检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

一纲多本形势下中文教科书采集

图书情报工作 2008年第S2期52卷 153-156,77页

作者：刘常华许钊人民教育出版社图书馆北京100081

认为随着我国教科书制度由统编制转为审定制和教科书呈现一纲多本的多元化格局,教科书采集工作必须采取新的方式。

关键词：教科书一纲多本教科书采集

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“一纲多本”的初中文言文选文编制研究

“一纲多本”的初中文言文选文编制研究

作者：曾小昌福建师范大学

学位级别：硕士

本论文目的在于对现行的主要三种版本人教版、苏教版、语文版的初中文言文选文的比较,并与《课标》中有关初中文言文的阐述相联系,较宏观地看待初中文言文选文的编制,以便给编者和教学者一定的借鉴意义,也让第一线的教师也参与到编写教... 详细信息

本论文目的在于对现行的主要三种版本人教版、苏教版、语文版的初中文言文选文的比较,并与《课标》中有关初中文言文的阐述相联系,较宏观地看待初中文言文选文的编制,以便给编者和教学者一定的借鉴意义,也让第一线的教师也参与到编写教材的实践中来。利用实证的研究方法,笔者试图找出初中文言文选文编制在选文选择、文言词语落实、课前提示、课文注释、课后练习等编制方面的问题。然后针对《课标》的阐述,和选文的文白混编、选文数量、选文词语、选文编制顺序等问题,进行分析,找出问题的所在在于课程、教材、教学内容混淆,“纲”的含糊,教学与考试因素,教师教研不力。提出“纲”要简洁具体,选文要有原则,编要先易后难、注释从简、配好练习,关键要分级实施文言词语,并做好教材培训等观点。最后得出结论,即建构新型课程观,定位好选文和落实文言词语,合理安排文言文选文的“序”、“量”,重视文言文教学的思想方法。

关键词：一纲多本初中文言文编制

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

一纲多本的有效整合与教学策略研究初探

新课程(中) 2016年第8期 86-87页

作者：周记龙陕西省米脂中学

高中历史教科书的多样化是历史教学发展的一个必然不可避免的趋势,也是对当代社会多元文化价值诉求的反应。然而在"一纲多本"政策的实施过程中产生的问题也对历史教师的教学提出了更高的要求,针对教科书的编排模式和一些观点的阐述在实... 详细信息

高中历史教科书的多样化是历史教学发展的一个必然不可避免的趋势,也是对当代社会多元文化价值诉求的反应。然而在"一纲多本"政策的实施过程中产生的问题也对历史教师的教学提出了更高的要求,针对教科书的编排模式和一些观点的阐述在实际教学中的影响,如何进行知识的有效整合,实现历史学习的连贯有效性,就实际教学过程中遇到的问题及采取的措施进行总结。

关键词：高中历史一纲多本体系完善

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

一纲多本:存在的问题对策与建议

兵团教育学院学报 2012年第3期22卷 70-73,84页

作者：王声平长沙师范学校湖南长沙410100

"一纲多本"教科书政策是当代社会多元文化的价值诉求,同时也是我国基础教育改革的应然选择。然而,"一纲多本"政策在实施过程中却引发了学生学习负担加重;学生学习结果呈现"两极化"趋势;教科书质量不理想;教师专业能力发展出现困惑等四... 详细信息

"一纲多本"教科书政策是当代社会多元文化的价值诉求,同时也是我国基础教育改革的应然选择。然而,"一纲多本"政策在实施过程中却引发了学生学习负担加重;学生学习结果呈现"两极化"趋势;教科书质量不理想;教师专业能力发展出现困惑等四方面的现实问题。文章在分析"一纲多本"引发问题原因的基础上,从课程标准、教科书质量、学生和教师等几个方面对其未来的发展前景进行了展望。

关键词：一纲多本教科书政策基础教育改革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

一纲多本实施中的问题及其对策

科教文汇 2015年第12期 105-106页

作者：翟振荣翟志立河南省封丘县应举镇发展小学河南新乡453000 河南省封丘县封丘一中新校河南新乡453000

在一纲多本的实施过程中,面临着诸多的问题,比如教材版本的质量和数量不均衡,教材编写和运用相脱节,教材评价体系不完善等等。针对不同的问题,我们应设立相应的对策,如为保证教材的质和量,应加大正向引导和管理,以及充分调动基层力量参... 详细信息

在一纲多本的实施过程中,面临着诸多的问题,比如教材版本的质量和数量不均衡,教材编写和运用相脱节,教材评价体系不完善等等。针对不同的问题,我们应设立相应的对策,如为保证教材的质和量,应加大正向引导和管理,以及充分调动基层力量参编或试编教材。要为教材预留一定的弹性空间,以增强其适应性。

关键词：一纲多本实施评价体系

基于初中英语“一纲多本”背景下的群文阅读探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课程教育研究（新教师教学） 2016年第3期 288-289页

作者：龚棋厦门槟榔中学福建厦门 361000

“一纲多本”政策实施以后，任何一种版本的教材不再是课堂教学的唯一依据。而从不同版本的教材中选择同一话题的文本进行的群文阅读将有助于开拓学生的阅读视“，构建复杂的心智模式，实现真正意义上的“用教材教”。

关键词：一纲多本群文阅读教学探究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“一纲多本”中学语文教材的调研报告