教育的漫长历史过程中,自由教育的对象、目的、课程内容都发生了根本性变化。特别值得强调的是,尽管各国和不同地区在使用同一一般教育概念过程中存在较大差异,随着高等教育入学率的提高以及大学与社会之间联系的不断加强,源于美国的一般教育课程将逐步成为本科教学的核心和主要内容。

关键词：自由教育一般教育通识教育历史的观点比较的视角

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日本高等教育改革：回顾与展望

高等教育 2002年第4期 94-99页

作者：马越彻

日本高等教育正面临着120年来从未有过的危机。虽然日本高等教育在第二次世界大战后实现了民主高等教育体制下的大众化，但是今天它却缺少21世纪全球化时代所必需的国际竞争力。此外，近年来18岁人口的急剧减少，也严重影响了依赖学费... 详细信息

日本高等教育正面临着120年来从未有过的危机。虽然日本高等教育在第二次世界大战后实现了民主高等教育体制下的大众化，但是今天它却缺少21世纪全球化时代所必需的国际竞争力。此外，近年来18岁人口的急剧减少，也严重影响了依赖学费办学的私立大学的经营状况。在这样一种困难的局面下，日本文部科学省出台了“大学结构改革方针”（2001年6月），其主要内容包括国立大学的重组及“法人化”和建立大学的外部评价体制。

关键词：日本高等教育一般教育研究生教育外部评价

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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日本教养教育研究

高教研究与实践 2013年第4期32卷 20-24页

作者：崔姣姣中国人民大学北京100872

教养教育是日本土生土长的教育模式,最初是一种精英教育,为日本应对时代的变革培养了大批人才,曾灿烂一时。二战后,受到美国一般教育模式的影响,教养教育演变成一般教养教育,失去了其精英教育的地位和辉煌,浮沉于日本新时期教育发展变... 详细信息

教养教育是日本土生土长的教育模式,最初是一种精英教育,为日本应对时代的变革培养了大批人才,曾灿烂一时。二战后,受到美国一般教育模式的影响,教养教育演变成一般教养教育,失去了其精英教育的地位和辉煌,浮沉于日本新时期教育发展变革的浪潮中。

关键词：日本教养教育一般教育教育全球化

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裴斯泰洛齐道德教育思想及其启示

思想政治教育研究 2011年第2期27卷 65-66页

作者：姚贵宾南京政治学院上海分院上海200433

在社会转型时期,存在许多道德失范现象,在诸多道德失范现象中,最主要的有两大道德教育困惑难题:一是专业教育与道德教育的矛盾更加凸显,二是特殊教育与一般教育的矛盾日益加深。本文对这两大难题进行了初步探讨。

关键词：社会转型专业教育道德教育特殊教育一般教育

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腹式子宫全切术的健康教育

中国现代药物应用 2013年第24期7卷 193-194页

作者：张国建山东省邹城市兖矿集团有限公司总医院妇科 273500

子宫全切术包括经腹和经阴道进行的两种术式.腹式子宫全切术是妇科最常见的手术之一,包括子宫全切术,切除附件或保留附件的手术.1 健康教育1.1 术前健康教育1.1.1 心理教育患者入病室即进行一般教育,消除陌生感,使其尽快适应环境,对病... 详细信息

子宫全切术包括经腹和经阴道进行的两种术式.腹式子宫全切术是妇科最常见的手术之一,包括子宫全切术,切除附件或保留附件的手术.1 健康教育1.1 术前健康教育1.1.1 心理教育患者入病室即进行一般教育,消除陌生感,使其尽快适应环境,对病情需择期手术患者,了解患者的一般情况,文化情况,针对不同层次,开展个体化健康教育,与患者谈心,耐心细致的观察产妇心理状态,有针对性的进行讲解.对于急诊需手术者,患者心理反应复杂,普遍存在紧张,恐惧,焦虑,对手术的期望和担心.护士应予以心理疏导和精神安慰,尽量减轻其心理负担.

关键词：腹式子宫全切术术前健康教育择期手术患者个体化健康教育心理教育一般教育适应环境心理状态